人教版四年级下册第1课 聚聚散散教案及反思

《聚聚散散》教案

教学目标：
1、知识目标：让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、情感领域：通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。能表达自己的感觉、心情，丰富情感体验。
教学重难点：
体会聚和散的感觉。
用各种形式表现聚和散。
教学准备：
1、教师准备：颜料、彩纸、剪刀、胶水、教师范画等
2、学生准备：颜料及绘画工具，彩纸、剪刀、胶水等材料。
教学环节：
通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何掌握聚与散的变化，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力以及综合的评价等多方面的能力。
活动一：
Ⅰ.欣赏导入
1、让学生欣赏课本上的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——《聚聚散散》

Ⅱ.体会大师作品中的韵律：
师：请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
师：在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
生：... ....
教师总结：女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）
师：在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
活动二：游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
指导创作，实践体验
1、你觉得聚聚散散怎样结合表达？你打算用什么绘画形式来表现呢？（点、线、色彩或拼贴等综合形式表现）
2、画完之后可以像老师一样给它配上一段优美的文字（课件出示）
3、学生作画，老师巡视指导
①绘画的指导，帮助学生大胆的表现自己的想法。
②评价作品，体验自己成功的快乐。学会欣赏他人，关注伙伴的作品。发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。
4、小结延伸：
聚聚散散真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！
5、收拾整理
妥善保管课上作品，收拾绘画工具、材料。
教学评价：
1、学生能否参与课前准备活动，自觉划分小组。
2、学生能否将不同聚散程度的东西与生活实际相联系并展开联想。
3、学生能否熟练地使用准备的工具材料。