2020-2021学年（演奏）闪烁的小星教案设计

这是一份2020-2021学年（演奏）闪烁的小星教案设计，共4页。
《闪烁的小星》教学设计 教学目标设计：1、      情感态度价值观：让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。2、      过程与方法：通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。3、      知识与技能：认识、了解反复记号。 运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。教学重难点设计:1、 教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变化。2、 教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。教法、学法设计:情境导入法、动画演示法、律动教学法、柯达伊手势教学法。 教学用具及媒体设计:多媒体设备、电钢琴、教学课件。教学过程及教学策略设计:（一）、导入1、播放课件中的图片,同时提问:(1)这是什么地方?(天空)(2)天空中有什么?(星星)(3)他们是什么样的?(一闪一闪的,亮晶晶的)师:今天老师就带来了一首跟星星有关的乐曲,下面大家先来听一下吧。会唱的同学可以跟着一起唱出来。(播放课件中歌曲)(歌曲结束后)师:大家告诉我这首歌曲的的名字是什么?生:闪烁的小星。师:相信大家都非常的熟悉,我们今天就来学这首乐曲。【设计意图:学生通过欣赏动感的画面,仿佛置身于浩瀚的星空之中，激发学习兴趣。】（二）、学唱歌曲1、初听歌曲提问歌曲描述的怎样的画面？（夜晚宁静、愉快）2、再听歌曲（大部分学生能够跟唱）讲解：大家能都会唱，你们真棒！有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？引导学生认真聆听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。讲解：反复记号的图标及作用，并板书。3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪，并对教师的演唱进行评价。4、教师带领学生按节奏读歌词。5、教师弹琴，学生齐唱歌曲。教师评价及时进行。【设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点，再进行演唱体验和表达歌曲的情感。】（三）、歌曲处理1、板书出示图片，指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。2、律动表演。教师先进行示范，按歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。3、复习柯达伊手势。（刚才用动作表现了歌曲音高的变化，我们还可以用手势来进行演示。）师生共同边做手势边唱，复习do—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。4、柯达伊手势教学认读歌曲中出现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名，并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。【设计意图：在学生熟练演唱歌曲的基础上，进行课堂创编活动，让学生以不同的方式表现歌曲旋律的变化，激发学生的音乐创造性。】（四）、拓展延伸1、教师弹唱3/4拍《闪烁的小星星》。2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。学生说一说自己的感受。（速度、情绪）3、小结：本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受夜晚星空之美。【设计意图：聆听同一题材不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验。】五、板书设计                    闪烁的小星