小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级上册1 开开心心上学去教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级上册1 开开心心上学去教案，共21页。教案主要包含了说教材，说学情，教学目标，教学重难点，紧扣重点，说教法，教学过程，说板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿 第一单元 我是小学生啦第一课《开开心心上学去》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《开开心心上学去》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、说教材统编教材《道德与法治》小学一年级上册第一单元第一课《开开心心上学去》的内容重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 二、说学情刚离开幼儿园成为小学生的儿童，对于大多数学生来说，这是一个人生的一个重要改变，改变的不仅仅是他们的身份，更是他们的内心世界。这些学生年龄都比较小，家里老人多，真正能在家动手实践的机会其实很少，因此存在普遍动手能力弱的的问题。而现在家庭对于孩子物质的需求满足度是非常高的，学生难免对于书本等学习用品背后隐藏的价值不能体会，这就需要引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜学习用品，从行动和内心愉悦地接受自己是小学生的新身份，适应新环境，愿与他人交往，这也是本节课的主要任务。 三、教学目标：1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 2.体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。 3.指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文明礼貌的行为习惯。  四、教学重难点：【教学重点】：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 【教学难点】：指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文明礼貌的行为习惯。  五、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。 六、教学过程 活动一：我们是小学生啦 【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】 1．师导语：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师真为你们开心，来到这里和你们以前学习的地方有什么不同吗？（生：我们以前上幼儿园，现在上小学啦）   2．师：对呀！那请同学们自豪的说：我是小学生啦！  师：那你们上学来开心吗？今天我们一起来学习《开开心心上学去》  课题板书，全班齐读2遍  3．生反馈。 4．师：同学们，你们还记得你们第一天上学时的情景吗？接下来我们一起来看看别的小朋友第一天上学时的情景吧！（播放视频） 师：新的环境，新的老师，还有新的课程，今天我们要一起学习《道德与法治》这门有趣的课程，我是你们的新朋友袁老师，同学们，你们好！  师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁敢大胆的和大家做个自我介绍？  【设计意图：谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习的快乐瞬间。通过听老师的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人的介绍。】  （出示课件2）哇！看来想介绍自己的同学还真多呀，所以老师要奖励大家一个小游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花”一会老师击鼓，同学们传花，花落谁手中，谁上来做自我介绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气说完。）  【设计意图：设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校园，在校园里开心的学习。】  总结：从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦！组成了一年级一班这个大家庭，在一起快乐的学习，认识了这么多新伙伴，你们高兴吗？同学们，你们不再是幼儿园里的小朋友了，即将开始学知识长本领了。这是一件值得骄傲的事情呢。 活动二：精彩的小学生活 【设计意图：对比幼儿园与小学的不同，体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。】 1．导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。 2．出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比) 3．学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗? 4．出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与小学课程表对比) 5．小组讨论。 6.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? 7．出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校活动场所对比) 8．学生反馈。教师注意点拨：我们活动场所有什么不同吗？ 9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!因此，小学生就要有很多的规则需要去遵守，老师这里有一首儿歌，我们一起去看看吧！ 10．播放小学生儿歌。 小学生，有礼貌 见了老师问声好 小学生，爱学习 作业认真专心听 小学生，守纪律 课间休息做游戏 小学生，讲卫生 桌椅摆整齐，纸屑不乱扔 11.同学们刚刚表现得很棒，老师奖励你们一首歌曲，我们一起去唱唱吧！ 小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。在学校里，我们应该遵守小学生行为规范。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀! 活动三：你的心事我来猜（小组合作） 【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生活】 1．导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗? 2．出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢? 3．学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小…… 4．根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。 5．学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。 预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。 预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。” …… 6．导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。 7．学生反馈。 8．老师适时有针对性的点拨与追问。 总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长! 七、说板书根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 爱新书、 爱书包《开开心心上学去》板书          学习用品爱惜、  朋友 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思我讲授了《开开心心上学去》一课，学生们学会了很多的知识，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。       不足之处： 有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要多提问学生，应多关注学困生，教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。 在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。我的说课到此结束，谢谢大家！                   《开开心心上学去》说课稿 一、说教材《爱新书，爱书包》是统编教材《道德与法治》小学一年级上册第一单元第一课《开开心心上学去》第二课时的内容。重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 二、学情分析：进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，爱上学，爱学习是本课的教学任务。刚入学的学生，年龄比较小，加上家庭的溺爱，在家动手实践的机会非常少，所以，动手能力普遍比较弱。再加上，随着家庭条件的改善，而学生受到年龄生理、人生阅历等限制影响，不能感受到在书本、文具等物质条件背后隐藏的家庭关爱，所以引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具，从而悦纳自己是小学生的新身份，是本课时的主要任务。 三、教学目标：根据新课标要求：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，适应并喜欢学校生活，在学校里情绪安定，心情愉悦。青少年法治教育大纲要求，初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求，拟定了一下的目标：1、核心素养目标是初步培养学生适应能力和人际交往能力，以及参与意识及规则意识。2、学生在活动中愿意珍惜书本、爱护学习用品，在老师的协助下整理书包，爱惜文具，增强学生对新环境的适应性。3、学生在适应学校生活的过程中，为在新环境中认识其他人做好准备，初步养成爱惜文具、文明礼貌和遵守规则的行为习惯。 四、教学重难点：　【教学难点】：帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。【教学重点】：从行为习惯上，在师长的协助下，学会整理书包。 五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。 【教学准备】：1.白板课件。2.微课制作。　3.书包、新书等。六、教学过程【我爱新书本】　　（一）、领取新书　　设计意图：通过发新书的环节，自然地渗透文明礼仪的引导。　　1.师：今天这节课，我们继续学习《开开心心上学去》。　　2.板贴（书）课题。　　3.师：先来发新书《道德与法治》，请第一小组上来领书。小朋友，要爱护它们呦！　　（1）预设：你真棒！向老师说了谢谢！　　（2）预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！　　（二）、数数新书　　设计意图：通过实物的数一数，认一认，让学生进一步了解新书，产生亲近感。　　1.师：加上今天新发的书，咱们发了几本新书了？　　2.请你把它们从书包里请出来吧！数一数！用手指告诉老师！　　（三）、认识新书　　设计意图：说说自己记住新书的好方法，同桌交流后再反馈，课堂小游戏等。课堂上用好学生的经验，展开教学活动。　　1.师：这些书，都叫什么名字，你知道吗？请你和同桌说一说。　　2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。　　3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？　　（1）预设：哦，你看图画，记住了新书的名字，了不起！　　（2）师：刚才同桌教你的，你记住了，也很棒！　　（3）师：原来爸爸妈妈在家老早教过你这些生字。　　4.那咱们同桌来互相考一考，老师巡回。　　5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和大家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。　　6.老师举书本：语文，数学，道德与法治……　　7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上的这一栏，打上几颗五角星。　　8.示范打星：我会认新书：☆☆☆☆☆☆　　（四）、喜欢新书　　设计意图：自主阅读、讨论分享最喜欢的新书，体会对新书的喜爱，激发学生对新知识的向往。　　1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。　　2.生翻看新书，教师巡回。　　3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。　　4.师：谁来和大家说说。　　（1）预设：是的，《道德与法治》课本里有许多有趣的游戏，通过玩这些游戏，我们还能知道很多道理呢！　　（五）、爱护新书　　设计意图：畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。通过书写名字这一教学活动，激发他们获得积极的情感体验。同时，通过老师帮助写名字等，减轻不认识字的同学的焦虑情绪。　　1.师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？　　（1）预设：哦，和家人一起给他包个封面。　　（2）预设：对啊，不能乱涂乱画。　　（3）预设：是的，放在抽屉的时候，要注意放平整。　　（4）预设：想得太周到了！为了保护好自己的书，我们得在书上写上名字，以免弄错！哪些同学已经会写自己的名字了？请举手！不会写名字的同学，别着急！现在我们已经是小学生啦，你马上就会学会怎么写自己的名字！现在有需要帮忙的请举手！老师来帮助你写名字！　　2.总结：大家刚才都说得很好！我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。　　3.板贴（书）：爱新书【我爱新书包】　　（一）、书包的来历　　设计意图：讲述自己的书包故事，体会家长在为自己准备书包时对自己的期盼，感受新身份给家庭带来的新期待。　　1.师：除了大家之前说到的怎么爱护新书，新书有一个移动的家，那就是书包。你喜欢你的书包吗？　　2.师：和同桌说说，你的书包和别人有什么不一样。　　3.师：谁能拿着自己的书包来说说？　　（1）预设：你的书包样子真可爱！　　（2）预设：你的书包里面有分层，这样可以把物品摆放更整齐。　　（3）预设：你的书包还有拉杆，等东西多的时候，还可以拖呢！　　4.师：刚才大家都说了喜欢书包的理由，那么，你的书包是谁送给你的？　　（1）预设：你和爸爸妈妈一起挑选书包的时候，爸爸妈妈和你说了什么？　　（2）预设：舅舅送你书包的时候，对你有什么嘱咐？　　（3）预设：奶奶亲手给你做了书包，她有什么话对你说？　　5.师：是啊，你看大家都很喜欢自己的书包。不管是爸妈买的，舅舅送的，奶奶做的，都体现了家人、亲戚，、朋友对你的期待！我们要爱惜新书包，体会他们对我们的爱。　　6.板贴（书）：爱书包　　（二）、我会理书包　　1.哪些东西不该带？　　设计意图：讨论书包中需要装哪些东西，引导学生思考：幼儿园与小学生活有哪些不一样。在讨论、辨析中，进一步认同自己是小学生的身份。　　（1）师：那让我们来看看书包里，还有些什么吧？　　（2）师：请小朋友把书包里的其他东西放在桌上。　　（3）师：同桌相互看看，哪些东西该带，哪些不该带？　　（4）师：先来说说哪些该带的？　　（5）师：小朋友带了水壶、毛巾。这些用品你在学校生活中，用得上！　　（6）师：老师还发现了小糖果，小玩具。你们觉得这些还能带吗？　　（7）师：小朋友说得真好！幼儿园和小学生活不一样，这些啊，明天就不能再带到学校来了！今天先放在老师这里，放学记得来拿哦！　　2.我会理书包　　设计意图：学生的动手能力有差距。从儿童的经验出发，并针对重点，进行微课教学。开展游戏与竞赛，进行课堂练习，达成人人动手参与目标。　　（1）师：这几天上学，书包是谁整理的呢？　　（2）师：有的小朋友很能干，已经会自己整理了，有的小朋友是在爸爸妈妈的帮助下，共同整理的。那么，你有没有整理书包的好办法呢？　　（3）师：真能干！再来看看老师推荐给你的整理书包的方法。　　（4）播放微课。　　（5）师：看明白了吗？那咱们来一场整理书包比赛！　　（6）师：四人小组，比一比，你想夸夸谁的书包？为什么？　　（7）师：在刚才整理书包的时候，丁老师也发现还有这样的书包。看了这样的书包，你想对书包的主人说些什么？　　预设：你说得太对了，水杯要放在指定的位置，这样书包就不会弄湿了。　　预设：是啊，绳子要卷好，放进书包！　　预设：大书、小书要分类，这样书包才整洁！　　（8）师：大家说得太对了！老师希望你们别犯这样的错误，也能和刚才夸过的同学一样，把书包理得整整齐齐。　　（三）、我会背书包　　设计意图：以教材中呈现的儿歌，作为课的结束。诵读中，巩固技能。诵读中，升华情感。　　1.师：大家的表现太棒了！整理完之后，要记得自己背书包。谁来背背？　　2.师：真神气！哪些同学能像这位同学一样做？请你在位置上试一试。自己的书包自己背！　　3.师：祝贺你们，你们又长大了！希望你们能从今天晚上开始整理书包，从明天开始自己背着书包开开心心上学来！　　4.师：这节课，大家的表现很棒！老师奖励大家一首儿歌！　　5.读读书本第五页的儿歌。　【我能坚持做】【设计意图：课外拓展练习，让学生通过一个阶段的巩固，养成良好的行为习惯。同时指导家庭教育，为好习惯的形成打好基础。】　　（一）、师：理书包，背书包，这两项本领要掌握好，还需要坚持练习一段时间，你能坚持吗？　　（二）、出示表格。　　（三）、师：如果你能做到，就给五角星涂上颜色。一周都能做到，就能得到24颗五角星呢！　　（四）、师：请把这张评比表贴在你的书上，下一周的《道德与法治》课，我们来比比谁坚持做得最好，咱们再来一场整理书包比赛，好吗？（五）、小结：通过这节课的学习，我们认识了新书，学会了整理书包。我们还知道了书本、书包是我们的好伙伴。它们啊，将伴随着我们开启快乐的小学生活。在之后的学习中，我们还将认识新朋友，适应新的作息，走走校园。相信大家一定不会辜负家人的期望，开开心心来上学，收获满满回家去！下课！ 　七、　板书设计：　　                           爱学习
《开开心心上学去》板书        开心学习   爱新书　                           　爱书包 八、教学反思本课教学重点学生在活动中愿意珍惜书本、爱护学习用品，在老师的协助下整理书包，爱惜文具，增强学生对新环境的适应性。书、书包等都是学习用品，是我们学习生活中离不开的朋友，学生在活动中愿意像对待朋友一样，珍惜书本、爱护学习用品。学生在适应学校生活的过程中，为在新环境中认识其他人做好准备，初步养成爱惜文具、文明礼貌和遵守规则的行为习惯。