人教统编版必修 下册《红楼梦》教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册《红楼梦》教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了黛玉之死，没有资格去争取，“黛玉之死”片段，同情心疼，贾宝玉，封建礼教，悲剧根源，青春觉醒，《牡丹亭》杜丽娘，《红楼梦》林黛玉等内容，欢迎下载使用。

——《红楼梦》专题研读
设计剧本杀游戏：“黛玉之死”
假设黛玉有两次死亡：身体死于疾病，心理死于谋杀。
请大家找出与心理谋杀案关系最密切的人物？
当事人：贾宝玉决策者：贾母、王夫人、王熙凤竞争者：薛宝钗其他人物：傻大姐、雪雁等
【小组讨论】创建受害人及嫌疑人档案。
活动1：建立受害人“黛玉”的档案，以教材为依据。
身份：绛珠仙草转世，荣府千金贾敏与巡盐御史林如海之女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己。
死亡时间：宝玉娶宝钗的时辰死亡现场：死于潇湘馆，床榻边有未焚尽的诗稿，紫鹃陪伴在侧。
高光时刻：诗社夺魁共读西厢黛玉葬花题帕三绝
 活动2：请大家为嫌疑人建立档案，并给出与黛玉之死相关的线索。 （讨论时间3分钟）
相关线索：初见倾心共读西厢黛玉葬花诉肺腑旧帕遗诗稿紫鹃试玉失通灵被骗错娶泪洒相思地中乡魁却尘缘
“爱好” ：摔玉，以及一切与功名利禄无关、与儿女情长有关的事情。
身份：赤霞宫神瑛侍者转世，荣国府贾政与王夫人所生的次子。衔通灵宝玉而诞，系贾府玉字辈嫡孙。黛玉姑表兄。
毫无疑问，宝玉是深爱着黛玉的，那对于他们的爱情和婚姻，宝玉是否争取过？
不能说出的爱，不会成功的抵抗。
宝黛的爱情是属于未来式的，美好但不现实。
他们的爱情发生在不许发生的环境中
青梅竹马之爱、知己之爱、心灵之爱
与被害人关系： 外祖母与外孙女作案动机：为给宝玉冲喜
身份： 史老太君，贾府的最高统治者。贾宝玉的祖母，林黛玉的外祖母。
相关线索：她与王夫人、凤姐合施掉包计，强使宝玉与薛宝钗结合
贾母为什么不成全宝黛的爱情？ 是不够疼爱黛玉吗？
在家族利益的面前，亲情被无情击溃。
两个玉都是贾母所爱，但贾母选择了宝玉。
“这小姐必是通文知礼，无所不晓，竟是个绝代佳人。只一见了一个清俊的男人，不管是亲是友，便想起终身大事来，父母也忘了，书礼也忘了，鬼不成鬼，贼不成贼，那一点儿是佳人？便是满腹文章，做出这些事来，也算不得是佳人了。”——第五十四回
她只不过是做了一件她认为对的事
“咱们这种人家，别的事自然没有的，这心病也是断断有不得的。林丫头若不是这个病呢，我凭着花多少钱都使得。若是这个病，不但治不好，我怕也没心肠了。”——第九十七回
那是骨子里的理念，对封建礼教的绝对维护。
与被害人关系：林黛玉的表嫂作案动机：帮贾母解决宝玉婚事问题，巩固自己的地位
与被害人关系：舅妈与外甥女
素来不喜欢林黛玉，比起黛玉，她更希望是宝钗做自己的儿媳妇。
身份：薛府千金、贾宝玉姨姐及妻子、王夫人外甥女特长：博学多识，善写诗，善于交际，热衷于“仕途经济”
唇不点而红，眉不画而翠。品格端方，容貌丰美。
与被害人关系：无血缘关系、难分伯仲的“对手”、可能是情敌作案动机：黛玉的存在会阻碍金玉姻缘
相关线索：金玉姻缘宝钗的金锁上刻有“不离不弃，芳龄永继”；宝玉的玉上刻有“莫失莫忘，仙寿恒昌”。出闺
她最后答应嫁给宝玉，是真的爱宝玉吗？
不欣赏，没真爱，不讨厌。
为宝玉冲喜而嫁，不能光明正大，只能顶着黛玉的身份完姻，宝钗嫁给宝玉多多少少是委屈的。
自然地接受着未曾察觉的牺牲
作为竞争者的她其实也是这场婚姻的受害者
追求金玉良缘，服从家族利益，遵奉封建礼教
次日，薛姨妈回家将这边的话细细的告诉宝钗，还说：“我已经应承了。”宝钗始则低头不语，后来便自垂泪。薛姨妈用好言劝慰解释了好些话。宝钗自回房内，宝琴随去解闷。——第九十七回
我（情感词）黛玉，因为……
宝黛美好的爱情被粉碎，令人悲痛，就像鲁迅先生说的：
“悲剧，就是把美好的东西毁灭给人看。”
活动：尝试以黛玉作为中心，绘制人物关系图。
礼教：旧传统中束缚思想言行的礼节和道德。
余英时《曹雪芹的反传统思想》：“曹雪芹专以‘礼’字为攻击的对象……《红楼梦》全书都是暴露礼法的丑恶的……”
恩格斯认为悲剧是“历史必然的要求与这个要求实际上不可能实现之间的悲剧性冲突”。
厚地高天，堪叹古今情不尽； 悸魂动魄，木石缘浅奈若何。
1.定义：“研读”就是研究性阅读，其目的在于发现问题和解决问题。“专题研读”即围绕一个专题，发现问题之后，广泛收集报刊、杂志、书籍等有关材料进行研读。
（1）明确目标：一般可结合自身专业需要或兴趣爱好，确定一个时期内定向阅读一个专题，以便集中力量读好它。
（2）广泛收集：专题确定之后，应广泛收集有关材料。以《红楼梦》中“人物”作为专题来研究，可具体从人物身份、外貌、性格特征、相关事件等等几个方面来收集材料。
（3）有序研读：读书要有序，这个“序”，即研读的主线。序可视具体情况，按时期、体裁、作家、论题等类别确定。例如，我们这次剧本杀“黛玉之死”人物档案创建活动中，便是以黛玉之死作为切入点，以黛玉生平作为主线，向外辐射关联其他人物。
（4）读后归结：应归纳总结，如有新的思想、新的见解，要及时整理下来。
“化繁为简”“化难为易”