小学数学西师大版四年级下册小数的意义教案

这是一份小学数学西师大版四年级下册小数的意义教案，共4页。教案主要包含了前置小研究，组内交流，班级展示，躬身释疑，知识落实，精讲点拨，以评促研，以研促学等内容，欢迎下载使用。


备课教师
学 科
数学
班 级
课 题
小数的意义
第2课时
教学内容
教学目标
1.进一步认识小数及小数的计数单位。会读、写小数。
2.进一步体会小数在日常生活中的作用。
教学重点
会读、写小数
教学难点
会读、写小数
教学方法
讲授法、谈话法、练习法
学习方法
自主学习、合作探究
教学准备
图片，多媒体课件
教学课时
一课时
教 学 过 程
主 备
复 备
一、前置小研究、自主探索。
1、师：在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？
一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？
十分之几用一位小数表示
一位小数表示十分之几
百分之几写成两位小数，
两位小数表示百分之几
千分之几用三位小数表示
三位小数表示千分之几
2、学生回忆并在全班交流。
3、你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。
复习引入。
注意回忆小数的意义。
探索新知
（1）整数部分按照整数的读法来读。
（2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
比0.1更小的计数单位是0.01
比0.01更小的计数单位是0.001
小数部分上的每一个0都要读出来
比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。
二、组内交流，班级展示。（学）
1、师用卡片出示例3
0.7 0.19 3.08 103.503
2、学生先自由读一读，再抽读。
3、议一议：读小数时要注意什么？
小数部分上的每一个0都要读出来！
4、学生总结小数的读法
5、师根据学生的回答再归纳小结小数的读法
（1）同桌相互读数。（课堂活动第2题）
（2）师抽读。
（3）练习十三第1题，生看图分组接龙游戏。
第2题生自己看图写数，三人板演，集体订正。
三、躬身释疑，知识落实。（教）
1、读小数
（1）整数部分按照整数的读法来读。
（2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
（3）小数部分上的每一个0都要读出来
2、比0.1更小的计数单位是0.01，比0.01更小的计数单位是0.001，所以比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。
3、指导练习。
（1）第5题。
师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。
同理，比0.01更小的计数单位是0.001。
填完后，让学生说一说这样填的道理。
（2）写出生活中用小数表示数量的几个小数。
四、精讲点拨、点评升华。（练）
1、练习十三第4、6、7、8题。
2、思考题：第12题用2、5、和3个0写小数。
（1）1个0都不读出来的一位小数；
（2）3个0都读出来的小数。
五、以评促研，以研促学。
总结（师生、生生）：
1．通过今天的学习，你有哪些收获？
学生独立回答，学生补充完善。
2．通过今天的学习，你还有哪些不懂得地方？提出自己的问题。
板书设计：
小数的意义
读数：（1）整数部分按照整数的读法来读。
（2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
作业设计：
练习十三的9到11题
教学后记：