人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布图文课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布图文课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了托物言志等内容，欢迎下载使用。
紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，供观赏，花、种、子供食用。 紫藤萝的花语是沉迷的爱、依依的思念。
木槿的花语是温柔的坚持和坚韧、美丽永恒。开花朝开暮落，不过第二天依然会坚持开放。生命力顽强，一朵花凋谢之后，其它的花苞便会接连不断的盛开，仿佛无穷无尽。
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，本文是一篇借景抒情或托物言志的写景散文。
作者看到紫藤联想到瀑布，找出紫藤和瀑布的相似点
作者围绕紫藤萝写了哪些内容（ ）花——（ ）花——（ ）花
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
作者看到紫藤联想到瀑布，除此以外还联想到什么？
课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
面对如此盛开的紫藤萝作者心境发生哪些变化？勾画出表示作者心境的语句。
速读文章，回答以下问题。
一片辉煌闪光的藤萝将作者引入悲伤的回忆中，这回忆是……
面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？请找出表现作者的感情变化的句子。
赏花前：赏花时：赏花后：
在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。后来索性染上肺结核休学在家。经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。——宗璞《花朝节的纪念》
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠[ɡěnɡ]，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？ 他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 ——宗璞《哭小弟》
我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”……他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。 我哭我们这迟开而早谢的一代人！ 　　　　　 ——宗璞《哭小弟》
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（主旨）
花、人、生命是如何联系到一起的？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过往。只要你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会再次盛开，你也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花。
作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下此文。表达自己对生命的感悟。 所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。
考点补充：题目作用：标题运用比喻的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
《好一朵木槿花》“好”在哪里？
通过木槿花，作者悟到了什么？人生就应该这样，有直面恶劣环境的勇气，顽强不屈，拥抱希望，坚定信念,从而创造生命的奇迹。
读文识物知特点，由物及人找关联。
阅读“托物言志”类文章的方法？