小学信息技术人教版四年级上册第1课 标题动画初认识教案设计

这是一份小学信息技术人教版四年级上册第1课 标题动画初认识教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。

1.学习动画方案、自定义动画及幻灯片切换的设置方法。
2.通过对动画方案、自定义动画及幻灯片切换的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。
【教学重难点】
教学重点：动画方案的设置；自定义动画效果的设置方法；幻灯片的切换及自定义动画。
教学难点：自定义动画效果的设置。
【教学方法】
本课主要采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通地学习。
【教学准备】
“我的爱好”及“我们的运动会”演示文稿。
【教学过程】
一、激情引趣，导入新课
师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？
学生回答。
师：老师今天给你们表演个小魔术，想看吗？
师：同学们，在魔术界有个很出名的魔术师，你们知道是谁吗？你们喜欢他的魔术吗？
学生讨论交流
师：既然同学们这么喜欢他（刘谦），那么老师今天也要让你们大饱眼福，因为老师也给你们带来了一个精彩的魔术表演同学们想看么？
出示视频《魔术》
师：看样子你们都很喜欢魔术表演，其实许老师也很喜欢，既然我们这么喜欢，想不想也让自己也变成一个了不起的魔术师啊?今天许老师就可以圆你们这个梦想，让你们也成为一名小小魔术师，如何成为呢？只要我们学习了今天的知识，但是前提是你们一定要认真听讲，配合老师，老师保证你们成为魔术师。我们今天要学习的内容就是：第20课“设置动画效果”。
【设计意图：通过一个小魔术激起学生学习兴趣，通过一个小视频引入本节课教学内容】
二、任务驱动，自主探究
师：我们要知道刘谦能成为今天的有很高名望的魔术师，并不是一蹴而就的，他也都是从最基本的开始的，所以我们要学习一些基础知识。下面请同学们跟随老师一起来学习。首先
打开桌面上“设置动画效果”文件夹中的“我的爱好”演示文稿，这是我们之前所做出的演示文稿，同学们要记住，这节课我们要完成三个任务，三个任务完成后我们将会揭示今天的第二个和第三个魔术，同学们敬请期待。
1．设置动画方案：
师：我们要学习的第一个基础知识就是设置动画方案，使我们所做的演示文稿中的幻灯片具有动感，下面我们就来一起看看我们的要完成的第一个任务
任务1：为“我的爱好”演示文稿中第二张自我介绍幻灯片设置“典雅”型动画方案。
师；要想更好的完成这个任务，同学们可以参照书本115页到116页的内容。
学生自学课本中设置“动画方案”的内容。一边看一边做。
师：老师发现同学们都学习的非常的认真，下面老师再表演给你们看一次，你们观察一下，老师操作过程与你们所做的有哪些不同地方，如果一样说明我们大家都是“英雄所见略同”啊！
首先我们选中好幻灯片，然后点击“幻灯片放映”中的“动画方案”，打开“动画方案”任务窗格，选择“典雅”型动画方案。
师：同学们，老师再给你们一次机会，因为刚刚我们所设置的“典雅”动画方案并不是我们每个人都很喜欢的，所以你们再次将自我介绍幻灯学生设置动画方案，你们可以任意选择自己喜欢的动画方案，并且观看动画效果。
学生操作。
师：老师发现同学们的审美观都特棒，每个人都能找到适合自己的动画方案。
2．教学幻灯片的切换
师：同学们，下面我让你们观察一下两个演示文稿的放映，你们仔细观察比较一下，哪个与众不同。
放映《我的爱好》演示文稿（没有做过幻灯片切换）和《我们的运动会》（做过了幻灯片切换效果）
哪一个比较吸引你们，为什么？
学生回答，第二个演示文稿每一个幻灯片切换比较特别。
师：这就是我们接下来要学习的内容，是幻灯片的切换，我们除了对幻灯片内的内容进行动画设置外，幻灯片与幻灯片之间也可以设置动画。它的具体操作与动画方案设置相类似，同学们可以试着将《我的爱好》演示文稿的第一张幻灯片做一下切换。
学生操作，老师观察。
师：老师看见同学们能够互相讨论，老师很高兴，下面我们揭示今天的第二个任务。
任务2：设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。
（1）设置切换效果为“扇形展开”
（2）设置播放速度为“中速”。
（3）设置换片方式为每隔3秒钟。
师：我们发现这个任务中多了两个要求，一个是播放速度，一个是换片时间，那么同学们有信心完成这个挑战吗？并且老师想让你们来比一比，看谁最快完成？
学生练习，老师巡视指导。
师：老师在巡视中发现有几个人完成的最快，你是怎样将所有幻灯片的切换方式设置好的？（找完成最快的学生）
学生回答并演示
师：利用“应用于所有幻灯片”可以快速地设置所有幻灯片的切换方式，有谁能自告奋勇的展示自己刚刚完成的切换效果。
学生展示。
评价。
总结：我们已经完成了两个任务，学到了新的内容，那么同学们，你们觉得这样的动画效果满意吗？总感觉这样的魔术缺了点什么是吧！那么我们是不是得想办法啊，我们得要再次拜师学艺了，那么师傅是谁呢？
3．教学自定义动画
师：我们的新师傅就是pwerpint里的“自定义动画”功能，它可以让我们变出更多精彩的魔术来。下面请看任务2。
任务3：将 “我喜欢的一本书”标题文字设置动画效果“飞入”。
师：自定义动画是我们这节课的重点和难点，所以先由老师给你们做一番讲解与演示。
老师讲解演示，强调要先选中后设置，并且着重给学生讲解任务窗格里的“开始”、“方向”、“速度”等设置项，并针对每个不同选项进行演示。
师：同学们，你们把老师刚刚的操作再做一遍吗？
学生完成任务3.
师：在给我们的文本框设置“自定义动画”时，除了进入外，还有强调、退出、动作路径，我们也刚刚做“进入”的时候也看到了，那么强调与退出是什么意思呢
解释强调与退出的意思。
师；强调与退出的设置方法与进入差不多，那么同学们能不能再把“我最喜欢的一本书”标题做一个强调与退出呢？
学生操作。
学生演示。
师：此时有的同学肯定很好奇，为什么许老师只让我们做“进入”，“强调”，“退出”，还不让我们做最后一个呢？那么最后一个有什么特别地方呢？
演示动作路径中的自定义动作路径的操作方法。强调拐点与结束点的控制。
【设计意图】以任务为主线，通过自学、讨论、交流等环节，培养学生的自主学习能力。
三、拓展练习，内化认知
师：现在我们的师傅的“武艺”，我们都学完了，师傅肯定得要考考你们了，你们的考题就是将《我们的运动会》演示文稿的幻灯片设置动画效果，要求将自定义动画里的“进入”，“强调”，“退出”，“动作路径”都要用起来。
学生练习，老师指导。
师：谁来展示一下你的成果？
学生展示成果，老师评价。
【设计意图】通过强化练习，提高学生对三个知识点的认知，形成操作技能。
师：学完了所有的知识点，我们一起来揭示下面的魔术。
观看魔术。
师：上课前同学们都表示过都想当小小魔术师，这三个魔术想学吗？
然后老师对魔术分支讲解。（越详细越好）包括幻灯片的设置，图片叠放次序，自定义动画的顺序以及开始的时间。
师：接下来的时间就是你们大显身手的时候了，看看你们怎样完成这个魔术？
学生操作，老师巡视指导。
【设计意图】三个魔术将本节课的学习推向高潮，学生通过魔术学习，将本节课的三个知识点进行更加全面的巩固与运用，形成操作技能。
学生展示。
自评、互评、老师评。
四、小结任务，结束新课
今天这节课我们学习了动画方案、自定义动画及幻灯片切换的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增强演示效果。
五、教学反思
1.动画方案里的内容比较多，方案也很多，当学生练习时，他们对各种方案的选择存在随意性，都是没有根据的选择，如果让学生针对不同主题不同效果选择不同的动画方案会更好。
2.通过本节课的教学我也发现了一个新问题，同学们对文本框的掌握还不是很牢固，不能熟悉的选择文本框，不能熟练地选择文本框中的文字，就因为对文本框掌握不牢，当他们练习自定义动画时也受到很大影响。
3.虽然一节课时间把内容讲完了，但我觉得留给学生的时间不太多，希望以后的教学中能多留点时间给学生，让他们有充足的时间进行练习与再创作。