人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）写作 思路要清晰教学设计

思路要清晰

教学目标：

1.初步掌握让作文思路清晰的方法。

2.学会列提纲，理清写作思路。

教学过程：

一、导入新课，出示目标

1出示甲、乙文段，生读这两段话，思考：你喜欢哪一段，再说说理由。

(甲)记事能力，是最基本的写作能力。记事最基本的要求是写清楚事情的起因、经过和结果；其次还要写自己亲身经历的、有真情实感的事；此外还要注意锤炼语言，抓住一些感人的细节。

(乙)记事能力，是最基本的写作能力。记事的要求是写清楚事情的起因、经过和结果，还要写自己亲身经历的、有真情实感的事，还要注意锤炼语言，抓住一些感人的细节。

生交流后明确：甲段恰当地运用了“最基本”、“其次”、“此外”表示先后顺序的词语，还准确使用了分号，条理更清晰。从中可以看出，无论写文段还是文章，有了一定的顺序，才能条理清晰，层次分明。

2.出示目标

3.明确“思路”的意思

出示：思路，这个词比较抽象，看看语言艺术家叶圣陶先生怎样用比喻来解释的？

出示：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。 思想从什么地方出发，怎样一步步往前走， 最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”             ------叶圣陶

生齐读

二、重温经典，理清思路

回忆《再塑生命的人》一课的思路是怎么开展的？

思考：从我与莎莉文小姐的第一次见面开始，都写了哪几件事？

交流后明确：

第二天早晨，给我一个洋娃娃并教我拼写单词。

有一天，莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。

这天上午，莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执。

后来井房的经历使我的求知欲望油然而生。

追问：按照什么顺序写的？时间

莎莉文先教我区分杯和水，再叫我拼写布娃娃，好不好？生交流

明确：莎莉文先教我认识具体的事物---区分大小--区分“杯”和“水”--唤醒心灵，由浅入深，可以看出莎莉文是一个有爱心、耐心、高超教育艺术的老师，她成为再塑我生命的人。课文紧扣这个中心来选材。

思路的开展，具体要求就是条理清楚，层次分明

我们学的课文，大都有清晰的思路，同学们学习时要注意用心体会模仿。

三、探究发现，学以致用

有什么方法让我们作文思路清晰呢？让我们一起来探究并创建写作锦囊吧

1精选材

 （1）出示材料，思考：

要表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心，这些材料中你将不用哪些材料，说说理由。

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课时认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

交流后明确：C、D、E、F这些材料都与“爱学习”这个中心无关，都要舍去。

追问：选的这三个材料有什么共同特点？

所以同学们在作文选材时一定要紧扣中心，与中心无关的材料一定要舍去。                                                    

（2）老师也围绕这个中心选用了三个材料，同学们比较一下，好不好？

出示：

他上课时认真完成课堂作业。

他上课时认真听讲，认真记笔记。

他上课时专心思考主动举手积极发言。

老师选的也都是热爱学习的事件呀，怎么不好，你们选的好在哪里？

明确：这三件事都是写上课时的表现，选材角度太单一；原来那三件事则是从课上、课后、课外多个不同角度来写，有代表性，典型。

因此，同学们选多件事来写人时，一定注意要紧扣中心，从多个角度，选取典型材料，这样可以使人物形象更丰满                

师：同学们，好的材料来自生活，来自观察，来自读书。大家要做生活的有心人，日常生活虽没有什么惊天动地的大事，但如果善于观察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。

2.定顺序

确定好材料后，思考：这三件事应该怎样安排顺序更合理呢？为什么？

生交流，明确：写人记事的记叙文安排材料最常见的时间顺序。

定好顺序后，怎么安排详略更有利于突出中心呢？为什么?

生交流，明确：

不管怎么组合材料，作文时一定注意确定顺序，明确详略。

3.列提纲

清代戏曲家李渔认为写文章好比建造房屋，“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，都必须先筹划好，设计好图纸，写文章一样需要有个设计蓝图， 就是预先设计“写作提纲”。                   

出示提纲：

《班长二三事》

中心：班长为人正直，铁面无私。

结构安排

开头      简介外貌和性格。                           （总写，引出下文）

事例1    考试想让他告诉我答案，被拒绝并教育。          （详）

事例2    好友小文没做值日想溜掉，被他叫回来补做值日。  （详）

事例3   小卓上学路上没走规定路线被他批评，侧面描写（略）

结尾   他就是我们班的包公，议论并点明中心。   （照应开头）

 生说说提纲包括哪些内容。

4.悟技法，巧运用

（1）以《_____二三事 》为题，写一篇记人的文章，请列出作文的表格式提纲。

师出示思维导图引导生打开思路：

列提纲之前我们首先需要确定写谁？选取你熟悉的人来写

选好人之后我们再来确定文章的中心：

接着再围绕中心来选材、定顺序、明确详略

（2）生根据要求列出提纲

（3）出示评价标准后交流点评作品

（4）出示列提纲的好处

有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。

----- 老舍

师：同学们，写作之前拟提纲，是锻炼写作思路的方法；读名家的作品，也是训练写作思路的方式。文学作品中有多种精妙的思路和写法，我给大家推荐两部写作思路严谨而又独特的作品：《西游记》《猎人笔记》。我们平时阅读课外读物，也要想着理清思路，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会越来越清晰，有条理，相信每一位同学都会成为写作达人。

四、作业：

根据列的提纲完成《_____二三事 》（必做）

阅读推荐的名著                 （选做）

五、板书设计：

思路要清晰

中心

精选材

排顺序

定详略

列提纲