小学美术苏少版二年级上册5 诱人的瓜果课文ppt课件

课题名

诱人的瓜果

教学目标

1、通过细致观察，学习表现水果的造型、色彩的方法。

2、通过多种美术形式创作出瓜果组合作品

3、感受瓜果的外型美、色彩美、激发学生热爱生活的情趣。生热爱生活的情趣。

教学重点

引导学生细致观察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。

教学难点

让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜果的组合造型。

教学准备

教师准备：教师准备：课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘试吃的西瓜等。教室四周张贴一些水果的精美图片(摄影图片或名家画作都可以)或摆放一些水果实物，烘托氛围。

学生准备：水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻黏土、剪刀、胶棒。

教学过程

一、体验与尝试

师：今天天气热，老师请大家吃点水果解暑!

    (学生分组品尝教师准备的西瓜)

师：刚才同学们吃的是什么水果呢?味道怎么样?

生：西瓜!很甜!

师：西瓜是小朋友们都很熟悉的水果，谁来说说西瓜是什么样子的

生：外形是圆圆的。

生：颜色是绿绿的。

生：有绿色和黑色的花纹。

生：顶端还有——个小把子·。

师：小朋友们说得都很棒，现在老师就来考考你们!请大家拿出美术练习纸，用深色的单色彩笔直接画一个西瓜，一定要画出西瓜的特点哦!(学生在作业纸上进行第一次绘画)

师：老师今天也带来了一只西瓜，我们一起来看看它究竟长什么样。

生：它的花纹其实是浅绿和深绿色的。

师：小朋友们再仔细观察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢?

生：两头聚拢在一起。

师：大家观察得很认真!那么，刚才同学们画的西瓜花纹正确吗?

    (在实物投影仪下展示学生作业)

生：不对!

师：原来，小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。

    (在实物投影下修改学生作业)

师：经过同学们仔细观察，我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。可见，我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去画，而是要细心观察呀!现在，经过老师的修改，小朋友的西瓜变得更加诱人了!

师：今天，我们就来学习第5课《诱人的瓜果》

(师板书课题：诱人的瓜果)

二、欣赏与实践

师：其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你还知道哪些水果呢?请一组小朋友开火车回答。

生：……

师：老师这里也准备了一些诱人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果。(按照颜色请学生欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道等)

红色水果：

    樱桃：小而圆、把子细长。

    草莓：外表布满小籽、富含维c。莲雾：形状像小葫芦、味道清淡，台湾特产。

    火龙果：外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别，长在树上垂下的树枝上。

师：苹果的颜色非常丰富，请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果(红、深红、黄、绿、红色有斑点、红绿相间)，或者是自己带来的苹果，选择一个自己喜欢的苹果，在练习纸上用色彩把它描绘出来。

(学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果，进行第二次绘画)

师：现在让我们来看看小朋友的画，看看谁的苹果最诱人!

    (师在实物投影仪下展示学生的作业)

学生交流对同学作品的印象，多数学生能够通过细致地观察，将苹果的造型表现得形象生动。教师出示自己的范图——砂画苹果，引导学生用丰富的色彩表现水果的造型和水果的体积感。

    (继续欣赏课件中的水果图片)

黄色：柠檬、梨子、香蕉、芒果。

师在引导学生欣赏的时候，请学生说出这些水果的外形特征，并选择部分有代表性的水果画在黑板上，强调水果的外形。

    橙色：橙子、菠萝。

    紫色：蓝莓、葡萄。

    绿色：西瓜、杨桃。

    水果之王：榴莲

师：哪位小朋友吃过榴莲?请你给大家

介绍一—下榴莲的特点。生：榴莲的味道很难闻，外表的壳很硬，上面有尖尖的突起，味道特别甜。

师：榴莲的样子有点奇怪，我们怎样表现它呢?

生：可以用三角形的小尖角画它的壳。

师：小朋友们真聪敏!王老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中间大大的，两头小一些，再在身上画上许多尖尖的形状，瞧!一个榴莲的样子就出来啦!

    (师接着在黑板上继续现场演示)

    (接着欣赏课件图片)

果中皇后—山竹：十年才结果，绿色水果。

教师出示山竹的实物，请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣，然后请一位同学现场剥开山竹，揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。

维c之王——猕猴桃。

切开的水果——也很美!例如：火龙果、香蕉、木瓜……

师：其实，切开的水果中也有许多秘密，让我们一起动手去发现吧!

每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果，带领组员仔细观察水果内部的奇妙变化。

三、感受与创作

    (课件出示水果的组合图片)

1．师：除了描绘单个的水果，我们还可以表现多个水果，有大有小、有多有少，组合在一起就更棒了!我们怎样表现更多的水果呢?老师想在黑板上的这些水果上进行添画，谁愿意教教老师?

生：可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果，被挡住的地方不画，只画露出来的部分。

(学生说，教师添画水果，示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化) 

2．师：今天，王老师也想请大家用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果，

要求：(1)造型饱满。

(2)色彩丰富、有层次。

(3)线条灵动、有变化。

第一组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在圆盘中。

第二组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在纸篮中。

第三组的同学用油画棒在砂纸上画出组合遮挡的水果，注意大小、前后、多少等比例关系。

第四组的同学用油泥或超轻黏土制作水果，小组同学将各自制作的水果拼摆组合在盘子中。

四、评价与反馈

以小组的形式展示水果作品，一组展示，其他三组的同学打分。结束后计算总分，评选出最佳作品。

生：提提建议，怎样变更好?  (提出具体的修改意见，帮助同学更好地表现)

3．师：改改局部，变化效果大。  (从教师的现场改画，给学生直观的感受，帮助学生理解修改的重要性)

布置作业

(1)造型饱满。

(2)色彩丰富、有层次。

(3)线条灵动、有变化。  

板书设计

诱人的水果

外形，色彩，线条

教学反思

本课是以“造型表现”为主学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，并能创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术造型的乐趣。