小学数学沪教版 (五四制)二年级下册角教案设计

角

【教学内容】二年级第二学期51-52页

【教学目标】

1. 通过想一想、画一画、辨一辨、说一说，初步建立锐角和钝角的表象。
2. 能通过直接观察、借助工具上的直角来判断、验证锐角和钝角。形成锐角、钝角的概念。
3. 经历操作、辨析等活动，理解角的大小与所画出（部分）边的长短无关，而与它两边张开的程度有关。
4. 培养概括、观察、动手操作、知识迁移的能力，促进空间观念发展和严谨的学习态度的养成。

【教学重点】

能够正确辨认直角、锐角与钝角。

【教学难点】

理解角的大小与它两边张开的程度有关，与所画出（部分）边的长短无关。

【教学准备】三角尺、学习单、课件等

【教学过程】

一、复习旧知，回忆角的特征

1.揭示课题《角》。

2.复习角的特征：角有一个顶点和两条直边。

3.还学过哪个特殊的角？直角

4.交流：除了直角，你还知道有哪些角？

二、认知锐角

1.“画”出你认为的锐角

2.展示学生的作品，讨论什么样的角是锐角。

学生思考、反馈、交流、表达。

3.引出：锐角的概念 。

4.学生交流验证锐角的方法。

① 直接观察

② 点点重合、边边重合、看另一边

三、认识钝角

1. 说说你认为什么的样的角是钝角。

2.“画一画”你心中的钝角，展示学生作品。

3. 交流判断、验证钝角的方法。

4. 归纳小结

（1）锐角和钝角的概念

（2）我们今天还学习了如何用三角尺上的直角验证锐角、直角和钝角。

四、练习提升

1.练一练，说出下列角的名称

2.出示两个角

（I）理解角的大小与边的长短无关

（1）    角①和角②比较，你认为（    ）。

1.角①>角②  2.角①<角②   3.角①=角②

（2）说一说你的想法。

（3）动手比较 。

（4）你有什么发现？

（5）小结：角的大小与边的长短无关。

（II）理解角的大小与两边张开程度有关 

（1）怎样把角①变大？

（2）思考交流

（3）学具演示

（4）画一画：把角①变小

（5）小结：角的大小与两边张开的程度有关。

五、课堂总结

（1）说一说这节课的收获。

（2）把锐角、直角、钝角按从小到大的顺序排列。

【板书设计】

角

直角                                                点点重合

                            （根据学生实际情况板书）      边边重合

锐角：比直角小                                      看另一边

钝角：比直角大

锐角<直角<钝角