语文人教部编版快乐读书吧：漫步世界名著花园教案及反思

快乐读书吧

1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主阅读《鲁滨逊漂流记》等名著。

2.能在阅读中梳理、归纳不同形式的读书方法，与同学交流阅读收获。

3.能运用读书方法，自主规划，拓展阅读。

通过阅读，了解故事内容，归纳总结读书方法。

相关课件

1课时

        教学过程

一、创设情境，激情导入

1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。自从我们学校开展“书香校园”活动以来， 大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。

2.下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字。

3.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的同学请举手，读了超过一遍的请举手。

过渡：今天的“快乐读书吧”就先来聊聊这本书。

二、了解作品内容，感知人物形象

1.利用电影片段激趣。

2.结合故事内容，用自己的话简要说说人物的主要性格特征。

3.这本书吸引了不少读者对其进行评论。引导学生自由表达对这本书的评价。学生可先读原著，再去看完整的影片，可以把影片情节和小说进行对比，看看电影主要展示了哪些内容，又忽视了哪些内容。

4.总结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。

三、制订阅读计划

六年级的学生对制订阅读计划已经有了一定的经验，可适当放手让学生通过讨论的方式自主完成，教师只需在学生感到困难的地方进行点拨。学生可以先看目录和总页码，再结合自己平时阅读的速度，估计看完一本书大概需要多长时间，也可以根据章节来。教师可提供阅读计划表，或让学生自己制作。

四、交流外国文学作品的阅读方法

（一）了解课外阅读情况

1.你还阅读过哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？

2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。

（二）交流外国文学作品的阅读方法

1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。

如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多的阅读时间等。

2.讨论阅读方法。

（1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，是一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映，是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走近经典的外国文学作品。

（2）小组讨论。

① 划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。

② 明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。

③ 最好能结合自己阅读的外国文学作品展开交流。

（3）全班交流。

各小组推选代表发言，全班共同总结阅读方法。

五、学以致用

引导学生作好阅读记录。

学生在读书的过程中需要作好阅读记录，以方便读后展开交流。可以专门用一个练习本来做读书笔记，或者自己设计、打印一份读书笔记表。

六、拓展延伸

1.相信你可以读更多。

在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有深刻的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。

《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。

2.播放《爱丽丝漫游奇境》的电影片段，激发学生的阅读兴趣。

3.介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，让学生了解故事情节，感知人物形象，并将本节课的阅读方法运用起来。

七、课堂小结

1.小结：同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身于一个异彩纷呈的历史画廊之中，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。

2.推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》等。

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