生物人教版 (新课标)第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征课堂教学ppt课件

这是一份生物人教版 (新课标)第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征课堂教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了科学探究的基本方法，观察的基本要求，技能训练，判断它们是生物吗，会开花的生石花，绿色植物进行光合作用，白鹭捕食地鼠，真菌在分解桔子，生物的基本特征，生物能进行呼吸等内容，欢迎下载使用。

阅读教材第2页，回答问题。
要借助工具，如放大镜、显微镜、照相机等。
2.要全面、细致，实事求是，及时记录。
4.积极思考，多问几个为什么。和别人进行交流。
通过观察找出马和驴在外形上的不同之处，马和牛在外形上的相同之处。
观察时应注意一定的方式、方法
(1)对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处
(2)对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处
①马的耳朵小，驴的耳朵大；②马尾成束，驴尾末端分叉；③马的鬃毛长，驴的鬃毛短等
①马与牛体表都被毛；②马与牛都有一条长长的尾巴；③马与牛都具有四肢等
溶洞里慢慢长大的钟乳石
生石花是多年生小型多肉植物，茎很短，常常看不见。变态叶肉质肥厚，两片对生联结而成为倒圆锥体。3-4年生的生石花秋季从对生叶的中间缝隙中开出黄、白、粉等色花朵，多在下午开放，傍晚闭合，次日午后又开，单朵花可开3-7天。开花时花朵几乎将整个植株都盖住，非常娇美。并且在部分品种年限达到后会分头生群生。花谢后结出果实，可收获非常细小的种子。生石花形如彩石，色彩丰富，娇小玲珑，享有“有生命的石头”的美称。
钟乳石是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙（无机物）沉淀物的总称。
1.生物的生活需要营养
绿色植物进行光合作用合成有机物
以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。
大部分细菌真菌分解其他生物来获取营养
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
思考：1.人是怎样排出废物的？ 2.植物是怎样排出废物的？
植物落叶也能带走一部分废物的。
人和动物通过多种方式排出体内废物：如出汗、呼出气体和排尿。
3.生物能排出身体内产生的废物
动物和人可以通过出汗、呼出气体和排尿等多种方式将废物排出体外。 注意：大便不是！
以上反应了生物的什么特征？
一粒番茄种子的生长和繁殖过程
一粒卵发育成青蛙的过程
一枚受精卵发育成人的过程
6.生物都有遗传和变异的特性
蛋白质外壳内部的遗传物质
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的
由细胞构成的，除病毒外
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能够运动的物体就一定是生物。（ ）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（ ）（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（ ）（4）生物都是由细胞构成的。（ ）
2.生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。
猎豹追捕羚羊、含羞草受到碰触时叶片合拢
鲸呼气时产生的雾状水柱
种子的萌发、鳄类通过产卵繁殖下一代
一猪生九仔，连母十个样
3.下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物生活在一起，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。 （1）珊瑚是生物吗? 请说明理由。
浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
答：珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起形成的，不具有生物的基本特征; 珊瑚虫是生物,是生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征
（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么?