北师一数下《总复习》第2课时数与代数（2）

课题	数与代数（2）	课型	习题课
教材分析	《数与代数（2）》是位于北师版教材一年级下册总复习的第2课时。本节课主要通过具体情境，使学生掌握100以内数的加减法，进一步提高计算能力。
学情分析	学生已经具有了一定的计算能力，并且已经学会了用多种方法计算100以内数的加减法，这些知识的掌握为本节课的学习奠定了基础。
教学策略	利用学生已有的知识经验，开展本课教学。引导学生总结计算的方法，进一步提高学生的计算能力。
教学内容	北师大版一年级下册教科书第84页-89页
教学目标	知识与技能：并能正确、熟练地计算100以内数的加减法。过程与方法：通过具体情境和活动，进一步巩固100以内数的加法和减法。情感态度与价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生喜爱数学的情感。
教学重点	能正确、熟练地计算100以内的加减法，进一步提高计算能力。
教学难点	正确理解“满十进一”“借一当十”。
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境复习导入	师：同学们，上一节课我们已经复习了“数的认识”，在认识了数之后，我们一起来复习一下“数的运算”。在“数的运算”中我们学过了哪些知识呢？生1：我学会了100以内数的加减法。生2：我学会了用多种方法解决100以内数的加减法。 ......
二、探究体验经历过程	（一）十几减几的计算方法师：试一试，你能用几种方法计算出下面算式的结果。15-9= 生1：用破十法计算：把15分成5和10，先算10-9=1，再算1+5=6。生2：用平十法计算：把减数9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6。生3：用想加法算减法计算：因为9+6=15，所以15-9=6。（二）整十数加减整十数的计算方法师：想一想，如何计算40+30= 80-60= 生1：计算40+30时，把4个十加3个十是7个十，是70，所以40+30=70。生2：计算80-60时，把8个十减6个十是2个十，是20，所以80-60=20。（三）100以内数的加减法（不进位、不退位）师：你能用几种方法计算出下面算式的结果。24+30= 47-35= 生1：用摆小棒的方法计算24+30：摆2捆小棒和4根小棒表示24，摆3捆小棒表示30，全放在一起就是5捆小棒和4根单根小棒，也就是54，所以24+30=54。生2：用计数器的方法计算47-35：十位上4个珠子和个位上7个珠子表示47，个数上拨去5个珠子，十位上拨去3个珠子，表示47-35。个位上还有2个珠子，十位上还剩1个珠子，就是12，所以47-35=12。生3：我用竖式的方法计算47-35。师：列竖式要注意什么？生3：列竖式时要注意相同数位对齐，从个位算起，个位数与个位数相加减，十位数与十位数相加减。（四）100以内数的加减法（进位加、退位减）师：用你喜欢的方法计算下列各题。并说说计算式要注意什么？45+27= 65-18= 生1：我用了列竖式的方法计算45+27，先算5+7=12，满十进1，个位写2，十位上4加2再加上进上来的1等于7，十位上写7，所以45+27=72。生2：用列竖式的方法计算100以内数的进位加法时，除了要注意相同数位对齐，从个位加起，还要注意，满十进一。生3：计算65-18时，我也用了列竖式的方法，个位5减8不够减，先向十位借1当10，和个位上的5合起来是15，15减8等于7，十位6退1是6，所以65-18=47。（五）易错题分析（课件展示84页最下面淘气笑笑的做法）师：说一说，笑笑的计算哪里出错了？生：笑笑把减法看成了加法计算了。师：淘气用错在了哪里呢？生：满十进一，淘气忘记加个位进上来的“1”了，为了避免出现这个错误，不要忘了点进位点。
三、达标检测
四、课堂小结	通过本节课的练习，同学们表现得都很棒，说说你都有收获吧。生1：我对100以内数的加减的计算更加熟练了。生2：解决问题一定要认真，看清楚运算符号再计算。 ......
五、教学板书	数与代数（2） 100以内数的加减法破十法、平十法、想加法算减法摆小棒、利用计数器、列竖式
六、教学反思	优点：让学生在解决问题的活动中积极参与讨论交流，总结回顾解题方法和技巧，调动了学生学习的积极性。缺点：学生存在个性差异，整理知识的能力有待遇提高，教学中在知识整理这块，用的时间太少。改进措施：根据学生的个性差异，安排不同层次的练习，关注有困难的学生。