初中信息技术浙教版 (广西、宁波)八年级下第八课 人类进化——形状补间动画教学设计
展开形状补间动画
一、教材分析
本课教学设计是浙江教育出版社义务教育初中课本《信息技术》八年级下第八课形状补间动画第1课时。
FLASH动画，对八年级的学生来说还是有一定难度的。教材在第1-7课中已经学习了FLASH动画基础知识、动画的窗口、动画原理、图形元件创建、工具箱、动画补间动画等。本课主要学习形状补间动画，比较形状补间动画与动画补间动画的区别。其中掌握形状补间动画的制作方法和形状补间动画与动画补间动画的区别即是重点也是难点。
二、学情分析
我校八年级学生信息技术水平参差不齐，部分学生在小学时对flash有定了解，绝大部分是刚刚接触FLASH内容。本节课在通过前面几个活动的学习对FLASH有了一定的了解，对软件的窗口、工具、动画原理、动画补间动画等有一些了解。但是，对FLASH软件还不能较全面的了解和掌握，还需要进一步巩固。
三、设计思路
这节课采用复习、模仿制作导入和任务驱动法，课堂中以三大任务推进，从模仿制作，到分组操作、再自选题目进行创作来巩固提高，紧紧围绕教学主题——形状补间动画，讲练结合，结合自主探究学习模式，以教师为主导，学生为主体创设学习情境和任务，引导学生自主探究学习，互助学习。
四、教学目标
知识与技能
1、掌握形状补间动画的制作方法。
2、理解形状补间动画与动画补间动画的区别。
过程与方法
1、通过回顾制作及模仿制作导入新课，讲解新知，充分调动学生的积极性。
2、通过观看“微课”，自主学习，互助完成作品。
3、分组及自选的任务设计保证了不同层次的学生持续高涨的学习兴趣。
4、通过优秀作品展示，培养学生的成就感，激励学生更好的创作。
情感态度与价值观
1、体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。
2、培养学生的观察力和自学能力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。通过形状补间动画的拓展练习，欣赏FLASH动画的趣味，体会FLASH软件的神奇，增加学习的兴趣。
3、通过自主探究与互助学习，培养自学能力与合作能力。
五、教学重难点
教学重点
1、形状补间动画的制作方法；
2、形状补间动画和动画补间动画的区别。
教学难点
1、形状补间动画和动画补间动画的区别。
2、掌握位图矢量化方法。
六、教学准备
1、将同学们分成4组每组12人，每组选出两个小组长。
2、准备教学中需要的素材，把《学生素材》文件夹分发到学生计算机。
七、教学方法与教学策略
本节课是新授知识的操作课，我结合自主探究学习模式，采用回顾制作及模仿制作导入和任务驱动法、讲、演、练相结合的教学方法。
1、“回顾制作及模仿制作导入”：回顾制作“小球运动”，模仿制作小球运动的方法及教师提示步骤制作“圆形变四边形”，导入新课。
2、“任务驱动”：课堂中采用任务递层推进，模仿制作→知识运用练习→巩固练习→自选进行创作巩固提高，任务设计由易到难。
3、自主探究、互助学习：教师提供“微课”，学生通过微课进行自主、互助学习，培养学生的自主学习能力。
4、作品评价：通过个别学生演示和小组成员之间的互评，对完成任务出色的学生及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感。
八、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
回顾制作及模仿制作 引入新课 | 1、出示幻灯片：回顾制作 2、出示幻灯片：模仿制作 引入新课，幻灯片出示课题：形状补间动画 幻灯片出示：本节课学习目标
|
1、学生回顾制作小球运动的动画补间动画。
2、学生模仿及根据提示步骤制作圆形变四边形的形状补间动画。 |
1、复习旧知，模仿制作，引入新课：形状补间动画。
2、明确学习目标，引起学生重视。
| |
新授知识 学生实践 | 任务1： 概括形状补间动画特点及制作基本步骤 |
| 1、总结概括形状补间动画的特点及概念。 2、形状补间动画的制作方法。 | 通过操作，参考动画补间动画的特点，概括形状补间动画的特点及形状补间动画的制作方法。培养学生正确的学习方法。
|
任务2： 知识运用 | 每位同学选择其中一个或者两个，按制作要求完成，并思考形状补间动画与动画补间动画的区别：
1. →
提示：对象是元件、位图、文字等，必须使之分离为矢量图。分离操作方法：选择对象——右击——分离 或者 选择对象——修改——分离。
学生在这个动画中会遇到问题，部分学生做不出形状补间动画，时间轴了出现了虚线，这说明这个动画没有创建成功。少部分学生会因为文字没有进行分离操作。以此分析动画补间动画与形状补间动画的区别。动画补间动画的对象必须为“元件”，形状补间动画的对象必须要“分离”。 | 1．学生选择一个或两个题目，根据要求制作形状补间动画。 2思考总结形状补间动画与动画补间动画的区别。 | 1、通过操作，理解新知识，突破重难点； 2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 | |
归纳要点 | 引导学生总结归纳：动画补间和形状补间的区别 | 总结归纳：动画补间和形状补间的区别。 | 理解新知识，突破重难点。 | |
任务3： 巩固练习
| 给学生提供四个选题，每组一个固定题目，根据题目要求完成制作后可选其他组的题目： ① (鸡蛋)→； ②南宁市第四十四中学→Welcome（要求：“南宁市第四十四中学”字体黑色，“Welcome”字体红色） ； ③3 → 2 → 1 → Go（要求：“3”、“2”、“1”字体颜色各不相同，“Go”字体红色）； ④图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变”（要求：“孙悟空七十二变”7个字字体颜色各不相同）。 通过自主探究、小组合作按制作要求完成。如遇问题，可以观看微课寻找答案，也可向同学或老师请求帮助。 | 自主探究、组员互助动手实践，提交作品。
|
1、引导和激励自主探究学习，让学生通过自主探究，激发学生的探究能力； 2、分组互助，培养学生自主学习、协作学习的能力。 3、通过巩固练习，突破重点，解决难点。
| |
作品欣赏 | 引导归纳 1、作品是否完整漂亮，有创意。 2、是否掌握了形状补间动画的制作。 | 展示作品，鉴赏互评。 | 提高学生对美的鉴赏能力。 | |
课堂小结 | 引导归纳总结动画补间动画和形状补间动画的区别及形状补间动画的制作方法。
补间动画
| 学生自己总结理解归纳。 | 动画补间与形状补间的区别是本课的重点与难点，及时总结理解所学的知识与技能， 既锻炼了学生的发散思维，也巩固了所学知识和技能。 | |
拓展练习 | 运用已掌握的Flash动画知识及老师提供的素材进行创作，创作一个题目为《美丽多变的贺卡》的动画。
要求：通过自主探究、同学互助、合作，绘制或自选素材，发挥想象，完成创作。 | 学生自选素材进行创作。 | 在充分掌握动画补间和形状补间的基础上，动手操作之前进行充分的分析与构思，思想决定行动，再进行操作。 | |
九、教学反思
在本节课中，我做了以下几点：
一、活用教学形式，激发学习兴趣
这节课我结合自主探究学习模式，采用回顾制作及模仿制作导入和任务驱动法、讲、演、练相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣。让学生自己动手制作动画，正好满足了学生的好奇心和求知欲。较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理；同时让学生攻克了本节的重难点。
二、创设和谐氛围，保持学习情趣
在分组的基础上，每组让两位先掌握的同学学当"小老师"，让他们辅导操作能力较差的同学，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。
三、以“任务驱动”的方法组织教学
“任务驱动”教学法符合自主探究、互助教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。
本节课课堂中以三大任务推进，从模仿制作，到分组操作、再自选题目进行创作来巩固提高，紧紧围绕教学主题——形状补间动画，讲练结合，结合自主探究学习模式，以教师为主导，学生为主体创设学习情境和任务，引导学生自主探究学习，互助学习。
本节课存在的不足之处：
1、没有照顾到学生的个体差异；
2、学生互评部分给予时间不够。
总之，将学生自主探究、教师讲解与同伴互助等学习方式融合在本节课中，使得本课取得了很好地教学效果。
教科版八年级下册第五课 形状补间动画教学设计及反思： 这是一份教科版八年级下册第五课 形状补间动画教学设计及反思，共6页。教案主要包含了知识点1，知识点2，知识点3，知识点4，知识点5，知识点6，知识点7，知识点8等内容，欢迎下载使用。
浙教版八年级下册第十课 多变的形状补间动画教案及反思： 这是一份浙教版八年级下册第十课 多变的形状补间动画教案及反思，共3页。
2021学年第十课 多变的形状补间动画教学设计： 这是一份2021学年第十课 多变的形状补间动画教学设计，共3页。教案主要包含了创建补间动画，创建形状补间，能力提升等内容，欢迎下载使用。
