2021学年编花篮教学设计

这是一份2021学年编花篮教学设计，共2页。

1．能够用欢快明亮的声音演唱歌曲《编花篮》。
2．能积极参与音乐实践活动，能用歌声表现歌曲的质朴情感。
3．学唱民歌，感受其河南独特的地方韵味，热爱我国的民族音乐。
重点难点
1．能用明亮的声音自信地演唱歌曲。
2．把握歌曲独特的地方音韵。
教学过程
活动1【导入】激趣导入
1．组织教学师生音乐问好。
2．师：今天很高兴能和同学们一起上这节音乐课，老师给大家带来了一个小礼物，请大家听一听。
播放河南豫剧《谁说女子不如男》的戏曲片段。
师：这段戏曲中具有哪种方言的特点？
生答出是河南方言。
师：刚才我们听到的是中国四大剧种之一的河南豫剧。豫剧具有方言的特点，那么民歌是否也具有方言的特点呢？同学们，你们想学河南方言吗？随着老师用河南方言来念河南民歌《编花篮》的歌词。
活动2【讲授】新课教学
1．初听歌曲《编花篮》，熟悉音乐的旋律。
2．学唱歌谱，为唱准歌曲打好基础。
3．教唱歌词。
（1）哪一句歌词最有特点？（哪哈咿呀咳）
“哪哈咿呀咳”这几个字都是语气词，叫衬词，组成的叫衬句。衬词有将音乐补充完整的作用，还能渲染气氛，增强演唱效果。
（2）“哪哈咿呀咳”还用了豫剧忠“甩腔”的演唱方法，“哪”、“咿”语气加重，声音位置提高，“咳”以气带声，声音要轻。
跟着老师来唱一下。
（3）还有哪一句比较有特点？（编，编，编花篮）
用河南方言来念“编”字，发现它的读音也是上扬的，那它的读音和唱出来的音有没有相似之处？它们的音调像不像？
这一句加入了前倚音，我们在演唱时声音也要往上扬。
唱一唱，感受一下河南方言的特点。
（4）歌词中哪一句和“南山开满红牡丹”的旋律相同？（朵朵花儿开得艳）
（5）歌词“朵朵花儿开得艳”出现了几次？（两次）两次旋律是否相同？情绪上有什么不同？第二次出现情绪更热烈一些，那关键体现在那几个字上？（朵、开）这两个字对应的都是附点音符，我们只要突出这两个字，情绪也就出来了。
我们来试试。
（6）师生歌词接龙学唱歌曲。
（7）学生完整演唱。
活动3【活动】表现歌曲
1．这首歌曲表现的是谁上山摘牡丹？（姑娘们）那我们要用怎样的情绪来演唱呢？（活泼、欢快）那我们要用什么样的声音才能表现这种欢快、活泼的情绪呢？
教师用两种不同的声音来唱，学生辨别并选择用正确的声音来表现歌曲。
2．河南有一个地方的牡丹花久负盛名，同学们知道是哪里吗？（洛阳）洛阳自古就有“洛阳牡丹甲天下”的美誉。我们来欣赏一下美丽的牡丹花。出示牡丹花图片，学生欣赏。
3．你能用词语来形容这些牡丹花吗?(娇艳、五彩缤纷、国色天香、雍容华贵)
人们喜欢牡丹花，就用歌声来表达内心的感受。你们喜欢牡丹花吗？（喜欢）
让我们也用歌声来表达我们对牡丹花的喜爱之情吧！
4．学生完整演唱。