北师大版三年级下册分一分（二）教学设计

这是一份北师大版三年级下册分一分（二）教学设计，共5页。教案主要包含了创境激趣，导入新课，合作探究，巩固练习，应用拓展，全课总结，课后延伸，拓展应用等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
北师大版三年级数学下册。
教学目标：
1.知识目标：结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
2.能力目标：培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。
3.情感目标：体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。
教学重点:
1.进一步理解分数的意义。
2.体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
教学难点：
给出一个分数让学生用涂色或圈的方法表示。
教学过程：
一、创境激趣，导入新课
1．导入
师：谁来说说小莉是怎样分蛋糕的？（她把蛋糕平均分成了8份）
你知道妈妈吃了这个蛋糕的几分之几吗？为什么是这个蛋糕的八分之一？（点击，强调是这个蛋糕的八分之一）。
小寿星吃了2块，她又吃了这个蛋糕的几分之几？你怎么知道的？（点击）
剩下的蛋糕爸爸一个人全吃了，那他吃了这个蛋糕的几分之几？
揭示并板书课题：分一分（二）
二、合作探究、获取新知
1．课件出示正方形图
师：同学们，这是一个什么图形？（正方形）请拿出红色、黄色、蓝色的水彩笔，按照你们自己的喜好将这些小正方形涂成三种不同的颜色，开始!
（请拿出你的答题卡①涂一涂。）
2．请涂好的学生上前展示，学生评价。
3．你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？
（红色小正方形占大正方形的……）
4．师：如果我要使得涂蓝色的正方形个数占所有正方形的2/3，应该涂几个蓝色的呢？为什么？
（课件展示：蓝色涂六格）
5．把正方形剪成9个小方块，3种颜色的小方块分别占9个小方块的几分之几？
三、巩固练习，应用拓展
（一）试一试
（出示图），数一数图中一共有几只蝴蝶？
1．白蝴蝶占所有蝴蝶几分之几（3/7）？花蝴蝶占所有蝴蝶的几分之几？（4/7）
2．图中还有什么可用分数表示？在小组内说一说。 汇报：
3．又飞来了两只蝴蝶，这时白蝴蝶占所有蝴蝶几分之几？花蝴蝶占所有蝴蝶的几分之几？
4、又来了三个小朋友，这时男孩占总数的几分之几？女孩占总数的几分之几？
（二）练一练
（1）课件出示图。用分数表示图中的每种物体个数占全部的几分之几
（2）分一分
把12颗糖分别平均分成6份、3份、2份，要求用分数表示其中的一份）
① 学生独立操作。
② 分别用1/6，1/3，1/2表示。
师：糖的颗数没有变，也就是整体没有变，但为什么却用了不同的分数来表示其中的一份？
生：因为分的份数不同，所以每一份用了不同的分数表示。
师：同学们解释得非常精彩，下面看同学们能不能做得同样精彩呢？
（三）教室里的分数
1．请第四组的xx站起来，现在请同学们说一说xx占整组人数的几分之几？怎样想的？
2．请xx的同桌也站一站，同学们，现在他们两个站整组人数的几分之几？（十分之二）不错，谁还想出第二种答案？
3．同学们，要请这组人数的四分之一站起来，应该起来几人？
（四）涂一涂，圈一圈
1．按要求涂色。
六分之一表示什么意思？生说后，师边问边课件显示：把这个整体平均分成几份？涂色部分占几份？涂几个？大家会涂了吗？那二分之一就是要把这个整体平均分成几份呢？
（请拿出你的答题卡②先分一分，再涂一涂。）
订正，重点问有几个？
2．同学们真会动脑筋！那这道题呢？（点击）读题，你会分一分，圈一圈吗？看看哪个同学完成得又快又好。
（请拿出你的答题卡③先分一分，再圈一圈。）
谁来说说第一个你圈了几个？为什么？（因为四分之一表示把8个足球平均分成了4份，1份就是2个）是这样吗？下一个呢？最后一个为什么都圈了？
四、全课总结，课后延伸
在上节课的基础上，通过今天的学习，你又知道什么？我们知道了可以把多个物体看作一个整体进行平均分，表示这样的1份或几份的数也可以用分数来表示。在做题时，我们一定要看清楚把这个整体平均分成了几份，要表示的是这样的几份。
五、拓展应用
游戏：猜一猜
老师拿出装有糖的盒子，让学生根据老师的描述回答问题。
先从盒子里拿出3个糖，占总数的四分之一，请问盒子里有几个糖？奖励给回答正确的小朋友2个；我想拿出剩下的五分之一，请问该拿出几个？继续奖励；我现在要拿出剩下的二分之一，该拿出几个？把剩余的全部拿出，请问用哪个分数表示？
同学们，以往下课都是全体同学站起来跟老师告别，今天我们换个方式好吗？先请全体女同学的五分之二站起来，该站起几个？再请全体男同学的三分之一站起来，该站几个？下面再请5个同学站起来，可以用哪个分数表示？再剩余的三分之一站起来，该起来几个？
板书设计
分一分（二）
多个物体
看作一个整体进行平均分
多个图形
（表示这样的一份或几份的数可以用分数表示。）