一年级下册音乐教案 第一至第五单元教案 ｜人教版

这是一份一年级下册音乐教案 第一至第五单元教案 ｜人教版，共52页。
 第一单元 红灯停 绿灯行
第一课时 红眼睛绿眼睛
教学内容:
学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教学目标:
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学重点与难点：
1、 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱。
2、 能够与同学合作。
教具准备：
电子琴、谱例实物投影、多媒体课件、图片“红灯牌”“绿灯牌”
教学过程:
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、看图表，选择大声唱或心里默唱。
足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。
  教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。
三、 小结:
同学们，通过这节课的学习，我们知道歌曲中的“红眼睛、绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯停、绿灯行，希望同学们都能够遵守交通规则，从小养成良好的行为习惯，争做讲文明、懂礼貌的好孩子！

第二课时 《做个好娃娃》

教学内容:
认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。
教学目标:
1、感受和认识四份休止符。
2、按节奏念儿歌。
3、演奏打击乐器。
教学重点与难点：
1、认识四分休止符，按要求朗读儿歌。
2、按节奏朗读儿歌。
教具准备：
电子琴、谱例实物投影、多媒体课件、图片“红灯牌”“绿灯牌”、打击乐器
教学过程:
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏。
二、学念儿歌
1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。
2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4、学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x  。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0。
2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
四、打击乐器演奏
1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。
如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。
2、边念儿歌边用打击乐器伴奏
3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏
4、换一种节奏演奏打击乐器。
5、请同学自己设计节奏并表演。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
六、课堂小结:
通过本节课的学习，同学们在学会儿歌的同时认识了四分休止符，并能够在儿歌中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧！

第三课时 《“对不起” “没关系”》

教学内容:
认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。
教学目标:
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发学生对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学重点与难点：
1、注意切分音的演唱，按要求朗读儿歌。
2、分角色演唱。
教具准备：
电子琴、谱例实物投影、多媒体课件、《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片、“红灯牌”“绿灯牌”、打击乐器
教学过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》
（一）学念歌词。
今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？ （“我和小刚在一起做游戏。”）
（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）
（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）
2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与学生一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师生尝试着分角色演唱。
2、学生分角色演唱。
3、学生互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、学生尝试着演唱。
引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。
（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍
四、课堂小结:


第四课时 《小蚂蚁》

教学内容:
学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。
教学目标:
1．学习用赞美的情绪演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、互相帮助，勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯 。
2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力，培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点与难点：
1、引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生表演的欲望。
2、歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同，启发学生能听辨并正确掌握。
教具准备：
电子琴、谱例实物投影、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、学唱歌曲《小蚂蚁》
1、导入：同学们，你们知道小蚂蚁有哪些习性吗？
对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们天天都辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国（老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》）。
2、学唱歌曲
（1）先听一遍《小蚂蚁》这首歌，听听有什么感觉？
（2）再听一遍，听听歌词里都唱了什么？
（3）播放课件，出示歌片。（老师讲解歌曲）
《小蚂蚁》是一首2/4拍歌曲，降E大调，有两段歌词。一共有16小节。好，我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》（板书：《小蚂蚁》），先来朗读歌词。
（4），仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握。
（5）跟琴小声学唱，注意前后八小节旋律要唱正确。
（6）拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。
（7）听老师范唱歌曲。
3、表现歌曲
（1）看谁记词快背唱比赛：老师领唱上句，学生接下句。再互换。同桌二人练习。
（2）处理歌曲：《小蚂蚁》用什么速度来演唱？（板书：选择：慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，（讲出理由）。
（3）再唱一遍把以上的内容做到位。
（4）提示旋律、节奏、情绪等不到位的地方。
（5）再完整地跟伴奏唱一遍。
4、表演歌曲《小蚂蚁》
（1）分组编排表演动作，要有分工有合作，注意配合。（观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣）。
（2）小组讨论演练。
（3）戴上头饰分组表演。（学生评价）
5、课堂小结：
师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子!

第五课时 《小胖胖》
教学内容：
学唱歌曲《小胖胖》。
教学目的：
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
教学重点与难点：
1、学会演唱歌曲，自行设计动作进行合作表演。
2、初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯
教具准备：
电子琴、谱例实物投影、多媒体课件。
教学过程：
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。
2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？
3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
1、学生跟老师学唱歌曲。
2、学生一边唱一边自行设计表演动作。
3、学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱。
1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。
2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。
3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。
三、课堂小结：
通过本节课的学习，同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形式，希望同学们课后可以几位同学合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。

第二单元  春天来了
第一课时《春之歌》

教学内容：
欣赏《春之歌》。
教学目标：
1、能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
2、运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:
能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
教学难点：
能独立或与 合作，配乐朗诵《春天在哪里》。
教学用具：
电子琴、多媒体、课件 。
教学过程：
一、师生问好歌、发声练习。
二 、创设情境导入
1、引导学生说一说春天的景色，如小草绿了、花儿开了、小鸭子下河了、柳树发新芽了……还可要求学生将春天的景色用节奏童谣形式读出来。
2、配乐诗朗诵
（1）学生尝试有感情地朗诵《春天在哪里》。
（2）教师指出学生的不足，提出改进的方法。
（3）播放钢琴独奏《春之歌》，教师配乐朗诵《春天在哪里》。请学生谈谈聆听配乐朗诵的感受。
（4）指导学生配乐朗诵《春天在哪里》。
（5）将全班分成四小组，每个组朗诵其中一段，师生共同评价。
3、欣赏乐曲
（1）聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》。设问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？
（2）再次聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》。设问：这首乐曲带给你怎样的感受？
优美的 欢快的 悲伤的
（3）教师简要介绍乐曲，初十乐曲名称。
（4）反复播放或由教师弹奏乐曲主题，学生随音乐画旋律线。
（5）完整聆听乐曲，学生将自己想象成嫩绿的柳枝，随音乐律动。
三、课堂小结：
通过本课的学生使学生能感受乐曲的意境。

第二课时 《小雨沙沙沙》
教学内容：
学唱歌曲《小雨沙沙沙》。
教学目标：
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。
教学重点：
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：
演唱中强弱力度的控制。
教学用具：
电子琴、多媒体、课件、沙槌。
教学过程：
一、律动。
听音乐出发了：播放律动音乐，生随老师一起做律动，感受音乐强、弱、快、慢的变化。
二、教唱歌曲
1、观看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH动画
2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。（播放电子琴里伴奏两遍）
第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。
第二遍动作：1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。
师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!
4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（课件出示:旋律谱）
5、熟悉歌词。（课件出示）
齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读；第三段有节奏地齐读（课件出示歌词）
6、跟琴试着演唱歌词
师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！
7、完整跟伴奏演唱
师：同学们唱得真好！为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！
8、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。
9、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。（播放琴里伴奏）
师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿）
10、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。
三、为歌曲伴奏
请同学用沙锤为歌曲伴奏。
四、创编
创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱)
1、学生自由创编
2、请五名同学上台领做动作
3、老师领着学生进行表演。
五、课堂小结：
师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

第三课时 《柳树姑娘》

教学内容：
学唱歌曲《柳树姑娘》。
教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
教学重、难点：
1、 有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、 二声部合唱教学。
教学准备：
电子琴、多媒体、课件。
教学过程：
一、猜谜语——导课
1、师生问好
2、猜谜语：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）
小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学
1、 唤柳树
师带领学生一起呼唤： 柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— —
2、 迎柳树
师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！
1=D 1 6 1 2 2 ︳3 6 1 2 2 ︳
风： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼
5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ‖
春雨：沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙
（1） 按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？
（2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）
师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）
C、 跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线…）
师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
三、诵柳树——歌词教学
1、 多媒体出示歌词
（1） 指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗
（2） 师按节奏念
（3） 老师按节奏念和生齐念
四、唱柳树——歌曲教学
（1）初听感受歌曲 师边唱边表演歌曲
（2）学唱歌曲旋律
五、舞柳树
1、 给喜欢的歌词加动作
2、自由组合表演师巡视
3、 指名展示（奖励柳叶）
4、 集体表演
六、课堂小结：
师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！

第四课时《春天音乐会》
教学内容：
1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。
2、用打击乐器表现《春天音乐会》。
教学目标：
1. 欣赏歌曲《春天音乐会》，感受歌曲轻快、活泼的情绪；能随录音哼唱歌曲；能用声势动作和打击乐器参与歌曲表现。
2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。
3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力场景。
教学重难点:
欣赏歌曲，并能感受乐曲的情绪，培养学生的合作协调能力。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、打击乐器。
教学过程：
一、 欣赏歌曲
1、初步聆听歌曲。
教师设问：歌曲中，有哪些声音参加了春天音乐会的演出，春天音乐会的指挥是谁？
（引导学生关注歌词）
2、教师应指导学生由易到难设计声势动作，随音乐参与表现。
3、引导学生聆听春雨、春风、春雷、春水的声音。要求学生随音乐轻声演唱春雨、
春风、春雷、春水的象声词部分。
4、拍手或用打击乐器参与表现。“嘀嗒嘀嗒”用双响筒或响板表现，“沙沙沙沙”用
沙槌表现，“轰隆隆隆隆”用铃鼓表现，“哗啦啦啦啦”用串铃表现。伴奏节奏与歌曲节奏相同。
5、学生随范唱录音轻声演唱歌曲，同时用打击乐器或声势动作参与歌曲表现。
二、 音乐活动
（1）进行“猜猜我表现的是什么”音乐游戏。即由一位同学用乐器或其他发声材料模拟表现春天的声音，如春风、春雷、春水以及动物的叫声等，其他同学猜猜他表现的是什么声音。
（2）教师与同学合作，设计并表现春天的场景。
如：
白：春天来了，春天来了，一群小鸭子来到河里玩耍啦。（几个学生学鸭子的叫声）
白：春天的景色真美啊，柳树在春风的吹动下，发出了沙沙沙的声音。（学生用沙槌或自制沙槌表现）
白：小鸟也飞来了，小蜜蜂也来了，小青蛙也欢快地唱起了歌。（模仿小鸟、蜜蜂、青蛙的声音）。
白：突然一阵大风吹过，天空响起了雷声，接着下起了雨。（用人声、鼓、沙槌或搓塑料纸等分别表现）
白：雨过天晴，太阳出来了，小动物们开起了音乐会，快乐地唱起了歌。（随音乐演唱歌曲《春天音乐会》）
（3） 小组合作设计并表现春天的场景。可以用打击乐器、声音材料或人声来表现。
三、课堂小结：
今天我们参加的是春天音乐会，下次将参加夏天音乐会。现在让我们走出教室，走向大自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。


第三单元    音乐中的动物
第一课时 《小动物唱歌》

教学内容：
歌表演《小动物唱歌》。
教学目标：
1、根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音；
2、认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中；
3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
教学重难点：
1、音乐活动：声音的强、弱；
2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准。
教学准备：
动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、电子琴。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、导言：同学们，大家好！这一节音乐课由我和小朋友们共同度过。首先，请大家欣赏一段好听的歌曲，请注意听清楚：歌曲当中有哪些小动物在唱歌呢？
2、按节奏模仿其他小动物唱歌的声音：x – x – 和x x x x，之后形成立体节奏练习。
3、在我们的生活当中你还听到过哪些小动物唱歌呢？
二、乐理知识教学
1、认识力度记号“f”：
师：现在我们来到了山羊爷爷的家，山羊爷爷的年纪很大，听力比较差，所以他在自家的门上挂了“f”这样一个标记,你知道这个标记是什么意思吗？山羊爷爷的年纪大听力差，所以希望来访的客人怎样做，山羊爷爷才能听到呀？
2、认识力度记号“p”
师：现在我们来到了小花猫的家。小花猫家里有一群刚出生的小宝宝，特别害怕听到吵闹的声音，所以小花猫就在自家的门上挂了这样一个标记“p”,希望来访的客人怎样敲门才不会打扰到她的小宝宝呢？
3、力度训练：
让我们看着力度标记的变换，变化模仿走路力度不同的小动物的形态吧！
三、学习歌曲
1、师：现在我们来到了山谷中，山谷里有好听的回声。。。。“喂。。。你好吗？”真是太好玩了！现在就让我们一起来做一个《山谷回声》的游戏吧！老师用强的力度来表现，请小朋友们用弱的声音来表现老师的回声。下面就让我们一起试试吧：
2、师生互动：
师：“啦啦。。。啦啦啦啦。。。。”
“许多小动物。。。。在唱着歌。。。。。喵---喵--- 。。。真快乐。。。。”
“真快乐。。。。真快乐。。。。。”
3、告诉小朋友们一个秘密，刚才我们用回声唱的这一段歌曲是森林音乐会的主题歌，现在老师用钢琴为大家伴奏，我们一起把这首歌完整的唱一遍吧！
4、纠正：乐句的尾音
同学们唱得真好听，但是在歌曲的中间部分和结尾部分出现的旋律是不一样的：间的“真快乐”声音高，结尾的声音低，请小朋友跟老师唱一唱吧。。。
5、创造：
除了小猫和小狗会唱歌以外还有很多小动物会唱歌，那么现在我们就把歌词改编一下，唱成其他的小动物，谁来试一试呀？
生：小鸭子：嘎嘎嘎嘎
小青蛙：呱呱呱呱
小黄牛：哞—哞—
四、课堂小结：
同学们，春天是如此美好，让我们珍惜这美好时光，多到大自然中去，和小动物们成为好朋友，好吗？下课，同学们再见。
第二课时《大象》
教学内容：
欣赏《大象》。
教学目标：
1、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物、保护自然。
2、 理解乐曲中所表现的音乐形象
3、 能结合聆听乐曲创造性的编排舞蹈动作。
教学重难点：
理解乐曲所表现的音乐形象；创造性的编排舞蹈动作。
教学准备：
教学课件、电子琴。
教 学 过 程：
一、师生问好。
二、导入新课。
同学们都到过动物园吧？让我们一起看看可爱的大象吧。
有关大象的知识：吃什么？住在那里？
学生讨论后回答，引入新课。
三、欣赏乐曲
1、介绍作品《大象》是法国作曲家圣桑所作的管旋乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。表现大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。
2、初听乐曲。
大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？为什么？
3、复听乐曲。
请同学们随着音乐来表现大象的可爱形象吧。
4、 加入伴奏。
5、 随着乐曲表演，模仿大象的叫声。
学生有感情地表演歌曲。
听音乐出教室。
四、复习歌曲《两只小象》
五、课堂小结：
今天我们大家一起又欣赏了法国作曲家专门为儿童写的作品《动物狂欢节》组曲中的另一首作品《大象》，《大象》是其中的第5首，以后老师再为大家介绍其他几首作品。
第三课时 《咏鹅》

教学内容：
学唱歌曲《咏鹅》。
教学目标：
1、能够和大家一起整齐地、有感情地演唱歌曲《咏鹅》。
2、能积极参加创编等音乐实践活动，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。
3、拥有自信，健康成长；喜欢并自觉学习音乐；从小树立保护环境，热爱大自然的良好品质。
教学重难点：
会唱歌曲《咏鹅》并能用简单的肢体语言表现鹅在水中悠闲自在的形象；即兴创造。
教学准备：
歌曲《咏鹅》课件、扇子（绸扇）、电子琴、鹅冠（红纸做成）。
教学过程：
一、课前准备
听音乐进行各种小动物的律动。
二、猜谜激趣、设疑导入
出示谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。（谜底：鹅）
三、配乐朗诵、理解诗意
1、欣赏《咏鹅》彩画，版书课题；
2、集体配乐朗诵唐代诗人骆宾王的《咏鹅》。
四、视听结合、自主学习
1、播放范唱，感受歌曲。
2、复听范唱，学生自编动作。
3、集体学唱歌曲《咏鹅》。
4、随教师电子琴伴奏演唱。
5、分组演唱歌曲。
6、歌曲的感情处理。
五、启迪智慧、发散思维。
师：同学们刚才已经学会了这首优美的歌曲，喜欢美丽的白鹅吗？那你们想用什么方式来表现这首歌曲呢？
1、生自编动作：指名学生根据歌曲内容、节奏自编动作，并让其余的学生模仿编得较好的动作：
2、美化学生动作：启发学生选择合适的道具表演（如：将“鹅冠”套在手上，模仿鹅头摆动；围成“池塘”的形状，舞动扇子来表现“水波浪”。）
3、讨论：还可用什么方法表达对这首诗或歌曲的喜爱？
4、根据学生提议分组展示。
演唱组：有感情的演唱歌曲。
朗诵组：朗诵《咏鹅》的诗歌，并配上音乐加上动作表演。
舞蹈组：根据歌曲《咏鹅》创编舞蹈动作表演。
绘画组：根据《咏鹅》这首诗歌的意境，随音乐在准备好的画纸上贴上景物（白鹅、荷花、莲叶……）
5、师生合作：师扮“鹅司令”，生扮“鹅宝宝”。
六、课堂小结：
这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留 个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

第四课时《跳圆舞曲的小猫》
教学内容：
欣赏《跳圆舞曲的小猫》。
教学目标：
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。
教学难点与重点：
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学准备：
动物头饰、多媒体、课件、电子琴。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好
2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动
二、欣赏教学：
1、初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）
2、复听乐曲
师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。
复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象：
3、感受乐曲
师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？
师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？
4、分段欣赏
（1）唱一唱
师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分
师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）
师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。 生：学生演唱。
（2）动一动
师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？
师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）
（3）听一听
1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？
师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意
2、 听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？
生：小猫被主人叫走了。。。。。
教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。
师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。
5.比较欣赏作品
师：“同学们，我们会跳舞的小猫真厉害，旁边邻居家的小狗也来了，下面我们一起来听一听《小狗圆舞曲》吧！”
三、 课堂小结：
小猫如灵动的精灵，它的表演跳跃而又有动感，在音乐家的笔下，我们也感觉到，我们的动物朋友小猫是那么地热爱音乐，把快乐的音乐带给了我们！今天的音乐课就到这了，咱们下节课再见！

第五课时《谁唱歌》

教学内容：
学唱歌曲《谁唱歌》。
教学目标：
1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。
 教学重难点：
1、 × ×  ×   ×  ︱  × ×  ×  0  ︱  节奏。
2、 认识并能准确“演唱”四分休止符。
3、了解什么是“对歌”。
  教学准备：
动物头饰、多媒体、课件、电子琴。
教学过程：
一、组织教学
二、节奏游戏
1、节奏师生自我介绍
× ×  ×   ×  ︱  × ×   ×  0   ︱
 我 名  字   叫       朱 老   师
2、节奏师生问好
       × ×  ×   ×   ︱   × ×  ×  0  ︱
  （师）同 学  们    好 （生）老 师  好
3、课件出示节奏，请学生将歌词带入节奏中朗读。 
三、揭示课题  学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲旋律情绪，说说歌曲中是“谁在唱歌”？（小鸟 喜鹊 公鸡 鸭子）
2、学生模仿一下小动物的动作。
3、学唱歌曲第一、二乐句。
采用听唱法。教师弹奏一句，学生唱一句。
4、引导学生发现四分休止符，教师简介四分休止符。
5、学唱歌曲三、四乐句。
采用跟唱法。教师唱一句，学生唱一句。
 四、练唱歌曲
1、强调歌曲中的“反复记号”以及“结束句”。
2、采用分段、分角色；师生接龙练习演唱。
3、观察了解歌词是以问答的方式呈现，教师简介“对歌”。
4、完整练习歌曲，全体模仿动物形象表演唱。
 五、拓展创编
1、说说除了歌曲中的小动物，你还喜欢哪些小动物？
2、同位或小组合作创编一段歌词。
3、表演展示，师生评价。
六、课堂小结：
同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，课下还要认真练习。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。

第六课时《我家门前有条河》
教学内容：
活动《我家门前有条河》。
教学目标：
1、通过按节奏朗读儿歌、演奏打击乐器，培养学生的节奏感、内心听觉及合作精神。　　
2、通过创编新儿歌培养学生的音乐创造力。
教学重难点：　
1、按节奏朗读儿歌。
2、在学生创编儿歌的过程中，挖掘学生的个性，培养学生的自主参与的能力。
教学准备：　　
多媒体、打击乐器、红绿圆卡片。
教学过程:
（一）组织教学
师生问好!
（二）律动
按老师出示的节奏拍手律动　　
（设计意图：学生与教师的互动，激发学生兴趣，让学生融入课堂，掌握本课的节奏）。
（三）学童谣《我家门前有条河》
1、多媒体出示儿歌
教师边范读边引导学生一起拍节奏。
2、请学生来观察一下，儿歌里框框中的字有什么不同？
（有的框框中里有一个字，有的有两个字，有的框框中是空白）
师：同学们，你们听出来了吗？框框中一个字的老师就把这个字读了长一点，读了一拍；框框中是两个字的时候老师读的快一点儿，也读了一拍，但是是两个字读一拍。框框中空白的时候老师是没有发出声音，手是划了一拍。
3、教师出示红色卡片
师：我们把空白的框框贴上红色的卡片，像红灯一样，当我们看到红灯时要怎么做？
生：停顿，不能出声
（设计意图：教学和生活实际想结合，运用红灯，对低年级的学生来说是很有趣的，孩子们做这个游戏的同时培养了学生正确的节奏感和内心听觉，为下一步的学习做了一个很好的铺垫。）　　
3、跟老师学习儿歌，分句教唱
（四）学数数
要求：划着节拍数数
（设计意图：恒拍训练）
师：大家数的都不错，现在请同学们自己按照屏幕上的数字来数数。看到红灯时该怎么做呢？
生练习数数
师：请同学们告诉老师，你刚才数数时遇到红灯是怎么做的？
生回答
师：数数时，看见红灯在心里接着数
（设计意图：让学生自己练习中发现难点，解决后学生会印象更深刻）
（五）表演活动
1、加入动作表演　　
师：鹅儿在水中是怎样游的？同学们来模仿一下。　　
生：模仿动作　　
师：统一动作。　　
师：同学们看有几只白鹅呀？
（生：4只）　　
师：一只白鹅是一拍，那么4只白鹅需要你做4拍白鹅游水的动作
（生模仿）
（设计意图：复习四分音符的时值。引导学生表演鹅的动作:游水）　　
2、加入打击乐器
师：同学们，现在老师又给儿歌加入许多打击乐器，你们看这是什么呀？依次出示打击乐器的图片：三角铁、响板、碰铃、沙锤　　
生：先说名称并模仿如何敲击此乐器（三角铁ding、碰铃dang、沙锤shua），再说出现了几个，一个是一拍，用匀速按要求敲击，最后读相应的儿歌。　　
（设计意图：依次加入模仿动作、打击乐器的图片,把儿歌的教学分层次渐进,学生容易接受。）
3、完整表演
教师将学生分组，有的学生表演动作，有的学生敲打击乐器
（设计意图：培养学生的完整表演及与人合作的能力）
六、课堂小结：
师：今天我们学习了儿歌《我家门前有条河》，并且还用动作和打击乐器表演了这首儿歌，同学们表现的非常好，老师希望同学们把这两首儿歌回家读给你的爸爸妈妈听一听，还希望你们在课下能创编出更多、更好听的儿歌。　　



第四单元    我们多快乐
第一课时《快乐小舞曲》

教学内容：
学会歌曲《快乐小舞曲》。
教学目标：
1. 学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。
2. 能随音乐进行简单的集体舞，动作整齐有韵律感。
教学重、难点：
1. 背唱歌曲曲谱。
2. 能进行简单地集体舞表演。
  教学准备：
动物头饰、多媒体、课件、电子琴
教学过程：
一、导入
欣赏《快乐小舞曲》集体舞视频。
教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。
二、《快乐小舞曲》歌曲学习
1. 教师分句节奏法带学生读歌词。
多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。
教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？
2. 教师教唱第一、三句乐谱。
3. 学生集体背唱整首歌曲乐谱。
教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。
学生集体完整演唱全曲乐谱。
4. 学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。
教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。
学生跟教师轻声完整演唱歌曲。
欣赏《快乐小舞曲》动画。
三、学习集体舞
播放《快乐小舞曲》集体舞视频。
学生边看边演唱歌曲。
提问：你从视频中学会了什么动作？
学生模仿舞蹈片段中的动作。
教师总结并教授舞蹈动作。
例：
准备：围成圈站好，前奏双手两侧自然打开，随音乐2拍一动摆头。
歌词
A组动作
B组动作
在高高的大青山，小溪多快乐
双手叉腰，吸跳步跳向圈内，组成小圈。
一拍一动向左右跨步并步，双臂同前奏相同。
哗啦啦啦哗啦啦，快乐地跳舞。
左转同时伸右手，几人搭起右手，在圈上向前垫步行进。
一拍一动前后跨步并步，双臂自体前两拍一动举起落下。
在密密的森林里，小鸟多快乐，
反向转身同时搭起左手，在圈上反方向向前垫步行进。
双脚前后站立，两拍一动立和蹲，双臂两拍一动自体侧举起落下
嘀哩哩哩嘀哩哩，快乐的歌唱。
双手叉腰，吸跳步退回到大圈上。
立正姿势，双手叉腰，两拍一动左右摆头。
间奏：拉圈，一拍一动左右跨步并步移动。
第二段A、B组交换动作表演。
学生6—8人一组，跟教师学习舞蹈动作。
教师：我们随音乐完整地跳一遍。
学生跟随视频跳集体舞。
四、表演集体舞
播放集体舞《快乐小舞曲》音频。
学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。
教师评价总结。
五、 课堂小结：
集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好呀！

 
第二课时 《玩具兵进行曲》
教学内容：
欣赏《玩具兵进行曲》
教学目标：
1、认真听赏《玩具兵进行曲》，能够配合音乐做自己喜欢的动作。
2、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
教学重点：
引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。
教学难点：
在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
教具准备：
多媒体、CAI课件、图片。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、激趣导入
师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？
学生自由回答。
师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？
三、听赏《玩具兵进行曲》
1、初听音乐。
要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？
2、复听音乐。
师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。
出示课件，教师随音乐讲故事。
学生边看课件边认真听老师讲故事，并跟着思考。
师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁的。4、快乐的。）
学生自由说乐曲的情绪。
选择合适的情绪贴到黑板上。
师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示课题）
学生根据自己的理解给歌曲取名字。
3、分段欣赏。
师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗？
（1）欣赏A段，播放课件。
师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？
学生看课件，听音乐，描述故事。
a、你能模仿玩具兵的样子吗？
b、随音乐集体模仿。
学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。
（2）欣赏B段，播放课件。
师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？
师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？
学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。
（3）欣赏C段，播放课件。
师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？
学生通过看课件回答老师的问题。
师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。
学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。
4、 随音乐集体表演。
老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。
四、 课堂小结：
进行曲是一种以步伐节奏写成的音乐，最初是军队中用来鼓舞士气、整齐步伐的音乐。它的节奏鲜明、动作有力，使人精神振奋、斗志昂扬。

第三课时 《洋娃娃和小熊跳舞》
教学内容：
学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
教学目标：
1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。　　
2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。　　
3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈体验与他人合作的快乐。　　
教学重点：
有感情地演唱歌曲。　　
教学难点：
休止符和八分音符节奏的掌握。　　
教学准备：
多媒体课件，电子琴。　
教学过程：　　
一、课堂导入
（以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）　　
二、新课教学　　
（一）音阶练习　　
小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧　　(1,2,3,4,5,6)　　
（二）歌曲教学　　
1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容　　
反复聆听，熟悉歌曲旋律　　
① 你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？　　
(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……)　　
② 整个歌曲都在说些什么呢？　　
2、结合图谱，学唱歌谱　　
（通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决X X X 0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。）　　
（1）观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？　　
　　
（2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？ 休止符　　
（3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练习X X X 0 节奏　　
（4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律　　
（5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习　　
3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲　　
（1）大家都学会唱谱了吗？让我们跟着钢琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧！　　
（2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。　　
三、创编活动　　
1、歌曲编排简单的舞蹈。
2、小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。　　
四、课堂小结：
 小朋友今天学的真认真，你们觉得和小动物玩的开心吗？那我们一定要爱护它们，不然没有了小动物，所以洋娃娃和小熊邀请每个小朋友一起去参加它们的音乐舞会，我们戴上头饰出发吧！

第四课时 《多快乐呀多幸福》
教学内容：
学唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
教学目标：
1.了解我国藏族的文化、生活、自然风光等知识，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
2.能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
3.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。
教学重点：
能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
教学难点：
用固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀多幸福》的表演。
教学准备：
课件、电子琴等。
教学过程：
一、课内预习 认识西藏
1．了解西藏
出示藏族的风景图片
2.认识西藏 （出示预习案 ）
通过刚才的图片，你对藏族有哪些认识？
3．学说藏语
跟老师学说藏语“扎西德勒”“巴扎嘿”
二、自主探究，学唱歌曲
（一）迎接挑战
节奏拍一拍
师：藏族的小朋友给我们出了一条节奏，让我们拍一拍，看谁拍的准确。（课件出示节奏）
X X | X X | X X | X X X ||
（1）以小组为单位进行讨论、练习，请小组成员进行展示。
（2）把节奏中加入跺脚和拍手进行律动。
（3）学生随音乐按节奏律动身体。（播放《多快乐呀,多幸福》）
（二） 学习歌曲
1.聆听歌曲《多快乐呀多幸福》，在听的过程中思考这首歌曲的情绪是怎样的？藏族小朋友在演唱时的心情是怎样的？
2.学生有节奏的诵读歌词，找出衬词部分“查拉羊卓拉”。
3.学习歌曲第一段
（1）聆听歌曲第一段，体验藏族小朋友快乐、开心的心情。
（2）聆听歌曲第一段，请同学们对口型。
（3）听歌曲第一段，小声跟唱。
（4）听歌曲第一段，放开声音边唱边律动。
4.小组合作自学歌曲第二段
5.请小组展示自学成果，师生共同评价。
6. 用欢快、明亮的声音演唱歌曲
（1）小组之间进行对唱歌曲
（2）齐唱歌曲
三、能本展示 表现歌曲
1.观看视频，自学几个简单的舞蹈动作。（课件播放视频）
2.小组合作为歌曲创编简单的舞蹈动作，并进行展示。
3.师生进行评价。
四、课堂拓展
聆听几首旋律欢快的藏族儿歌，学生随音乐唱一唱。
五、 课堂小结：
天路给西藏人民带来了真正的幸福，从此西藏人民也可以走出大山，看看外面的世界。新年快到了，我们小朋友有没有什么想对西藏小朋友说的话呢？生：…。。我想，西藏的小朋友已经收到了你们的祝福，我们的小朋友也要珍惜每一天的幸福生活，开开心心的度过每一天，现在就让我们一起来开心的歌唱，开心的跳舞吧。

第五单元       五十六朵花
第一课时 《其多列》
教学内容：
学唱歌曲《其多列》。
教学目标:
1、 通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、 通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重点与难点：
1、 引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、 用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学准备:
录音带、电子琴、课件、打击乐器。
教学过程：
一、情景导入
1、创设情景，情感铺垫
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知
师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、 自主学习，感受音乐
出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2、 多次聆听，学习新歌
(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。
引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）
（2）、朗读歌词，师生共同分析歌词。
（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）
3、 演唱歌曲，体验音乐
（1）、教师领唱。
（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。
（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
三、创造表现
1、合作探究，创造实践
分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。
2表演展示，交流评价
学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野
师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）
四、课堂小结 ：
今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。



第二课时 欣赏《快乐的罗梭》

教学内容：
欣赏《快乐的罗梭》。
教学目标：
1、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，听辨乐曲的情绪。
2、随着音乐律动。
教学重点难点：
欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪
教学准备：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、模唱练习
1=F   2/4
5 5   3 ︱5 5  3  ︱ 3 5  5 1  ︱ 3   3 2  ︱
1 3  3 2 ︱1 2  6 ︱ 6 2  1 6 ︱1 1  6 ︱
1、跟老师分句用“la”模唱。
2、学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》
1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）
2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）
3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）
4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）
5、随音乐律动（欣赏第五遍）
6、介绍弹拨乐器。
三、课堂小结：
彝族是我们祖国大家庭中的一员，我国还有很多其他的少数民族。每个民族的音乐都有自己的特点，课后可以利用网络或其他途径搜集自己喜欢的、感兴趣的少数民族音乐，与大家分享。

第三课时 《勇敢的鄂伦春》

教学内容：
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
教学目标：
1、认知渐强和渐弱记号，能正确运用在歌曲演唱当中。能用打击乐器为歌曲简单伴奏，并能自编律动表现歌曲情绪和意境。
2、巩固 “do”、“re”、“mi”、“sol”、“la”五个音，将唱名当歌词演唱，逐步建立唱名和简谱的关联感。
3、通过歌曲的学习，了解我国的少数民族和他们的音乐，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，增强民族意识和爱国主义情操。
教学重点：
结合歌曲，在实践中体验和感受渐强和渐弱记号。尝试用优美、流畅的声音来演唱歌曲。
教学难点：
运用打击乐器为歌曲伴奏，并能配合自编律动表现歌曲。
教学准备：
电子琴、课件、打击乐器、卡片。
教学过程：
一、组织教学
练声----（选取歌曲的旋律小节并加入强弱变化）
二、新课导入
1、师：知道我们国家一共有多少个民族吗？那说说看，你记得哪些民族？（生答）今天，老师也为大家带来一个少数民族，让我们一起来了解一下这个民族，它叫——“鄂伦春族”，让老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。（课件展示，边看边让学生用语言描述看到了什么，想到了什么）
2、师：我们除了要了解关于鄂伦春的风土人情之外今天老师还为大家带来了一首好听的鄂伦春民歌----勇敢的鄂伦春。
三、引导聆听
1、播放录音，初听歌曲给你什么样印象？（关注音乐要素之速度、节拍、情感）
2、看课本40页图片，说一说他们服饰特点，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、护山林的神圣职责。
四、学习歌曲
1、听第二遍音乐。带着刚才你标记的地方再听一遍音乐，记下你最喜欢哪一句或者你印象最深的一句，试着唱出来。并感受你刚才画的标记在音乐当中是如何表现的（请个别学生示范）
2、试着把歌曲的简谱唱一唱。
3、观察歌曲节奏，并为节奏编律动！
4、如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？分角色、接龙学唱歌曲（结合音乐标记演唱，解决教学重点，问题乐句及时纠正指导）
五、探究创编
1、同学们唱得这么好，看来大家把歌曲学的差不多了，我想问问，除了我们刚才用的声音，如果给你选择一样乐器，你会选择用什么打击乐器来模仿马蹄声？为什么呢？（双响筒、串铃）你还会模仿骑马的动作吗？谁来试试？？
2、给孩子们三—五分钟时间自由练习并合作展示。
六、课堂小结：
师：“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么？能谈一谈?对你有什么启示？
师生共同讨论：使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族——鄂伦春族，鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。

第四课时 《保护小羊》
教学内容：
歌表演《保护小羊》。
教学目标：
1. 通过《保护小羊》音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的内涵，能用歌声把故事表演出来。
2. 巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。
3. 通过《保护小羊》音乐故事的角色扮演，学生在情境中表演，感受参与演出短小情景剧的快乐，在合作中树立团结一心、互相帮助、战胜困难的信心。
教学重、难点：
1. 掌握三种节奏型，学唱歌曲《保护小羊》，合作扮演角色，表现歌曲内容。
2. 了解这首歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音。
教学准备：
PPT课件、电子琴。
教学过程：
一、说一说
1. 聆听歌曲《保护小羊》，说说听到的歌曲内容。
2. 说说“羊”。
师：你觉得小羊是一种什么样的动物呢？学生回答。
二、讲一讲
师：同学们知道的还真不少啊，老师也没闲着，在课前准备了一个小羊的故事，现在正想讲给大家听呢！
1. 第一幅图（《保护小羊》图一）
出示节奏，并用手拍打。
节奏练习：2/4 X X X | X X | X X X | X X |
2. 第二幅图（《保护小羊》图二）
学生模仿小羊的求救声。
节奏练习：2/4 X. X | X X | X X | X 0 |
掌握附点节奏的读法，前长后短。
3. 第三幅图（《保护小羊》图三）。
师：在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声，从四面八方赶过来营救。都有谁呢？它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀？（学生讲述。）
4. 第四幅图（《保护小羊》图四）。
师：在大家齐心协力之下，大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了，和朋友们尽情地欢笑起来。
学生模仿小羊的欢笑声。
节奏练习：2/4 X X X | X X | X X X | X X | X. X | X X | X X | X - ||
三、唱一唱
1. 节奏组合练习 。
2. 学唱歌谱 。
3. 听赏歌曲。
（1）师：我们一起来听听云南傈僳族小朋友唱的这首歌曲吧。
（2）再次聆听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度。
（3）第三次听歌曲。
4. 学唱歌曲（《保护小羊》歌曲学习）。
（1）学生找出较难的句子，教师先引导学生朗读，掌握节奏，然后学唱。
（2）听琴声跟唱歌曲。
5. 采用多种形式演唱歌曲。
（1）师生接唱；同学之间接唱。
（2）指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲。
四、演一演
1. 教师指导学生练习各种动物的动作。
2. 找学生分角色表演。
五、课堂小结：
只有小动物们团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能打败凶恶的大灰狼。那么，在我们的生活中，也要这样，团结就是力量。就像我们班的同学，应该互帮互助，团结友爱，那还有什么困难可以怕呢？你们说对吗？最后，让我们搭乘艺术乐园班车，去我们的艺术乐园走一走，再看看可爱的十二生肖动物，让我们能成为永远的好朋友。

第五课时 《乃哟乃》
教学内容：
学唱歌曲《乃哟乃》。
教学目标：
1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。
2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点、难点：
能认唱音符do、mi、sol。
教学准备：
电子琴、音乐课件、有do、mi、sol音的三个碗。
教学过程：
一、组织教学
A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。
B、用音乐语言相互问好。
二、激趣导入
（1）导入。（课件出示中国地图）
师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？
（2）欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐
三、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1、点击课件《乃哟乃》歌谱
2、 师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。
4、找重复音符组合。
师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。
师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”
师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。
5、师生接龙唱谱。 师：“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）还有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。看！
6、播放《碗盆交响》课件视频。
今天，老师把生活中的碗筷带到了课堂上，我们听听！
7、师敲击碗让小朋友听，说说它们的声音特点？
师|：你们知道 吗？我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？
8、师按高低敲击碗，让生听唱并空手模仿敲击。
9、师生合奏《乃哟乃》
四、唱响土家族歌《乃哟乃》。
“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！
1、播放课件录音范唱，师生一起聆听。
2、再播放一遍录音范唱。
3、 师带着生有节奏地念歌词进行两遍。
4、学唱歌曲。
5、师合音乐伴奏范唱一遍。
6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。
五、课堂延伸
师：别忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲《乃哟乃》的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈。
六、 课堂小结：
今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家族人家做客时，一定会受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！


第六单元      月儿弯弯
第一课时 《小小的船》

教学内容：
学唱歌曲《小小的船》。
教学目标：
1、 能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《小小的船》。
2、 对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
3、 能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出比较正确的反应，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐情绪。
教学重点：
有感情地演唱歌曲。掌握三拍子的强弱规律。
教学难点：
《小小的船》歌曲意境的掌握。
教学准备：
课件、打击乐、电子琴。
教学过程：
一、师生问好！
二、创设情境，激发兴趣
1．谜语导入
谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
2、儿歌复习
三、抓住重点，学唱歌曲
1、初听 。我们用心体会歌曲的情绪。 学生听后回答问题。师同时出示歌曲《小小的船》的大歌篇。
2、复听 这次，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。模仿老师的动作，体会歌曲是几拍子的？（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──点手心──点手心”）
让学生体会出是一强两弱，（这是三拍子歌曲的节奏特点）。强调和我们原来学的歌曲2/4拍的不同处。（一强一弱）
谁还能用身体的其他部分拍打出三拍子的节奏？试验一下。
3、再听 让孩子用自己喜欢的方式边听歌曲边拍节奏
4、学唱歌谱。比较前两个乐句的异同。
5、学唱歌词。师弹一句，学生唱一句。
6、师生接龙唱。
7、全班齐唱。边唱歌曲边拍节拍或摇摆身体
8、自己加动作边表演边唱
9、男女生比赛唱
10、找几名学生上台唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。
11、选择合适的打击乐器并设计演奏方式为歌曲伴奏；
四、知识延伸
1、听赏歌曲《小白船》
师：这是一首朝鲜族童谣，请学生闭上眼睛，边听边想，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。或用自己喜欢的方式边听歌曲边拍节奏
2、欣赏歌曲《月亮月光光》
师：这是一首台湾童谣，让学生体会什么情绪。这是一首赞美可爱的家园的歌曲，唱的是月亮照在屋子里非常亮、非常美。
3、你还知道哪些有关月亮的歌曲或诗歌吗？（若有时间）
五、课堂小结：
蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿，多美啊！我们再来听听歌吧（播放歌曲课件《小小的船》）。

第二课时《摇篮曲》
教学内容：
欣赏《摇篮曲》。
教学目标：
1、情感目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》。
教学重、难点：
1、 装饰音（倚音）的唱法
2、 引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》
3、 节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱
教学准备：
1、 准备一些相关资料
2、 多媒体设备
3、 有关母爱的艺术作品
教学过程：
一、组织教学：
上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：
1=C 2/4 1 2 3 4│5 —│ 5 4 32│ 1— ‖
（师） 同学 们 好！(生)老师 你 好！
二、欣赏与感受
1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。
师：这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样？有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片
师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗？
师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。
师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
三、新课学习（展示歌曲）
1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B
3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》
4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》
5、学唱歌谱与歌词
随琴模唱歌曲旋律
（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。
（2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？
引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。
（3）强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。
模唱歌词，初步唱会歌曲，通过对比演唱和探讨解决以下问题：
（1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。
（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。
师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题：
（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。
（2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。
（3）歌词中“贝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。
（4）注意长音与装饰音的吐字咬字与归韵，并唱得轻松自如。
（5）随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。，
四、创作与表演
1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练，教师负责音响播放及侧面观察、引导。
2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。
五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。
1、舒伯特《摇篮曲》
师播放舒伯特《摇篮曲》，学生随着歌曲一起唱。
2、东北民歌《摇篮曲》
师播放东北民歌《摇篮曲》，老师随着歌曲一起唱。
讨论：比较二首歌曲的异同。
师：不同是前者直接抒发感情，后者通过环境描述含蓄地表达感情。
相同是都具有温存、亲切、安宁的气氛；曲调、平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望；伴奏音型多模仿摇篮摇摆的节奏。
六、课堂小结：
1、师：通过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？

第三课时 《小星星变奏曲》
教学内容：
欣赏《小星星变奏曲》。
教学目标：
1、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
2、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
教学重、难点：
1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
教学准备：
课件、打击乐、电子琴。
教学过程：
一、歌曲复习
1、复习演唱《摇篮曲》
2、教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理
3、创设情景
教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。
4、歌表演
要求：学生即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。
二、欣赏《小星星变奏曲》
1、初听
要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。
2、复听：游戏“变变变”
（1）教师介绍游戏要求
师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？
（2）学生听音乐，变造型
（3）学生反馈
3、完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案
要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。
4、即兴表演
三、拓展欣赏
1、欣赏两个不同版本的“小星星” （迪斯科节奏版本，2/4拍节奏版本）
2、分组，为乐曲起名字
要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。
3、即兴模仿
（1）学生跟音乐模仿教师动作
（2）师生评价，（可以个别表演）
4、汇总表演
要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。
唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表演2/4拍节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉，同时打击乐器伴奏。
四、 课堂小结：
在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。