小学人教部编版第二单元 我和大自然5 风儿轻轻吹说课ppt课件

这是一份小学人教部编版第二单元 我和大自然5 风儿轻轻吹说课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年级下册第二单元 《我和大自然》的第一课《风儿轻轻吹》，本课由“风儿在哪里”、”和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的'脾气’”四个主题内容组成的，共安排2个课时完成。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。恳请大家批评指正。
第一课时“风儿在哪里”、”和风儿一起玩”
《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单元的课文，本课包含"风儿在哪里、和风儿一起玩、风儿能帮我们、风儿的'脾气四个板块内容，皆在培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。第一课时的教学内容是前两个板块。这一节讲的风，讲看不见摸不着的风与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风，了解风对人的影响，并且学会保护环境，从你我做起。  
一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道风儿就在身边，但又很难说清楚。针对这一心理特点及认知起点，本课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。
1.了解风，认识风在生活中的作用。 2.感受风，风有坏脾气时学会保护自己。 3.通过学习，培养热爱大自然保护大自然的情感。
认识风，了解风在生活中的应用。
培养热爱大自然保护环境的情感。
在教学中，针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系列的情境性游戏和活动，让学生在富有趣味的学习活动中积极参与、体验，获得真实的感受，最终推进教学目标的实现。 一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道风儿就在身边，但又很难说清楚。针对这一心理特点及认知起点，本课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。
板块一、激趣揭题 　　师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。)指名读。 　　生:风 　　师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。 今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。 　　
　[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。] 　
板块二、新授 　　(一)风儿在哪里 同学们，你知道风在哪里么？（出示小树图片和范例，让学生朗读范例）　　分别出示花、草、湖、蒲公英、小姑娘图片，先让学生模仿说，再出示范文，最后让学生朗读全文。（让学生充分体会到风无处不在，风就在我们身边。）
　同学们，找到了风，谁知道风有朋友吗？风都有哪些朋友？（出示雨、雷电、云雾、雪、雹等图片，让学生感受大自然的神奇魅力。）
　过渡：风儿有那么多朋友，我们人类也是风儿的好朋友，我么么可以和风儿一起玩。
　(二)和风儿一起玩 　　我们大家和风一起玩吧。可以玩：吹泡泡、扨纸飞机、吹纸风车、空中滑翔，风和大家玩的真开心。（出示图片）
（一)活动一：风儿在哪里 1、师:风娃娃一直和我们在一起，但是风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友不知道它在哪，但细心爱动脑的小朋友就能找到它。同学们，你们能找到它吗？（能）    
　师：老师看见风娃娃躲在树枝上，因为它摇晃着树枝。你能像老师一样找一找吗？
①分组找找，说一说。 ②集体交流，指名说。教师适时引导补充。③ 你见过风么？ 你没见过，我也没见过。 但我知道， 当 ， 风，正从那里经过。
　2.师：这样读起来风真的好美啊，原来风真的是在我们身边。同学们的声音也是非常的动听，老师还想再听，可以吗？（可以）3.学习诗歌：《风在哪里》
　（二)活动二：和风儿一起玩    同学们已经和风娃娃成了好朋友，我们和风儿一起和风娃娃玩吧。
　小结：　　通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用，和种类，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，再相会交流。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
第二课时 “风儿能帮我们”、“风儿的'脾气’”
《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单元的课文，本课包含"风儿在哪里、和风儿一起玩、风儿能帮我们、风儿的'脾气四个板块内容，本节课接着前面课时的内容，完成后面两个板块，定位于让学生了解风的功能。
教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风，帆船借助风力前行，风中晾晒衣服和风力发电。这些内容，旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助，让学生理解风在生活中的作用。主持人的话，提示学生可以通过头脑风暴的方式，引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。“风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风，并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。
一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道风儿就在身边，但又很难说清楚。由于学生家庭背景不同，他们的科学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前要做好知识科普储备。
1.观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。2.培养亲近大自然、热爱生活的情感。3.通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
（1）了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。（2）了解风在生活中的作用。
通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系列的情境性游戏和活动，让学生在富有趣味的学习活动中积极参与、体验，获得真实的感受，最终推进教学目标的实现。本课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。
活动一、导入新课，引出风的作用 1、导语：这节课我们继续和风儿一起玩。了解了风的形成后，老师还要告诉大家一个小秘密:风姑娘呀人缘特别好，她有很多好朋友，现在她迫不及待的想要把她的朋友介绍给大家呢！2、学生听录音，风姑娘介绍自己的朋友。　
　【设计意图】通过听“风姑娘”介绍自己的朋友自然过渡到风的作用，学生容易理解。
3、总结：孩子们，听完风姑娘介绍你知道风姑娘的朋友了吗？正是有了风的这些朋友，大自然中才有云、雨、雪、雾、雷电、星辰等神奇而美妙的自然现象装点着我们的生活。
　4、过渡：说到朋友，风姑娘也是我们人类的好朋友呢，风姑娘可以帮助人类做很多事情。我们一起观看视频。（白板播放风力发电的视频）
　【设计意图】利用白板中播放视频的功能，让学生观看风力发电，感受风的作用。
　 5、风姑娘能帮人类发电，孩子们，想一想：风姑娘还能帮人类做什么事？ 6、学生回答。【设计意图】在这个环节中，不但锻炼学生的语言能力，更重要的是培养他们观察力，同时也唤醒学生的已有生活阅历，使学生在观察中互相产生感悟和共鸣
活动二、了解风的“脾气”1、看来风姑娘在我们的生活中的作用真大，如果没有风，我们的生活难以想象。可是凤姑娘也有自己的脾气。有时，她很温柔，就会刮起微风，有时她很生气，就会刮大风，有时又会特别激动，就会有沙尘暴，台风等恶劣的天气。
2、观看视频：沙尘暴（白板出示视频）3、想一想是什么原因导致这样的恶劣天气？4、观看视频：台风（白板出示视频）5、思考：看了视频后你有什么感受？6、交流：遇到像沙尘暴、台风等恶劣的天气我们应该如何应对？
　【设计意图】通过白板中的视频播放功能播放视频直观地让学生感受风的‘脾气’，并引发学生思考，培养学生热爱大自然的情感，增强恶劣天气下懂得自我保护的意识。
　活动三、总结看来风姑娘发起脾气来还是特别可怕的，但是只要我们和风姑娘和谐相处，她一定会给我们的生活带来更多的欢乐和幸福！
　【设计意图】通过总结导行，培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
   在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。      在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。