人教部编版 (五四制)五年级下册第一单元 公共生活靠大家2 建立良好的公共秩序综合训练题

这是一份人教部编版 (五四制)五年级下册第一单元 公共生活靠大家2 建立良好的公共秩序综合训练题，共5页。试卷主要包含了下列选项中，不属于公共场所的是，在图书馆或阅览室，我们，参与公益活动意义重大，在乘坐地铁时我们可以，下列不是公共空间的是等内容，欢迎下载使用。
1.下列选项中，不属于公共场所的是（ ）。
A.商场
B.住宅
C.影院
D.医院
2.在图书馆或阅览室，我们（ ）。
A.大声喧哗
B.和同学一起玩游戏
C.保持安静的阅读环境
3.参与公益活动意义重大。下列表述不正确的一项是（ ）。
A.可以得到表扬，赢得好名声，满足自己的虚荣心
B.可以资助贫困学生，帮助困难家庭脱离贫困
C.可以参与环保志愿活动，保护生态环境
4.任何扰乱公共秩序的行为都会受到道德的谴责，情节严重的还会受到法律的制裁，下列（ ）行为会受到法律制裁。
A.小华在公共场合大声喧哗
B.小萱在公园折了一枝花
C.某工厂向河流排放污水，导致河流污染
5.在乘坐地铁时我们可以（ ）。
A.安静乘车不影响他人
B.和朋友大声聊天
C.吃早餐
6.下列不是公共空间的是（ ）。
A.私立医院
B.班级教室
C.自己卧室
二.填空题(共6题，共20分)
1.公益事业是（ ）、（ ）的事业。
2.有些人随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的（ ），严重的还会触犯（ ）。
3.人们在（ ）中的生活，构成了我们的公共生活。
4.人人有权参与公共生活，利用公共（ ）和公共（ ），享受公共利益。
5.社区中的每个成员既是社区秩序的（ ）,也是社区秩序的（ ）。
6.每个人既是文明礼貌的（ ），也是和谐美好的（ ）。
三.判断题(共6题，共12分)
1.我们小学生也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。（ ）
2.小明的爸爸早上公园遛狗时，小狗在公园绿地上随地大小便。（ ）
3.我们只能无视不遵守公共秩序的人。（ ）
4.我们的公共生活可以根据自己的需求来自主选择。（ ）
5.下面图形是禁止通行的标志。（ ）
6.共享自行车真方便，可以随意停放在任何地方。（ ）
四.简答题(共5题，共29分)
1.温馨有活力的社区是社会和谐的基础。想一想，你为社区环境贡献过哪些力量呢？参与社会服务后有什么感受？
2.赶大集，乘坐公交车，去公园玩等活动是我们经常参与的，请结合自己的经历任选一处，说说你发现的问题及解决办法。
3.我们可以参与哪些公益活动？
4.小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？
5.如何看待破坏公共设施的行为？
五.辨析题(共1题，共5分)
1.小小辩论台。
小明说：“在没有人来和没有人坐的前提下，我是可以躺在公园的长椅上的”。
六.综合题(共1题，共12分)
1.情境再现。
小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位坐下后用脚不停地点着前面人的座位，前面的乘客不时地回头表示抗议，他却视而不见，还带上耳机和着音乐大声地歌。周围人纷纷向他投以不满的目光，但是他却不以为然，并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了，他才急匆匆地从座位上站起来，一下子冲到车门口跳下车。请你找出小刚的无理举动（至少4处），并说明带来哪些影响？
参考答案
一.选择题
1.B
2.C
3.A
4.C
5.A
6.C
二.填空题
1.凝聚人心；增强正能量
2.公共权益；法律
3.公共空间
4.资源；设施
5.受益者；建设者
6.践行者；受益者
三.判断题
1.√
2.×
3.×
4.√
5.√
6.×
四.简答题
1.示例：我经常帮忙打扫社区卫生，看到整洁的社区，我觉得自己的辛苦很值得，很高兴。
周末，我经常陪老人聊天，他们开心，我也开心，能为社区贡献自己的一份力量，我很骄傲。
2.例子：乘坐公交车的时候，经常会发现一些年轻人不给老人让座，这个时候我就会主动让座给老人，并且劝说他们给老人让座。
3.①参与公益活动，我们既可以为灾区捐款资助贫困学生，帮助困难家庭，也可以利用业余时间照顾孤寡老人参加保护生态环境等志愿活动。
②当每个人微小的公益力量积小成大时，就能有效帮助需要救助的个人和群体。让我们坚持日行一善，从小事做起，发挥公益的力量。
③服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大，因为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生活中的浓浓大爱。
4.妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
5.有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
五.辨析题
1.观点是错误的。公共生活空间要时刻注意自己的言谈举止。
六.综合题
1.①上车抢座位；②用脚点其他乘客的座位；③公共场合大声唱歌；④不能有序下车。
小刚缺乏公共意识，过分强调自己利益，妨碍和危害到公共汽车上的其他乘客的利益，不利于平等友善的社会建设。