小学元日教案

《元日》教学设计

【教学目标】

1.理解“爆竹、屠苏、桃符”等词语。

2.借助工具书进行自主学习,通过合作、探究,让学生大胆发言、自由表达想象的画面。

3.体会诗句所描绘的热闹、祥和的节日氛围,感受辞旧迎新的美好愿望及诗人除旧布新的信心。

【教学重、难点】

1.重点：理解诗句，激发学生对古诗、传统节日学习的兴趣。

2.难点：想象画面，描述诗中的节日情景，感受传统文化的丰富内涵。

一、由游戏导入，品字解题

1. 今天我们来玩“诗词大会”中的一个小游戏，请你从12 宫格中选择一句诗。（两道题）

“两个黄鹂鸣翠柳”，这句诗选自——《绝句》，是描写什么季节的？（春季）

“春色满园关不住”，这句诗选自——《游园不值》，是描写什么季节的？（春季）

“爆竹声中一岁除”，这句诗选自——（《元日》）

2. 今天这节课，我们就来学习这首诗，看老师写课题。“元”是象形字，像人站在那儿，一个人最重要的部位是头部，人的一切行为都靠大脑思考，所以他画了一个大大的头在上面。在我们中国人习俗当中，最重要的日子是农历正月初一——过年，是春天真正到来的日子，也是春暖花开的日子，我们叫它元日。我们不仅可以借助汉字字理来理解词语的意思，通过注释也是帮我们理解诗意的好办法。

3. 这首诗描绘的就是人们欢度春节的情景，一起读课题。

二、初读古诗，理解诗意

1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“爆”字。

师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边书写一边说明：左右结构，左窄右宽；右边“暴”字是上下结构，要上紧下松，特别注意最后一笔是点）

2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。（指名学生读古诗———范读古诗———齐读）

3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）

4.师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。

5.师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。）

6.交流、评议、完善。

师：如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到温暖、幸福，那就是———

7．练习说话。

师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。

师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？

师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？

师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。（多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味；听，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景中，你的心情会如何？ 是啊！ 一元复始，万象更新，多喜庆啊！ 下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。

三、再读古诗，想象情景

1. 读着读着，你觉得这首诗描写了人们在春节时都做了什么呢？同桌互相交流。

2. 指名读，指名说。师相机点出爆竹、入屠苏、换旧符。

3. 细细读，就能读出诗人笔下春节的习俗。美美读，读出你最美的声音。

四、品析古诗，体会诗情

1. 仔细读读诗，这首诗仅仅是写春节时人们做了什么吗？还写了什么呢？

2. 你们知道“岁”是什么吗？传说“岁”是一种怪兽，祸害人，但它害怕火，害怕红的。

古代春节时没有鞭炮，就燃放竹子，这样发出噼里啪啦的声音，用火光驱除岁。“爆”字是火字旁，右边是暴徒的暴，指导书写“爆”。原来放爆竹是为了除岁。

3. 春节到了，天气变暖，春风暖暖的，请你读读这句。

4. 读着读着，你觉得还有什么送来暖？饮屠苏酒让人暖暖的，而且还有驱除瘟疫的作用呢！

5. 整首诗中还有什么送来暖？你知道“曈曈”什么意思吗？请你读注释。其实我们还可以借助汉字偏旁理解词语的意思，“曈”字是什么偏旁？跟什么有关？太阳是温暖的，太阳是光辉灿烂的，照进千门万户。

6. 千门万户，门、户都表示人家，千万表示所有人家。太阳的光辉照耀着每户人家，家家户户沐浴着阳光，多么温暖。太阳照进了人们的心里，把光明、温暖和希望送到了每户人家。

7. 据说桃符能辟邪，能给人们带来幸福，可原来的旧符，图案看不到了，字也模糊了，蒙上了很多的灰尘，那祈祷神灵保护给你带来幸福的力量就弱了，崭新的桃符能给人们带来幸福。“总”字写出了每一年都这样，年年都这样的。

8. 这首诗是北宋诗人王安石刚当上宰相时写的，当时宋王朝面临政治危机，此时他进行了一系列的新法。他希望这新法像爆竹除岁一样把旧的法去掉。他希望这新法能像太阳一样给老百姓带来光明、温暖。他更希望这新法像新桃符一样给人们带来幸福。

9. 这首诗表达了王安石对国家和人民美好的祝福，你能把这份美好的祝福背出来吗？

四、和曲吟唱，写诗传承

1. 对一个人最高的褒奖，就是把他的文字用语言流传下来。我们可以背诵，也可以唱出来，生欣赏传唱经典《元日》。

2. 我们还可以写下来，学生学默写古诗。（师相机点评）