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信息技术三年级上册第4节 综合运用教案设计
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这是一份信息技术三年级上册第4节 综合运用教案设计，文件包含第4课综合运用二教案docx、第4课综合运用一教案docx、第4课综合运用三教案docx等3份教案配套教学资源，其中教案共16页， 欢迎下载使用。
第4课：综合运用（一）——学会转弯
科目：信息技术
教学对象：三年级
课时： 1课时
教材：《信息技术》三年级上册
授课教师：
一、教学内容分析
本课主要内容为角色的方向控制与旋转模式设置，通过在已有指令的基础上增加方向与旋转指令，实现角色转弯后继续朝向行走方向的效果。由于涉及到调整方向，学习难度较高，需要学生对方向和角度有清晰的认识。综合运用（一）
将为学生完成综合任务（三）奠定知识与技能基础。
二、教学目标： 1.知识与技能
能够说出上、下、左、右四种方向对应的角度。（知识技能）
能够使用蓝色面向指令实现角色转弯。（动作技能）
能够使用旋转模式设定指令调整角色朝向。（动作技能）
能够根据实际需求，综合使用面向指令和旋转模式设定指令调整角色的方向和朝向。（智慧技能）
2.过程与方法
通过教师讲解，能够了解上、下、左、右四种方向对应的角度。
通过自主探索，能够清晰分辨90度、-90度、0度、180度四个角度数字并熟练控制角色转弯和角色朝向。 3.情感态度与价值观
通过自主探索的过程，形成自主探究学习的意识与能力。
通过作品展示与交流的过程，提升自身竞争意识和学习热情，形成优化脚本的意识。
三、学习者特征分析
1.已有的知识技能基础
在此之前，学生已经学习过移动指令、造型切换指令和等待指令等内容，具备开展本课学习的知识与技能基础。 2.学习动机
该阶段的学生对新事物的好奇心比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物，具有良好的学习动机。 3.其他
大部分学生喜欢自己动手尝试，教师需要适当布置明确的练习和探索任务，
把控课堂节奏。
四、教学准备
PPT、图片素材、预制程序
五、教学策略选择与设计
讲授法、自主探究法、练习驱动法
六、教学重点及难点
重点：清晰了解角度数值，面向指令和旋转模式设定指令的使用 难点：准确使用面向指令和旋转模式设定指令，能够实现角色转弯
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.项目回顾
（3分钟）
1.旧知回顾
带领学生回顾上节课变换造型所学的有关实现造型切换的指令，即造型切换和循环指令的使用。 2.创设情境 PPT 出示九寨沟游览图
（教师语言）熊猫欢欢已经期待九寨沟奇幻之旅很久了，今天我们就要去帮欢欢实现这个小愿望了，让我们从诺日朗瀑布开始吧！
使用激光笔批注功能勾勒出游览诺日朗瀑布的路线。
认真思考并回答教
师提出的问题
认真聆听教师讲解
回顾旧知加深记忆
通过创设情境激发学生的学习兴趣
2. 探究活动
（20分钟）
1.知识准备——讲解角度与方向
（教师语言）在帮助欢欢开
始游览之前，我们需要先做一些准备，了解常用的方向
认真听讲
思考并回答问题
通过引导与讲解，帮助学生清晰了解角度和复制
操作，为后面
角度。
板书绘制较大的十字，线条的端点加上箭头。
提问：有没有小朋友知道这四个箭头所指的方向分别是哪四个？
待学生回答后，板书顺时针依次标注文字上、右、下、左和各自对应的角度数值， 并说明四个角度数值之间的对应关系。
2.探究活动
活动说明：PPT 出示表格，参考表格内容自主探索。
自主探索积极分享认真听讲
学习控制角色转弯和角色朝向
的学习奠定知识基础
通过探索与思考，理解并掌握控制角色转弯和角色朝向的方法
序
号
操作要求
观察记录
1
点击方向指令……
出现圆形的方向转盘，拖动指针，它可选择的角度
范围是？
2
1.在脚本 搭建区搭 建 …… 2.复制上 述指令组 合，在……
角色实际 行走的方 向 是 ： 90：
-90： 0 ：
180：
3
将以上四个独立的指令组拼接……
角色行走 的路线是： 是否存在 倒着走的
情况：
邀请三名学生分别分享表格
三内容。
（1）学生 A：指令
可以调出方向转盘，转动的
角度数值范围是……；
（2）学生 B：选择４种不同
方向时角色实际行走的方向
分别是……；
（3）学生 C：角色行走的路
线和是否存在倒着走的情
况。
3.总结拓展
根据学生的回答情况进行补
充、总结。
提问：我们发现，在拼接大
的指令组后，执行脚本角色
可能倒着行走，这显然不符
合实际，那应该怎么解决这
个问题呢？
（语言引导）角色之所以倒
立了，是因为它发生了上下
翻转，只要使用“旋转模式
设定指令”限制角色不再进
行上下翻转，只进行左右翻
转，就可以解决倒立问题了。
出示 PPT，介绍旋转模式设定
指令
1.布置实践任务：使用所学
认真听教师布置练
面向和旋转模式设定指令
习任务，完成作品
操作中巩固
3.学生实践
（12分钟）
等，帮助欢欢游览诺日朗瀑布（从入口至出口）。
2.同伴互评：和自己的同伴
新知，并帮助
学生形成作品优化的意
互相预览观察脚本，讨论是
同伴讨论，进行作
识
否可以优化脚本使得作品效
品优化
果更佳。
PPT 出示总结页，带领学生回
顾这节课所学的两条指令：
1.
4.归纳总结
（5分钟）
2.
回顾本课所学知识积极举手回答问题
巩固本课所学指令
使用平台的“提问”功能随机叫答，请学生说出这两条
指令的用法和作用
八、板书设计
第4课 综合运用（一）——学会转弯
角度与方向：
向上走：面向0° 上 0
向左走：面向-90° 左-90 右 90 向右走：面向90°
下 180
向下走：面向180°
九、教学反思
成功之处：
改进之处：
第4课：综合运用（一）——学会转弯
科目：信息技术
教学对象：三年级
课时： 1课时
教材：《信息技术》三年级上册
授课教师：
一、教学内容分析
本课主要内容为角色的方向控制与旋转模式设置，通过在已有指令的基础上增加方向与旋转指令，实现角色转弯后继续朝向行走方向的效果。由于涉及到调整方向，学习难度较高，需要学生对方向和角度有清晰的认识。综合运用（一）
将为学生完成综合任务（三）奠定知识与技能基础。
二、教学目标： 1.知识与技能
能够说出上、下、左、右四种方向对应的角度。（知识技能）
能够使用蓝色面向指令实现角色转弯。（动作技能）
能够使用旋转模式设定指令调整角色朝向。（动作技能）
能够根据实际需求，综合使用面向指令和旋转模式设定指令调整角色的方向和朝向。（智慧技能）
2.过程与方法
通过教师讲解，能够了解上、下、左、右四种方向对应的角度。
通过自主探索，能够清晰分辨90度、-90度、0度、180度四个角度数字并熟练控制角色转弯和角色朝向。 3.情感态度与价值观
通过自主探索的过程，形成自主探究学习的意识与能力。
通过作品展示与交流的过程，提升自身竞争意识和学习热情，形成优化脚本的意识。
三、学习者特征分析
1.已有的知识技能基础
在此之前，学生已经学习过移动指令、造型切换指令和等待指令等内容，具备开展本课学习的知识与技能基础。 2.学习动机
该阶段的学生对新事物的好奇心比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物，具有良好的学习动机。 3.其他
大部分学生喜欢自己动手尝试，教师需要适当布置明确的练习和探索任务，
把控课堂节奏。
四、教学准备
PPT、图片素材、预制程序
五、教学策略选择与设计
讲授法、自主探究法、练习驱动法
六、教学重点及难点
重点：清晰了解角度数值，面向指令和旋转模式设定指令的使用 难点：准确使用面向指令和旋转模式设定指令，能够实现角色转弯
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.项目回顾
（3分钟）
1.旧知回顾
带领学生回顾上节课变换造型所学的有关实现造型切换的指令，即造型切换和循环指令的使用。 2.创设情境 PPT 出示九寨沟游览图
（教师语言）熊猫欢欢已经期待九寨沟奇幻之旅很久了，今天我们就要去帮欢欢实现这个小愿望了，让我们从诺日朗瀑布开始吧！
使用激光笔批注功能勾勒出游览诺日朗瀑布的路线。
认真思考并回答教
师提出的问题
认真聆听教师讲解
回顾旧知加深记忆
通过创设情境激发学生的学习兴趣
2. 探究活动
（20分钟）
1.知识准备——讲解角度与方向
（教师语言）在帮助欢欢开
始游览之前，我们需要先做一些准备，了解常用的方向
认真听讲
思考并回答问题
通过引导与讲解，帮助学生清晰了解角度和复制
操作，为后面
角度。
板书绘制较大的十字，线条的端点加上箭头。
提问：有没有小朋友知道这四个箭头所指的方向分别是哪四个？
待学生回答后，板书顺时针依次标注文字上、右、下、左和各自对应的角度数值， 并说明四个角度数值之间的对应关系。
2.探究活动
活动说明：PPT 出示表格，参考表格内容自主探索。
自主探索积极分享认真听讲
学习控制角色转弯和角色朝向
的学习奠定知识基础
通过探索与思考，理解并掌握控制角色转弯和角色朝向的方法
序
号
操作要求
观察记录
1
点击方向指令……
出现圆形的方向转盘，拖动指针，它可选择的角度
范围是？
2
1.在脚本 搭建区搭 建 …… 2.复制上 述指令组 合，在……
角色实际 行走的方 向 是 ： 90：
-90： 0 ：
180：
3
将以上四个独立的指令组拼接……
角色行走 的路线是： 是否存在 倒着走的
情况：
邀请三名学生分别分享表格
三内容。
（1）学生 A：指令
可以调出方向转盘，转动的
角度数值范围是……；
（2）学生 B：选择４种不同
方向时角色实际行走的方向
分别是……；
（3）学生 C：角色行走的路
线和是否存在倒着走的情
况。
3.总结拓展
根据学生的回答情况进行补
充、总结。
提问：我们发现，在拼接大
的指令组后，执行脚本角色
可能倒着行走，这显然不符
合实际，那应该怎么解决这
个问题呢？
（语言引导）角色之所以倒
立了，是因为它发生了上下
翻转，只要使用“旋转模式
设定指令”限制角色不再进
行上下翻转，只进行左右翻
转，就可以解决倒立问题了。
出示 PPT，介绍旋转模式设定
指令
1.布置实践任务：使用所学
认真听教师布置练
面向和旋转模式设定指令
习任务，完成作品
操作中巩固
3.学生实践
（12分钟）
等，帮助欢欢游览诺日朗瀑布（从入口至出口）。
2.同伴互评：和自己的同伴
新知，并帮助
学生形成作品优化的意
互相预览观察脚本，讨论是
同伴讨论，进行作
识
否可以优化脚本使得作品效
品优化
果更佳。
PPT 出示总结页，带领学生回
顾这节课所学的两条指令：
1.
4.归纳总结
（5分钟）
2.
回顾本课所学知识积极举手回答问题
巩固本课所学指令
使用平台的“提问”功能随机叫答，请学生说出这两条
指令的用法和作用
八、板书设计
第4课 综合运用（一）——学会转弯
角度与方向：
向上走：面向0° 上 0
向左走：面向-90° 左-90 右 90 向右走：面向90°
下 180
向下走：面向180°
九、教学反思
成功之处：
改进之处：
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