信息技术第十课 疯狂打地鼠——初始化游戏与“广播”命令教案

第十课 疯狂打地鼠

教材分析：

    本课是Scratch语言学习中游戏作品制作的内容，既在前一课的基础上进一步帮助学生熟悉舞台、角色及动画三元素的分析，又在指令积木的使用上有了难度的提高，同时本课的重点主要是帮助学生树立程序的结构意识，为学生今后更好地学习Scratch语言打下一个比较好的基础。

教学目标：

1．知识与技能

（1）掌握导入外部图片和自绘图片的方法；

（2）理解在舞台背景脚本中初始化游戏；

（3）理解广播的含义和应用；

（4）理解和掌握游戏倒计时。

2．过程与方法

（1）通过编制、调试程序，培养独立编程能力；

（2）通过改进游戏，培养观察、分析和解决问题的能力；

3．情感态度与价值观

（1）培养合作交流能力，通过综合型作品创作，激发动手操作能力和想象能力，激发学用Scratch创作复杂作品的信心和兴趣。

（2）根据游戏要求，优化程序，培养创作能力与创新精神。

重点难点：

重点：打地鼠游戏的设计和调试

难点：理解消息驱动的程序执行过程

学情分析：

学生对Scratch中的一些基本操作已经有了一定的了解，绝大多数学生能够自主进行舞台和角色的创建，但是学生对程序的思维和了解还存在一定的困难，对Scratch作品制作的流程还不是很熟悉。立足学生的学情，本课将以激发学生的学习热情，培养学生的程序思维和设计能力为主，低起点、小坡度、分层次，重反复，以学生的自主探究为主，同时教师在重、难点的地方加以强化和指导，帮助学生顺利完成学习任务。

教学方法：

创设情境法，任务驱动法，自主探究法。

教学准备：

多媒体网络教室和课件及Scratch软件。

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们，今天老师又带来了一个小游戏，谁来试一试？

    指名学生上来尝试。   

师：告诉同学们这个游戏是怎么玩的？

学生回答。

在前面几课基础课程中都是简单几个步骤(程序)就可以完成一个作品，到了进阶课程就必须有更多的细节要注意。今天我们就一起来学习《疯狂打地鼠》。

二、新授

1.三要素

分析三要素：

舞台：树洞

角色：锥子、小地鼠9只

动画：锥子（随鼠标指针移动）

小地鼠（在舞台上时隐时现并重复出现、被击中后自动加分）

2.制作锥子的造型切换动画脚本。

（1）思考：锥子如何跟随鼠标移动，请同学找一找运用哪条指令可以实现？生：

（2）分析锥子的造型变化：单击锥子，锥子就会变成击中状态。

师：在设计锥子时，需要设计几个造型？（两个）

3.小地鼠在舞台上随机出现的动画

（1）分析小地鼠：随机出现在某一个树洞中。

思考：小地鼠如何要在指定位置出现？

任务二：制作小地鼠随机出现的动画。

学生演示，评价。

2、制作锥子击中小地鼠的动画

（1）师：在我们刚才制作的动画中还有什么功能没有实现呢？

生：锥子击中小地鼠后要加1分。

师：如何来判断是否击中小地鼠呢？

用指侦测指令：

任务三：制作锥子击中小地鼠的动画

学生操作，教师巡视。

（4）学生小组讨论，并参照书操作完成。

（5）师：用脚本复制的方法为其他小地鼠编写脚本，可不可以像我们之前学习的动画那样全部复制，为什么？

     生：要修改每只小地鼠出现的值。

     学生完善操作，教师巡视。

三、创意大激进

  发挥你的想像，能否让动画制作的更加好玩！

  学生创新操作。

 教师展示学生作品，学生点评。

四、总结

今天这节课，我相信每位同学，或多或少都有一定的收获，平时同学们玩的小游戏一定不少吧！课后同学们可以想一想，并试一试，自己可不可以制作出一个有趣的小游戏，并让其他同学来玩一玩。希望同学们通过不断的探究，每位同学都可以成为一位编程小高手！