初中冀美版14 欣赏建筑之美教案

这是一份初中冀美版14 欣赏建筑之美教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。

课 时：1课时
一、教材分析：
本课通过带领学生欣赏古今中外经典的建筑，让学生感受和认识建筑的实用性与艺术性的完美统一，体会建筑艺术的魅力，并通过使用纸材制作搭建简单的建筑序列活动，启发学生体验建筑空间的重复序列性、形式的营造和环境的和谐统一，引导学生关注身边的建筑去认识、去体验、去欣赏，能够从不同角度、不同的空间去感受和欣赏建筑之美。
二、学情分析：
初一的学生通过对历史和地理知识的学习以及平时外出旅游的积累，知道很多知名经典的建筑，以此为话题学生们的参与度和积极性会非常高。但是，当你让他们对自己喜欢的建筑进行简洁的描述时，他们更多的是讲出建筑的名称、所在地以及它们的功能，很少有学生去关注它们的建筑特点和所包含文化内涵。所以本节课的目的就是通过组织有趣的学习活动，引导和启发学生从建筑的空间构造、外部造型设计、环境和谐和文化象征四个方面去欣赏、分析建筑。
教学目标：
知识与技能目标：通过对经典建筑欣赏，让学生感受由于受环境、文化和建造技术的影响，造就了建筑的不同功能和不同的造型艺术风格，承载着人们情感的需求；
过程与方法：通过多媒体课件图片和视频资料的欣赏，结合用纸材简单的搭建活动，引导启发学生了解建筑空间的营造和形式布局，感受造型的文化象征意涵，体会建筑理念的人文需求。
情感态度与价值观：通过对建筑艺术的欣赏学习，引导学生关注身边的建筑与环境和人文的关系，增强对民族文化的认同感和文化自信。
教学重点：引导学生从建筑的功能、建筑的造型、建筑与环境和谐、建筑与文化四个方面去分析、判断、欣赏建筑之美。
教学难点：如何引导学生感受是建筑空间的构建决定了建筑的外在造型形式和整体布局的变化，从而形成了丰富的视觉美感。
教学方法：讲述，演示，探究
教具准备：多媒体课件
学具准备：卡纸半成品、胶带、水彩笔。
三、教学过程：
环节一：项目设置
1、课堂常规，师生问好，检查学生出勤和材料准备情况。
2、教师出示图片，让学生欣赏四合院、徽派民居、土楼、蒙古包、窑洞。
教师提问：a、说出这些民居的名称；b、为什么都是让人居住的房子却各不相同。
学生回答：由于受地域自然环境和人们的生活习惯造成的。
教师总结：同学们根据自己学习的历史、地理知识回答的非常准确和全面，生活固定的就建造房子，游牧生活的房子要便于拆装和运送，慢慢就形成了具有自己民族文化和地域特色的建筑风格。出示图片---总的分为欧式建筑、中式建筑。出示课题---欣赏建筑之美
环节二：项目指导调控
问题探讨1、建筑是为了满足人们的需要而建造的空间，所以每个建筑都发挥着它们各自的功能。通过欣赏图片，了解建筑的不同功能：
a、民居建筑；b、宫殿建筑；c、陵墓建筑；d、园林建筑；e、宗教建筑；f、文教卫生建筑、g、纪念性建筑。
问题探讨2、建筑形式风格的形成是由于建筑材料和建造方法决定的：西方建筑以石材为主、中国建筑以木材为主，现代以钢铁、水泥和玻璃为主。
问题探讨3、教师分发卡纸半成品，通过学生插接来模拟西方石材建筑空间的建造方法和中国木材梁柱建造空间的方法，让学生感受空间布局决定建筑的外部造型。欣赏“帕特农神庙”廊柱式、 “米兰大教堂”哥特式、“圣索菲亚大教堂”拜占庭式、“罗马万神庙”穹顶式、 “故宫宫殿”梁柱构造欣赏。
环节三：项目完成
1.学生分组领取项目纸，每组完成对自己建筑的分析、判断和欣赏。
项目要求：a、此建筑满足人们怎样的功能需要；b、此建筑属于东方还是西方建筑风格，主要体现在哪些地方；c、你是否注意到此建筑与环境的关系，与表现建筑的主题思想是否重要；d、你是否关注此建筑所蕴含的文化性，请简单谈一谈。
2、任务分配，小组合作完成，一组“泰姬陵”、二组“巴黎圣母院”、三组“故宫前朝三大殿”、四组“悉尼歌剧院”。
环节四：交流展示
1、每组想其他组对自己组的建筑欣赏按照项目纸的要求进行展示，组内同学按自己擅长的内容进行分工表述。
2、拓展提升，每组同学按照自己组的建筑风格，列举出自己身边的建筑中对这种建筑文化的使用。
课堂小结
通过这节课，让学生了解到一件好的建筑要在满足人们功能需要的基础上，从外在造型、与环境的和谐和所蕴含的文化理念相统一。