小学数学青岛版 (六三制)三年级下册一采访果蔬会--两、三位数除以一位数教学设计及反思

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这是一份小学数学青岛版 (六三制)三年级下册一采访果蔬会--两、三位数除以一位数教学设计及反思，共3页。

单元备课部分
教材分析
本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有 0 的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
本单元教材选取现实性的素材——果蔬博览会，以采访的形式展开，拉近了学生与教材的距离。
课程标准指出：计算教学不仅要解决算理问题，还要解决算法问题。教材也考虑了这方面的因素，让学生知其然，又知其所以然。
本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及
商中间、末尾有零）的笔算除法。
教学目标
1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习
惯。
重点、难点
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。教学难点：商中间、末尾有 0 的笔算方法。
教学建议
1、重视直观操作，充分利用学具进行学习。充分利用学具，是帮助学生理解算理的有效手段之一。特别是笔算第一次商后有余数的除法，操作学具更能发挥帮助理解算理的优势。
2、要重视口算，加强估算。估算的教学应结合实际情境让学生灵活思考，学会估算的方法。
3、计算要与解决问题紧密结合。教学时要充分利用教材中创设的参观风筝厂的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列问题的过程中，掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
4、注意培养良好的学习习惯。
一定的学习行为重复多次，才会形成一定的学习习惯。教学中，时时对学生有明确的要求，处处引导学生“认真仔细”地完成计算，并关注学生在计算过程中的情感与兴趣，就能使学生养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。学生良好学习习惯的形成直接关系到学生的发展，应引起我们足够的重视。
课时安排
课题
课时
1.两三位数除以一位数的口
算除法
1 课时
2.两三位数除以一位数的笔
算除法
1 课时
3.商中间或末尾有 0 的除法
1 课时
4.回顾整理
1 课时+机动 1 课时
5.我学会了吗？
1 课时
总计
6 课时