鲁科版 (五四制)五年级下册Unit 3 HealthLesson 3 How can we keep healthy?教案设计

Unit3 Health Lesson3 How can she keep healthy?教学设计

教学目标：

1.语言知识与技能：能听、说、认读、规范书写单词every, enough, sleep, healthy, junk food, health, fat.

能在适当的语境中运用“We should...”“We shouldn’t...”给出保持健康的建议。

2.语用：能运用核心句型“... should...”“... shouldn’t...”给健康建议或描述保持健康的方式。

3.语言情感：学会通过运动、饮食等保持健康。

4.学习策略：通过自主阅读、两人交流深入理解文本内容；

           通过阅读短文、自主表达领会保持健康的方法。

教学重难点：

重点： 能运用核心句型“... should...”“... shouldn’t...”给健康建议或描述保持健康的方式。

难点：should, shouldn’t, health, healthy的发音。

教学流程：

Step1 Preparation

Free talk. 借助L2对话，给王红保持健康的建议。

文本：- How are you feeling today?

- Much better.

-Drink some water. You’ll get well soon.

- OK! Thank you!

T: You should drink a lot of water.

设计意图：通过给生病的王红建议，引出should, shouldn’t.

 Step2 Presentation

1.Read and underline. 阅读划线

We should _________________.

We shouldn’t ________________.

设计意图：通过阅读课文，划出重点句“应该”“不应该”做的事情，初步了解课文内容。

2. Look, read and listen.

（1）出示课文第一幅图片 运动图片

1. 看图片说句子We should do sports on Sunday/Monday.../Saturday.

一周七天都在做运动，所以每天都运动。

b.出示文本、听音跟读We should do sports every day. 并讨论每天做运动的原因healthy and strong  学习生词every, healthy

c.出示运动图片，如：跑步、跳绳、打乒乓球等

学生说句子练习We should _________ every day. (run, skip, play table tennis)

T: We should often play with our friends.

(2)    出示课文睡觉图片

1. 我们每天除了运动，还要有充足的睡眠。We should have enough sleep.
2. 心形关爱提示：小学生每天应睡10小时。
3. 出示学生困倦图片，练习 He/She should have enough sleep.

小结朗读第一段。

(3)出示课文第二幅图片 玩游戏

1. 出示图片及文字叙述：从下午6点打游戏到下午12点，得出We shouldn’t play computer games for too long. 并讨论原因：It’s bad for our eyes.
2. 借助图片如：打游戏5小时，玩手机4小时，看书、看电视练习句子。You shouldn’t ______________ for too long. It’s bad...
3. 心形关爱提示：每隔1小时，要休息10-15分钟。

(3)    出示课文第三幅图片 吃饭

T: To keep healthy, What should we eat?

1. 出示文本、听音跟读We should eat fruit and vegetables every day. 并讨论原因 healthy and nice.
2. 借助鸡蛋、牛奶、面包、水果等早餐的食物图片，

练习句子 We should eat _________ for breakfast.

T: We should eat a good breakfast every day.

（4）出示汉堡、可乐、薯条的图片

T：Should we eat them every day? Why? 能每天吃这些吗？为什么？

1. 出示文本、跟读 Junk food is not good for our health. It makes us fat.
2. 句子练习 ________ is not good for our health. It makes us fat. (hamburger, cola)

小结朗读第四段

设计意图：通过看图、阅读、听音、类比练习等方式，让学生深入理解文本内容。

3.总结课文内容

What should we do?  What shouldn’t we do?

What should we eat?  What shouldn’t we eat?

设计意图：通过总结，让学生明确保持健康的方式。

Step3 Practice

1. Listen and imitate.

设计意图：听音跟读课文，模仿语音语调。

2. Let’s talk.

文本 A: How can we keep healthy?

B: We should(n't) ____________________.

A: It makes us ________________!

设计意图：学生两人自选课文图片，进行对话练习，进一步巩固课文内容。

3. Let’s read. 阅读Sally的健康生活，将图片进行排序。

Sally’s healthy life

设计意图：通过阅读短文，了解更多保持健康的方法，而且锻炼学生的筛选信息，分析信息解决问题的能力。

Step4 Production What should you do to keep healthy?

文本：Hello! I’m...

I should ...  It makes me..

I shouldn’t.. It makes me...

I’m healthy! I’m happy! Thank you!

一名学生上台介绍自己保持健康的方法，然后学生思考后，上台介绍。

T：Another advice for you! 学生说完后，老师给心形便利贴, 提供其他的建议！

T: Do you want some stickers? 给举手的学生分发便利贴。

总结升华：

T: This class, we learn how to keep healthy. I give you some advice.

Hope you have a healthy life. You can be healthy, Strong and happy!

总结课堂学习内容，并通过给学生心形便利贴其他建议，寄语学生拥有健康的圣湖方式，健康、茁壮、开心的成长！