小学花城版第5课 感知音乐力度(二)歌曲 《火车跑得快》教案
展开1、情感态度价值观目标:感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与。
2、知识与技能目标:复习力度记号“f”和“p”。认识和感知音乐中的渐强“<”渐弱“>”力度记号,能大概视唱歌谱。
3、过程与方法目标:通过各种音乐活动,能演唱出渐强渐弱的力度变化。
教学重点:力度记号的学习与在歌曲中的运用。
教学难点:能唱出歌曲中的渐强渐弱。
教学过程
一、复习
1、听音练习(1356)
2、点唱音高
3、节奏练习 ×× ××│×× ××│
4、趣味发声。
5 — — —
wu
a
yi
5、玩“大声与小声”的游戏。
二、听声音,感知音乐力度。
1、感受节奏(1)
师:看到同学们今天那么开心,来,让我们一起到郊外春游吧!(课件显示图片)听,小河在欢迎我们,她的歌声多么好听。
1)师读节奏(声音由弱到强) (小河流水)
×× ××│×× ××│×× ××│×× ××│
哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦
2)师生合作
3)老师解说:“渐强”这种从小声到大声的声音变化,在音乐中就叫做渐强,它有自己的标记“<”。
2、感受节奏(2)
1)师:小河在欢迎我们,听,还有小树也在唱歌呢。
2)师读节奏:(声音由强到弱)(风吹树叶)
×× X│×× X│×× X│
沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙
3)老师解说“渐弱”:这种从大声到小声的声音变化,在音乐中就叫渐弱,它的标记是这样的“>”
三、学唱歌曲
1、听一听
1)、师:看,是谁正在向我们奔跑过来?
同学们,你们刚才听到了火车的什么声音?车轮发出了怎样的声音?
2)、初听全曲
小火车今天给我们带来了一首好听的歌曲:名字叫《火车跑得快》 听完后师问:歌曲里面有什么?火车使劲地跑着,有许多火车的声音,嚓嚓嚓嚓。
3)、听第二遍
同学们再听一遍,刚开始火车从远处开过来的声音是从弱到强还是从强到弱?后来火车跑远了,声音是从强到弱还是弱到强的?仔细听。当火车离我们不远也不近的时候,它的声音是不强也不弱的。老师就像小火车一样跑到你们面前又跑走了。把开始的嚓嚓打着稳定拍渐强读出来,然后,把结束的嚓嚓打着稳定拍渐弱读出来。
4)、听第三遍
再听一遍歌曲,在火车上,我们看到什么风景呢?火车跑到你面前按了几下喇叭?火车跑到哪里去了?看到了哪些风景呢?出示图片,把歌词读一遍。
5)、视唱歌谱
出示图形谱,老师把图形谱做出来给大家了,同学们看得懂吗?从小到大,从小点到大点。从大到小在哪里?点都一样的发什么声音?发一样的声音,要不要变强变弱啊?不用,不强也不弱。火车来了,它按两下喇叭告诉你它来了,火车要走了,它按两下喇叭告诉你,它要走了。同学们能不能按这个图形谱,根据声音的强弱来唱一遍?打着稳定拍视唱谱。最后跟琴唱。我们把音高换成歌词来试一下。
四、结束
我们今天学的这首歌曲是什么名字啊?板书《火车跑得快》我们认识了pf弱和强,还有渐强和渐弱。
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