三年级上册5 倍的认识教案设计

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这是一份三年级上册5 倍的认识教案设计，共6页。教案主要包含了复习导入，新知探究，练习巩固，生活中的倍数，小结，课堂检测，作业布置等内容，欢迎下载使用。

附件：《倍的初步认识》教学设计方案

教学设计方案
课程	三年级上册第五单元《倍的认识》
课程标准	本单元是在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。
教学内容分析	本册教学书是依据《义务教育数学》（2011年版）编写的，2013年经教育部审定。 1、比较两个数量大小的时候，有两种基本的方法。一种是比较它们的差，另一种是比较它们的比率关系。这节课倍的认识，可以先将一个量确定为标准量，通过判断另一个量（比较量）里面有多少个标准量，来比较两者的比率关系。 2、本单元是在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。 3、本节课先让学生经历从对生活中具体事物数量的比较中抽象出倍的过程，通过3个2根及5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义，在“几个几”的基础上认识倍，让学生认识到倍的本质是两个数量在互相比较，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。 4、教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的概念。先通过对萝卜的分类计数、圈图比较，把抽象的新知识“倍”鱼学生已经掌握得“几个几”建立联系，初步认识倍的概念。再通过比较圆片、小棒等活动提供大量的比较两个量的倍数关系的机会，帮助学生建立倍的直观模型。
教学目标	知识与技能：理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，会用倍的知识解决问题。
	过程与方法：在操作活动中，获得“倍”的概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。
	情感态度价值观：感受数学与现实生活的联系，体会数学的应用价值。
学习目标	理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念，会用倍的知识解决问题。
学情分析	三年级的孩子已经有了学习乘法和除法的基础，在低年段已经学过了两个数量比多少，在这个基础上利用知识的迁移，认识倍的本质是两个数量在互相比较，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。
重点、难点	理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。
教与学的媒体选择	多媒体课件、实物投影、练习纸画图
课程实施类型		偏教师课堂讲授类
	√	偏自主、合作、探究学习类
	备注
教学活动步骤
序号
1	一、复习导入 1、教师谈话：两个数除了比多少，还有另一种比较的方法，我们这节课就来学习新的比较方法。 2、看图说出（）个（）
2	二、新知探究 1、教学例1 ⑴师：课件演示动态情境图，说说你从中了解到哪些信息。 ⑵指名生说，师板书并在电脑定格放映三种萝卜的无序图片胡萝卜2根看作一份红萝卜6根有3个2根白萝卜10根有5个2根 ⑶对于3个数学信息，你有什么发现？（生说）嗯，两个数量，可以比较它们的差，也可以比较它们的倍数，这节课我们就来学习两个量之间的“倍的关系” 2、揭题：倍的认识 3、师：胡萝卜和红萝卜之间有着怎样的倍数关系？谁能出来摆一摆，说一说？ ⑴你为什么这样摆？（师：以胡萝卜为标准量，红萝卜跟它比，所以也是2个2个地圈） ⑵动画播放分一分、圈一圈的画面。 ⑶学生画一画简图，圈一圈，再同位说一说（）里面有几个（）。 4、师小结：在两个数量中，先找一个标准量，再找出另一个数量里有几个这样的量，就可以说这个数量是标准量的几倍。（）是（）的（）倍
3	三、练习巩固 1、做一做1 圈一圈（判断三种颜色圆的倍数关系） 3个绿圆 9个橙圆 18个蓝圆 ⑴先圈一圈，再填一填，最后跟同位说一说； ⑵师质疑：刚才是两个圈一份的，现在为什么3个圈一份？（比较的标准量不同） ⑶想一想：蓝圆的个数是橙圆的（）倍。 2、做一做2 摆一摆（加深对倍的含义的理解）第一行摆5根第二行摆第一行的4倍 ⑴师：你怎样理解4倍？（就是4份都是5根） ⑵订正 3、判断对错（搞清楚标准量以及有几个这样的标准量） 4、练习十一第2题（线段感知倍的关系）
4	四、生活中的倍数（联系生活） 1、视频播放：师生拍手游戏，你能找到哪些数存在倍数关系？老师拍1下，学生拍2个1下老师拍2下，学生拍3个2下老师拍3下，学生拍4个3下 2、找一找评价表中的倍数关系 3、找一找生活中的倍数关系。
5	五、小结在本节课的学习中，你有什么收获？
6	六、课堂检测（练习十一的第1题）七、作业布置板书设计：倍胡萝卜： 2 2根为一份红萝卜： 6 3个2 根白萝卜： 10 5个2根一倍数红萝卜的个数是胡萝卜的3倍（标准量） 2个
教学活动详情
教学活动1：动态主题图的分一分、圈一圈
活动目标	找准标准量，会在另一个量里圈出几个这样的标准量。
解决问题	⑴课件演示动态情境图，师：说说你从中了解到哪些信息。 ⑵指名生说，师板书并在电脑定格放映三种萝卜的无序图片 ⑶从直观的图中抽象出两个数量在比“倍”。 ⑷动画播放分一分、圈一圈的画面。 ⑸动画演示中明确红萝卜的个数是胡萝卜的3倍。
技术资源	动画演示形象直观，学生从直观抽象出数学原理。
常规资源	实物投影，学生画一画、圈一圈明确一个量里包含有几个标准量。
活动概述	一、教师播放动画图。二、学生观察感知，从图中抽象出数。三、通过画简图、圈一圈，说一说理解一个量里包含几个标准量理解“倍的关系”。四、练习、游戏巩固五、在生活中也存在两个数的倍数关系。
教与学的策略	利用信息技术的动画效果让图形数相结合，让学生理解较抽象的倍数关系。
反馈评价	学生从直观图感悟两个数量的倍数比较，从直观的图里圈一圈抽象出数字，最后明确列式计算的方法形成初步的倍数数量关系。
教学活动2：感知游戏中的倍数关系
活动目标	师生拍手活动汇中感受倍的知识
解决问题	1、玩拍手游戏老师拍1下，学生拍2个1下老师拍2下，学生拍3个2下老师拍3下，学生拍4个3下 2、拍手游戏中存在哪些数的倍数关系？
技术资源	播放视频
常规资源	数一数，自己也拍一拍
活动概述	一、学生观看视频二、数一数、拍一拍、写一写三、说一说（）是（）的几倍
教与学的策略	借助视频中的情景和学生的实际操作巩固知识。
反馈评价	吸引学生兴趣，学生参与度高，又能巩固数学知识。
……
评价量规
学生参与度较高，基本上掌握两个数之间整数倍的关系。
其它
参考书	人教版三年级上册数学、教师教学用书、数学课程标准
备注