还剩18页未读，
继续阅读
小学语文综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计
展开
这是一份小学语文综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计，共21页。教案主要包含了说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，板书设计，教学反思，说教材等内容，欢迎下载使用。
说教材
《轻叩诗歌大门》是人教部编版小学语文四年级下册第三单元综合性学习的主题，本次安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
二、说教学目标
1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
三、说教学重难点
通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力，是本节课的重点亦是难点
四、说教法学法
1.联系以前学过的综合性学习的方法。
2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。
3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。
说学情
四年级的学生四年级学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时 】 2课时
五、说教学过程
第1课时
收集诗歌
▶课时目标
1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
板块一 明确主题
1.回顾单元主题。
（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（2）生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？
（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。（生齐读）
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
板块二 确定任务
1.明确小组任务。
（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
（2）课件出示选组规则。
选组规则：
每组限六人，超出的同学请自行换组。
自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
限时两分钟。
2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。师引导生发现现代诗的特点。
（1）课件出示阅读要求。
（2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
（4）师根据生交流，相机出示课件。
按韵律分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
……
（5）拓展思维。小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
4.确定收集诗歌的方法和形式。
（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
（2）生组内分工，形成书面内容。
课件出示：
【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
板块三 收集诗歌
1.利用校园资源开展活动。
（1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
（2）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。
第2课时
合作编小诗集
▶课时目标
1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
板块一 动手写诗歌
1.开始活动。
师引导：咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠。本次活动就让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一串美丽的项链吧！
2.小组合作编辑。
（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。（师引导生将收集的诗歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）
（2）可以请父母、老师或同学写序。
（3）注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。
3.成果展示。
（1）师：小诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
（3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
【设计意图】增强学生的文化底蕴是语文教学的核心所在。在合编诗集的过程中，学生对诗歌有了进一步的认识，品味诗歌，欣赏诗歌，享受诗歌的内涵和魅力。学生也因此增加了积累，得到了美的熏陶，这才是诗歌教学的应有之义。
板块二 举办诗歌朗诵会
1.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。
（1）确定内容。诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
师引导：可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。
（2）生小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。
（3）全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
（4）确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
（5）确定分工。师力求让生或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
（6）确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等。
2.制定班级朗诵会安排表。（出示课件）
【设计意图】教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生。
七、板书设计
轻叩诗歌大门
收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌
了解诗歌
感受诗歌
八、教学反思
本次综合性学习，同学们的兴致很高，原因有以下几点：
一是学生通过收集喜爱的现代诗活动，对现代诗有了更系统、深刻的认识，活动组织起来更是兴致勃勃。
二是参加诗歌朗诵会时可以大声地诵读诗歌，吟诵出诗歌的音韵美，节奏美，让人畅快淋漓，这是其他形式的教学感受不到的。
三是学生们最期盼，也是收获最大的活动——合作编诗歌集，自制封面，自绘图画，自编脚本，自撰诗歌。几乎每一位学生的诗歌作品都被编进他们的诗歌集中，更激发了学生学习诗歌的兴趣。
语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义。实践证明，学生们的潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提升。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》说课稿及反思（二）
一、说教材
在本次的综合性学习中，学生经历了收集、创作诗歌的过程，对诗歌有一定的兴趣和了解，这次以诗歌为主题开展活动，使他们进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。通过合作编小诗集、举办诗歌朗诵会等形式，加深学生对诗歌的了解。同时培养他们策划和开展活动以及查找、运用资料的能力。
二、说学情
学生已收集了一些诗歌资料，也创作了一些诗歌，但对于怎样编小诗集还需要教师引导，给予实例展示，让学生有据可依；举办诗歌朗诵会，要充分发挥学生的自主性，鼓励他们自主策划活动。
三、说教法学法
1．突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，要特别注重学生资料收集及整理的过程。
2．强调学生的合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
四、说教学目标
【知识与能力】
1．合作编小诗集。
2．举办诗歌朗诵会。
【过程与方法】
1．通过搜集和整理诗歌，指导学生整理资料。
2．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌等实践活动，提高学生朗诵诗歌的能力。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
说教学重难点
教学重点：知道怎样编排小诗集，怎样让诗歌朗诵更精彩。
教学难点:学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学准备】
教师：课件，诗歌朗诵会的音频。
学生：整理自己收集的诗歌和自己创作的诗歌。
【课时安排】 2课时
六、说教学过程
第一课时
课时目标：合作编小诗集。
教学重难点
指导学生编排出一本内容丰富、形式多样、设计美观的诗集。
教学过程
（一）、朗诵诗歌导入
1．生朗诵自己收集的诗歌。
2．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，这些诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编一本诗集，把这些珍珠串成美丽的珍珠项链吧！
（二）、小组合作编辑
1．准备好选入诗集的诗。既可以编入收集到的诗和与诗有关的故事或资料，也可以编入自己写的诗，还可以编入同学写的诗。小诗集中还可以配上插图，或者用书法形式展示。
分类指导：
按诗人分：冰心、艾青、戴望舒、叶赛宁……
按内容分：山水诗、边赛诗、叙事诗、抒情诗、送别诗
按形式分：格律诗、自由诗、长诗、短诗……
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗……
2．可以请父母、老师或同学写序。
3．注意封面设计要精美，诗集名字要引人注目，要编排好目录，装订好后在班里展示。
（三）、成果展示
1．小诗集编好了，让我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表向大家介绍。
2．同学们评一评，可从内容、装订等方面评。
3．选出优秀的诗集进行交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参与评议。
板书设计
eq \a\vs4\al(编,小,诗,集) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(内容：收集的诗、自己写的诗、与诗有,关的故事或资料),形式：配图、书法,取名、制作封面和目录、装订))
第二课时
课时目标:举办诗歌朗诵会。
重点难点
指导学生自行设计和组织活动。
教学过程
（一）、讨论怎样开好诗歌朗诵会
1．同学们，诗歌让我们领略到文字的奇妙，今天，让我们来讨论怎样开展一次诗歌朗诵会。
2．确定内容，既可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
3．小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
4．既可以是小组合作参加，也可以是小组讨论后，推荐代表参加诗歌朗诵会。
5．确定朗诵的形式，要丰富多样，可以是个人朗诵，可以是男女对诵，可以是小组合诵，可以是诗歌表演，还可以配乐朗诵。
6．组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人要为班级诗歌朗诵会出力。
7．确定时间、地点等。
（二）、制定诗歌朗诵会安排表
主题：“春华夏韵”诗歌朗诵会
时间：5月21日
地点：学校多功能室
形式：四人小组参赛
主持人：XXX
布置：第1小组准备串词；第2小组准备道具；第3小组安排评委；第4小组清洁场地；第5小组进行实时活动报道；第6小组，照相并写报道。
七、教学反思
新课程标准这样建议综合性学习：突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重学生探索和研究的过程。本次综合性学习活动，我只起一个穿针引线的作用，由“兵”组织“兵”完成。此次活动学生兴趣很浓，个个劲头十足，充分发表自己的见解和意见，为这次综合性学习出谋献策。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》说课稿及反思（三）
说教材
本次综合性学习是学会合编小诗集，举办朗诵会，重点是引导学生学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。教学中，教师应明确本次综合性学习的主要目标是激发学生学习诗歌的兴趣，增长学生诗歌方面的知识，培养学生合作学习的意识，锻炼学生自行开展活动的能力。
二、说教学目标
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
三、说教学重难点
教学重点
使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。
教学难点
用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
【课前准备】
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
【课时安排】1课时
四、说教学过程
（一）、激发兴趣，导入新课
导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定了解，也知道了关于诗歌的知识和故事。让我们进一步走近诗歌，了解更多有关诗歌的知识和趣事，你想知道哪些有关诗歌的知识？
（二）、积累诗歌，充实素材
1.我国是诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌？你知道哪些诗人？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？
2.下面画中的诗句你能看出来吗？简单分类。
3.学生分享诗歌积累，按自己的想法分类交流。
4.从古至今的诗歌集锦。
5.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
（三）、制定计划，明确要求
1.制定综合性学习的活动计划。
（1）如何组成小组；
（2）确定哪些活动内容；
（3）如何开展活动；
（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等；
（5）活动结束后要展示活动成果。
2.从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？
3.围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可有选择地开展哪些活动，如何开展。
（四）、开展活动，突出重点
1.合作编小诗集，可以编写哪些内容？
2.诗集该怎么编排？
3.小组讨论，你打算怎么编排小诗集？
4.怎样召开班级诗歌朗诵会？
5.对朗诵者提出要求：
课堂小结：本次综合性学习，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
时间
收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）
获得材料的渠道
说教材
《轻叩诗歌大门》是人教部编版小学语文四年级下册第三单元综合性学习的主题，本次安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
二、说教学目标
1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
三、说教学重难点
通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力，是本节课的重点亦是难点
四、说教法学法
1.联系以前学过的综合性学习的方法。
2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。
3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。
说学情
四年级的学生四年级学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时 】 2课时
五、说教学过程
第1课时
收集诗歌
▶课时目标
1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
板块一 明确主题
1.回顾单元主题。
（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（2）生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？
（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。（生齐读）
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
板块二 确定任务
1.明确小组任务。
（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
（2）课件出示选组规则。
选组规则：
每组限六人，超出的同学请自行换组。
自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
限时两分钟。
2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。师引导生发现现代诗的特点。
（1）课件出示阅读要求。
（2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
（4）师根据生交流，相机出示课件。
按韵律分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
……
（5）拓展思维。小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
4.确定收集诗歌的方法和形式。
（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
（2）生组内分工，形成书面内容。
课件出示：
【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
板块三 收集诗歌
1.利用校园资源开展活动。
（1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
（2）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。
第2课时
合作编小诗集
▶课时目标
1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
板块一 动手写诗歌
1.开始活动。
师引导：咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠。本次活动就让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一串美丽的项链吧！
2.小组合作编辑。
（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。（师引导生将收集的诗歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）
（2）可以请父母、老师或同学写序。
（3）注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。
3.成果展示。
（1）师：小诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
（3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
【设计意图】增强学生的文化底蕴是语文教学的核心所在。在合编诗集的过程中，学生对诗歌有了进一步的认识，品味诗歌，欣赏诗歌，享受诗歌的内涵和魅力。学生也因此增加了积累，得到了美的熏陶，这才是诗歌教学的应有之义。
板块二 举办诗歌朗诵会
1.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。
（1）确定内容。诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
师引导：可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。
（2）生小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。
（3）全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
（4）确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
（5）确定分工。师力求让生或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
（6）确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等。
2.制定班级朗诵会安排表。（出示课件）
【设计意图】教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生。
七、板书设计
轻叩诗歌大门
收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌
了解诗歌
感受诗歌
八、教学反思
本次综合性学习，同学们的兴致很高，原因有以下几点：
一是学生通过收集喜爱的现代诗活动，对现代诗有了更系统、深刻的认识，活动组织起来更是兴致勃勃。
二是参加诗歌朗诵会时可以大声地诵读诗歌，吟诵出诗歌的音韵美，节奏美，让人畅快淋漓，这是其他形式的教学感受不到的。
三是学生们最期盼，也是收获最大的活动——合作编诗歌集，自制封面，自绘图画，自编脚本，自撰诗歌。几乎每一位学生的诗歌作品都被编进他们的诗歌集中，更激发了学生学习诗歌的兴趣。
语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义。实践证明，学生们的潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提升。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》说课稿及反思（二）
一、说教材
在本次的综合性学习中，学生经历了收集、创作诗歌的过程，对诗歌有一定的兴趣和了解，这次以诗歌为主题开展活动，使他们进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。通过合作编小诗集、举办诗歌朗诵会等形式，加深学生对诗歌的了解。同时培养他们策划和开展活动以及查找、运用资料的能力。
二、说学情
学生已收集了一些诗歌资料，也创作了一些诗歌，但对于怎样编小诗集还需要教师引导，给予实例展示，让学生有据可依；举办诗歌朗诵会，要充分发挥学生的自主性，鼓励他们自主策划活动。
三、说教法学法
1．突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，要特别注重学生资料收集及整理的过程。
2．强调学生的合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
四、说教学目标
【知识与能力】
1．合作编小诗集。
2．举办诗歌朗诵会。
【过程与方法】
1．通过搜集和整理诗歌，指导学生整理资料。
2．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌等实践活动，提高学生朗诵诗歌的能力。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
说教学重难点
教学重点：知道怎样编排小诗集，怎样让诗歌朗诵更精彩。
教学难点:学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学准备】
教师：课件，诗歌朗诵会的音频。
学生：整理自己收集的诗歌和自己创作的诗歌。
【课时安排】 2课时
六、说教学过程
第一课时
课时目标：合作编小诗集。
教学重难点
指导学生编排出一本内容丰富、形式多样、设计美观的诗集。
教学过程
（一）、朗诵诗歌导入
1．生朗诵自己收集的诗歌。
2．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，这些诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编一本诗集，把这些珍珠串成美丽的珍珠项链吧！
（二）、小组合作编辑
1．准备好选入诗集的诗。既可以编入收集到的诗和与诗有关的故事或资料，也可以编入自己写的诗，还可以编入同学写的诗。小诗集中还可以配上插图，或者用书法形式展示。
分类指导：
按诗人分：冰心、艾青、戴望舒、叶赛宁……
按内容分：山水诗、边赛诗、叙事诗、抒情诗、送别诗
按形式分：格律诗、自由诗、长诗、短诗……
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗……
2．可以请父母、老师或同学写序。
3．注意封面设计要精美，诗集名字要引人注目，要编排好目录，装订好后在班里展示。
（三）、成果展示
1．小诗集编好了，让我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表向大家介绍。
2．同学们评一评，可从内容、装订等方面评。
3．选出优秀的诗集进行交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参与评议。
板书设计
eq \a\vs4\al(编,小,诗,集) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(内容：收集的诗、自己写的诗、与诗有,关的故事或资料),形式：配图、书法,取名、制作封面和目录、装订))
第二课时
课时目标:举办诗歌朗诵会。
重点难点
指导学生自行设计和组织活动。
教学过程
（一）、讨论怎样开好诗歌朗诵会
1．同学们，诗歌让我们领略到文字的奇妙，今天，让我们来讨论怎样开展一次诗歌朗诵会。
2．确定内容，既可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
3．小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
4．既可以是小组合作参加，也可以是小组讨论后，推荐代表参加诗歌朗诵会。
5．确定朗诵的形式，要丰富多样，可以是个人朗诵，可以是男女对诵，可以是小组合诵，可以是诗歌表演，还可以配乐朗诵。
6．组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人要为班级诗歌朗诵会出力。
7．确定时间、地点等。
（二）、制定诗歌朗诵会安排表
主题：“春华夏韵”诗歌朗诵会
时间：5月21日
地点：学校多功能室
形式：四人小组参赛
主持人：XXX
布置：第1小组准备串词；第2小组准备道具；第3小组安排评委；第4小组清洁场地；第5小组进行实时活动报道；第6小组，照相并写报道。
七、教学反思
新课程标准这样建议综合性学习：突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重学生探索和研究的过程。本次综合性学习活动，我只起一个穿针引线的作用，由“兵”组织“兵”完成。此次活动学生兴趣很浓，个个劲头十足，充分发表自己的见解和意见，为这次综合性学习出谋献策。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》说课稿及反思（三）
说教材
本次综合性学习是学会合编小诗集，举办朗诵会，重点是引导学生学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。教学中，教师应明确本次综合性学习的主要目标是激发学生学习诗歌的兴趣，增长学生诗歌方面的知识，培养学生合作学习的意识，锻炼学生自行开展活动的能力。
二、说教学目标
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
三、说教学重难点
教学重点
使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。
教学难点
用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
【课前准备】
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
【课时安排】1课时
四、说教学过程
（一）、激发兴趣，导入新课
导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定了解，也知道了关于诗歌的知识和故事。让我们进一步走近诗歌，了解更多有关诗歌的知识和趣事，你想知道哪些有关诗歌的知识？
（二）、积累诗歌，充实素材
1.我国是诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌？你知道哪些诗人？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？
2.下面画中的诗句你能看出来吗？简单分类。
3.学生分享诗歌积累，按自己的想法分类交流。
4.从古至今的诗歌集锦。
5.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
（三）、制定计划，明确要求
1.制定综合性学习的活动计划。
（1）如何组成小组；
（2）确定哪些活动内容；
（3）如何开展活动；
（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等；
（5）活动结束后要展示活动成果。
2.从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？
3.围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可有选择地开展哪些活动，如何开展。
（四）、开展活动，突出重点
1.合作编小诗集，可以编写哪些内容？
2.诗集该怎么编排？
3.小组讨论，你打算怎么编排小诗集？
4.怎样召开班级诗歌朗诵会？
5.对朗诵者提出要求：
课堂小结：本次综合性学习，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
时间
收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）
获得材料的渠道
相关教案
小学语文人教部编版四年级下册15 白鹅教案： 这是一份小学语文人教部编版四年级下册15 白鹅教案，共12页。教案主要包含了说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版四年级下册14 母鸡教案： 这是一份小学语文人教部编版四年级下册14 母鸡教案，共18页。教案主要包含了说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版四年级下册13 猫教学设计： 这是一份小学语文人教部编版四年级下册13 猫教学设计，共12页。教案主要包含了说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说板书等内容，欢迎下载使用。
