2020-2021学年大道之行也教案

导入新课

昔者仲尼与于蜡(zhà)宾，事毕，出游于观(guàn)之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也”，而有志焉。

（从前，孔于参加过鲁国的蜡祭。祭祀结束后，他出来在宗庙门外的楼台上游览，不觉感慨长叹。孔子的感叹，大概是感叹鲁国的现状。言偃在他身边问道“老师为什么叹息？”孔子回答说：‘大道实行的时代，以及夏、商、周三代英明君王当政的时代，我孔丘都没有赶上，我对它们心向往之。）

出示课题

出示教学目标：（齐读）

1、熟读并背诵课文，疏通文意，理清文章脉络。

2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握大同社会的基本特征。

3、学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。

（2）     

   作品简介

“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度；“大道之行也”的意思是“在大道施行的时候”。

   《大道之行也》是《礼记.礼运》中的一段，是孔子对学生言偃说的一番话，主旨是阐明儒家思想中的“大同”社会的基本特征。

认真回顾历史，独立思考回答问题。

识记文学常识

 通过引入历史事件，激发学生兴趣，产生思维的碰撞，自然导入新课。

明确目标

了解文学常识

讲授新课

二、教学过程

第一学程：

     学习任务

     主问题1：朗读课文，疏通文意

学法指导

第一步：自学要求（“学法指导”设计）

自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。

第二步：互学要求（“学法指导”设计）

以小组为单位，对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。

第三步：展学要求（“学法指导”设计）

展学翻译课文。A主持，补充，总结    D读原句  CB逐句翻译

主问题1设计意图

引导学生熟读并背诵课文，会用现代汉语翻译课文

主问题1预设答案

 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职分，女子要及时出嫁。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和作乱害人不会兴起，(家家户户)门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫作“大同”社会。

学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。

学生认真思考，结合实际情况，认真回答问题。

让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。

第二学程：

     学习任务

主问题2：

1、理清思路，给文章划分层次。

2、儒家的大同社会理想包括哪几个方面 ？

 学法指导

第一步：互学要求（“学法指导”设计）

A主持并分工，组织讨论，DCB依次发言、补充

第二步：展学要求（“学法指导”设计）

A主持，补充，总结

D回答理清思路，给文章划分层次。C回答归纳层意

B回答儒家的大同社会理想包括哪几个方面 ？

主问题2设计意图

引导学生背诵课文，抓住主要内容，了解儒家的社会理性

主问题2预设答案

1、理清思路，给文章划分层次。

第一层（1、2）：对“大同”社会的纲领性说明。

第二层（3—5）：“大同”社会的基本特征。

第三层（6、7）：全文的总结语。

2、儒家的大同社会理想包括哪几个方面 ？

儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容有：先贤任能，诚信和睦；人与人之间互相关爱，全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，人们安居乐业；货尽其用、人尽其力，行为皆出于公心；杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平普遍提高，路不拾遗，夜不闭户。

学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。

学生积极思考问题，独立思考，畅所欲言回答问题。

让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。

课堂练习

1.通假字

(1)选贤与能  ：同“举”，推举                           

(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：同“鳏”，老而无妻

2.词类活用

①故人不独亲其亲(名词作动词，以....为亲）

②不独子其子(名词作动词，以.....为子）

 3. 古今异义

(1)不独子其子

古义：子女， 今义：专指“儿子”。

(2)男有分，女有归

古义：女子出嫁， 今义：回来

(3)货恶其弃于地也

古义：财物， 今义：一般指货物或商品。

(4)盗窃乱贼而不作

古义：害人， 今义：一般指偷东西的人。

4、一词多义

（1）闭

是故谋闭而不兴：闭塞

故外户而不闭：用门闩插上

（2）独

故人不独亲其亲：副词，单，只

矜、寡、孤、独：老而无子

（3）为

天下为公：表示判断，相当于“是”

力恶其不出于身也，不必为己：为了。     

学生当堂练习，作答，纠错。

及时巩固强化理解，学以致用。

课堂小结

 文章描绘了一幅“大同”社会的美好蓝图，表达了我国古代劳动人民对理想社会的向往和追求，对美好生活的期待。

我们相信，终究有一天，我们会实现这个理想。让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧！

1、背诵课文。2、完成练习册相关习题。

师生共同总结，学生认真倾听讲解，积极配合老师梳理知识。

加深学生对知识的理解，提高综合分析能力，培养思辨思维。

板书

学生仿照思维导图，细化问题，整理思维导图。

形成知识体系框架，大处着眼，细节理解巩固。