一年级下册认识人民币教学设计

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这是一份一年级下册认识人民币教学设计，共10页。教案主要包含了快乐学习，认识新知，购物捐款，应用新知，全课总结，拓展新知等内容，欢迎下载使用。

附件：教学设计方案模版

教学设计方案
课程	认识人民币
课程标准	1．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。 2．教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。 3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。
教学内容分析	人教版一年级下册 P52-53例1、例2。
教学目标	认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。
	经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。
	教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。
学习目标	认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。
学情分析	由于学生都见过人民币，有一定的认知，学习起来并不难，但对于部分的学生还是有难度的。这节课主要使学生认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。
重点、难点	使学生认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。
教与学的媒体选择	多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。
课程实施类型		偏教师课堂讲授类
	√	偏自主、合作、探究学习类
	备注
教学活动步骤
序号	教学活动过程
1	情景激趣，导入新知。
2	快乐学习，认识新知。
3	闯关练习，渗透新知。
4	购物捐款，应用新知。
5	全课总结，拓展新知。
教学活动详情
教学活动1：*******
活动目标	认识各种面值的人民币
解决问题	认识人民币以及人民币的单位
技术资源	PPT
常规资源	黑板、教具
活动概述	师：同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢? 师：世界各国的钱有不同的名字,小精灵明明要带我们去看一看,大家说好不好?如：美国的钱叫美元,（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知道哪些国家的钱呢? 生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元；．．．．．．中国的钱叫人民币。师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票．．．．．．）归纳引入：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币，板书课题。请打开书本P52-53。二、快乐学习，认识新知。（一）认识1元、5角、2分 1、自主认识小面额人民币（1）请看P47，出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗？（2）小组合作师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来，（内含１角、２角、５角、１元、2 分、1分、5分若干），每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快。 2、认识面值1元的人民币（1）你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒，能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的？（图案、字样、颜色、数字、大小）（2）电脑演示１元的正面和和反面，请小组长从信封里拿出两张1元，仔细观察它的正面和和反面，互相讨论，１元有什么特点？（3）汇报：四人小组到电脑前指着屏幕说（主要是汉字表示的面值，颜色、数字、两个少数民族女同胞头像，国徽）（4）师：国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折）（5）咱们人民币上还有许许多多的图案，每一种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师，好不好？ 4、电脑上演示5角和2分（1）你们认识这两张人民币吗？你是怎样认出来的？（根据数字、单位、颜色等）（2）通过看数字和单位，同学们很快认出了这两张人民币，就是说看人民币最主要看的是什么？（板书：最主要看数字和单位）（3）人民币的单位就是：元、角、分。（4）人民币上主要的数字有下面这些：这个“壹”字，你们见过吗？这个是咱们汉字“一”的大写，它也表示数量“1”。（5）在人民币上，咱们还能看到下面这些汉字：贰、伍、拾、佰。认识的同学请大声读出来。（边读边板写黑板上）在人民币上，这些汉字在人民币的哪个位置呢？（演示：贰圆、伍圆、拾圆、和壹佰圆的人民币）引导学生观察。（二）认识全套人民币师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）师及时表扬：你们知道这么多真了不起。
教与学的策略	PPT出示主题图：用钱购物的场景，激趣导入新课。
反馈评价	课的开头用电脑演示太空拍摄的世界地图，让学生知道世界上不同国家的钱有不同的名字，使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。
教学活动2：*******
活动目标	掌握1元=10角，1角=10分，懂得兑换人民币。
解决问题	掌握1元=10角，1角=10分，懂得兑换人民币。
技术资源	PPT
常规资源	黑板、教具
活动概述	教学１元＝１０角（1）今天小朋友们表现的真棒，老师听说动物园来了一只大狮子，我们一起去参观好不好？（好）现在出发，呜……动物园到了。演示：动物园门口，门票每人1元。（2）你能从信封中拿出1元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来，看那个小组的拿法最多，最与众不同！（3）小组展示：为什么这样拿？还有不同拿法吗？小结：大家开动脑筋，想出了这么多不同拿法，但老师看到有一点是相同的，凑够10角，就是1元。电脑演示：（4）老师板书： 1元 = 10角，请同学们把这条式子补充完整，齐读。（5）电脑演示过关图，开门进入动物园。第二关（1）师：进入动物园咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我们呢，你会换吗？（2）请同学们根据要求互换手中的人民币，注意不能换多了，也不能换少了。（3）个别汇报（4）这道题就是P53的例2和“做一做”，请同学们把答案填在书上。（5）师小结：不管是纸币还是硬币，面值相等就可以互换。（6）电脑演示游戏过关，以及猴子欢呼图。第三关（1）现在我们来到地球上最高动物的门口了，大家知道是什么动物吗？（长颈鹿）它说它这么高，肯定要给我们出一到高难度的题目，你们有信心吗？（2）你能想出几种换法？请你在信封中取出相应的人民币并选一种填在书本P48“做一做”上。（3）电脑演示过关图，以及长颈鹿欢迎图。第四关（1）师：来到狮子家门口了，万兽之王又会给我们出什么难题呢？出现第四关题：（2）依次出示问题1：我有1元钱，1元钱能买什么？ 2：我想买一本练习本，可找回多少钱？ 3：买一个1元2角的冰其淋，还差多少？ 4：买3支铅笔和1个本子，1元钱够吗？（3）顺利过关，看到狮子王。狮子说：恭喜你们连闯四关，你们真是爱动脑筋的好孩子，我诚邀请你到狮子城商店,大家尽情购物吧！四、购物捐款，应用新知。 1、开心购物 ①狮子城商店一下子来了这么多的客人，商店里都忙不过来了，想请6个小售货员，谁愿意当？请每一小组选出一个人来当售货员，组长给他带上工作卡。 ②要求：当售货员要注意顾客付的钱够不够,要不要找零钱；当顾客的喜欢买什么都可以，不过要排队一个一个地去买；希望大家都能做到安静有序,文明有礼。买完的同学回到座位上小声交流，现在组长打开信封，给每个顾客发一些钱，活动开始。 ③汇报：谁来告诉大家，你用了多少钱买了什么？ ④思想教育：这么少的钱就可以买这么多东西，我们真不能小看这一元钱，那我们平时应该怎么做呢？（显示存钱图） ⑤小结：因为积少可以成多，所以大家要养成勤俭节约的好习惯哟。 2、爱心捐款 ①狮子王：今天我的商店生意这么好，赚了不少的钱了，我把它全部捐给希望工程，为贫困山区的小朋友重返校园出一分力。 ②师：同学们，你们看狮子大王多有爱心呀，我们也行动起来，把刚买的新文具献出来，捐给贫困地区的小朋友，好吗？（播放背景音乐《爱的奉献》）五、全课总结，拓展新知。 ①今天，你有什么收获？你觉得自己的表现如何？老师表现如何？你的伙伴呢？ ②课余有时间让爸爸妈妈带你到商场，亲身体验购物活动，或上网查查资料认识其它币种。
教与学的策略	爱玩游戏是孩子们的天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特别活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻松愉快地达到了课堂预设的教学目标。而我有意把课本中的练习挖深挖透，与实践活动课《小小商店》的内容整合起来问了三种问题，让学生对人民币有更深层次的认识。
反馈评价	开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一，今天，我们倡导“用教材”，而不只是“教教材”。而在这一环节中，我把例题和练习题大胆整合，既把同一层次的几道练习同时解决，又突出1元=10角，并为后面的购物游戏赢得了时间。而且把例题2以游戏的形式出现，以买门票为目标驱动，符合学生的年龄特点，充分地调动了学生的积极性，学生注意力高度集中。
评价量规
本节课是以小组合作方式学习，把主动权交给学生，学生普遍地动脑、动手，广泛交流。学生在活动中互相启发，加深对问题的理解，获取数学知识，发展数学能力，并习得积极的情感体验。
其它
参考书	小学教材全解
备注