小学音乐苏少版一年级上册童谣诵读（小猴子）第三课时教学设计及反思

第七单元 第三课时

教学内容：

唱：《小蚂蚁搬米粒》

动：歌表演

评：成长的足迹

教学分析：

《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。一粒米，由一只蚂蚁搬不起，到一群蚂蚁搬进洞洞里，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。曲调十分精练，基本上是同一乐句的重复，只是上下句的句尾有变化。句中“嘿哟嘿哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，中间加入数板，更是丰富多彩。

对于一年级的学生来说，在玩中学是最快乐的，所以在教学中需要教师结合歌曲的内容，创设出一定的情景，让学生被深深吸引，投入到歌曲学习中去。

动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点。与曲调的精练相适应，动作设计也要简单易做，形象鲜明，反复突出。如用“嗨哟嗨哟嗨哟”声启发孩子模仿并设计动作，用身体、声音感受使出全力的感觉。创设情境，中间的数板可以结合节奏的传递仿蚂蚁世界的信息传递。最后齐心协力地搬米粒，可以让孩子们拉起手，边唱边表演，感受团结的力量。

用整体听唱法学习。在歌曲时要注意“嗨哟”处的八度跳进的音程，学生不太容易唱准。

教学目标：

基础性目标：

1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

2.能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

提高性目标：

3. 在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。

教学重点、难点：

1.教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：①XX  X  XX  X  ②XX  XX  XX  X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。

2.句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。

教学准备：本课时课件

教学过程：

板块一

（一）教学内容： 创设情境，声势动作

（二）完成目标：在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

（三）教学过程：

1.谜语导入：老师首先给小朋友猜一个谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。猜猜是谁？（蚂蚁）

2.蚂蚁被评为世上最勤劳的动物，它们除了冬眠，大部分时间都在寻找和搬运粮食。你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）

今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起来玩。

游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。

①信息一：节奏XX  X  XX  X（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。

②信息二：节奏XX  XX  XX  X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。

③如果把刚才的两条信息节奏组合在一起，就是：

XX  X  XX  X ︱XX  XX  XX  X‖

一起拍手读一读，先慢速，后变快。

3.师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板）。

X  X  X X  X  X ︱X X  X X  X X  X ︱ X X  X  X X  X︱X X  X X  X X  X ‖

小蚂 蚁，小蚂 蚁，大家 一起 搬米粒。 你帮 我，我帮你，你扛 我推 齐用 力。

（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感）

4.声势动作练习

①今天老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（生：一堆米粒）

②可是这堆米堆得好高呀？它发出了感叹：“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗？（注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来）

我们跟着琴模唱（半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从C调弹到E调就可以了）

③聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：嗨—哟—。你们会吗？（学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。）

④如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀？聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？（跟老师一起练习，再跟音乐练一遍。）

（四）教学意图： 在教学中结合歌曲的内容，创设一定的情境，让学生被深深吸引，投入到歌曲学习中去。

板块二

（一）教学内容：唱：《小蚂蚁搬米粒》

（二）完成目标：能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

（三）教学过程：

1. 今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁搬米粒》，请同学们聆听一遍，跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）

交流：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。

2. 复听：老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么？

（生：小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等）

3. 跟老师有节奏的朗读歌词。

①跟师按节奏读

②师生配合读：师读演唱部分生读数板；交换

③学生完整读。

4. 学唱演唱部分

①用“嗨哟”哼唱旋律

②重点区分“22 21 2 -”和“22 32 1 -”，反复哼唱；加入这一句的词唱一唱。

③试着直接跟琴加入歌词唱一唱

5. 加入数板，完整演唱歌曲。

6. 用高兴的心情，欢快、活泼的声音演唱歌曲。

（四）教学意图：用“嗨哟”哼唱旋律，解决同头异尾的问题，数板部分前面已经练习，这里用整体听唱法学习歌曲，培养学生自学能力。

板块三

（一）教学内容：动：歌表演《小蚂蚁搬米粒》

（二）完成目标：在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。

（三）教学过程：

1. 加入声势、动作，演唱歌曲

①回忆一只蚂蚁搬米粒的声音、动作：嗨—哟—  （表现出很累的声音、动作）

  回忆一群蚂蚁搬米粒的声音、动作：嗨哟嗨哟  （表现出轻松的声音、动作）

②第一句的配合：分组；分别练习；配合练习

  第三句的配合：分组；分别练习；配合练习

③完整演唱歌曲，加入声势、动作（数板的地方拍手）。

2. 歌表演

①游戏规则：在一只小蚂蚁处，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。

②师示范

③同学们跟着音乐一起来玩一次。（被邀请的同学，在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴，一定要就近邀请。还要注意要听着音乐。其他同学在座位上，边唱边表演。当邀请到你的时候，就积极参与进来。）

④每组邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比，哪组，邀请的有秩序，同伴多。

（四）教学意图：通过歌表演，米粒从一只蚂蚁搬不动，到被一群蚂蚁搬进洞里，让学生体会到集体的力量、团结的重要。

四、小结下课

小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。)

五、成长的足迹(略)

课堂练习设计与布置：

1. 游戏：模仿小蚂蚁信息传递的游戏。

2. 声势动作练习

3. 加入声势、动作，演唱歌曲

4. 歌表演：小蚂蚁搬米粒

教学反思:

一年级的孩子，刚刚进入学校不久，对，怎么听、怎么看、怎么学、怎么动，都是一个未知数，所以老师在设计教学过程中，要切实考虑学生的实际情况来安排你这节课的设计思路。把教学目标定位准确，把重、难点考虑到位，以及学生会在教学过程中会有什么样的反应都要提前考虑备案。教学方法要适合低年级孩子的年龄特点，老师通过有效的引导，把唱、听、表演这几大环节完成好，是本节课的重要环节。教师在语言组织上要富有生动、活泼的特点，这样一下子就把学生的注意力，集中你的身上，在接下来的教学过程中才能有序的完成。设计游戏环节的时候要考虑到节奏的难易程度，是分解还是整合，都要通过之前的不断实践，才能把方案定下来。同时老师还要有备案，万一上的时候学生不会，还能怎么办？这些都要有所考虑。 “数板”是这节课的重点，教师在设计这个环节的时候，如何生动的，通过玩节奏游戏的方式慢慢地把“数板”这个概念传递给一年级的学生，也是要注意的地方。最后的歌表演环节，老师要把游戏规则讲清除的同时，还要有能够驾驭课堂秩序的能力，自己示范的同时还要能够总览全局，要让你的这个环节是一个亮点而不是在耗时间。

本节课歌曲《小蚂蚁搬米粒》寓教于乐，形象鲜明，是学习歌表演的好材料、好机会。看、听、唱、表演都十分形象而有趣，非常适合富有想象的情景表演。引导参与情景表演可以作为串联活动的主线，在梯度渐进的音乐活动中，综合地表演音乐形象，体验“玩中学”的快乐。