10暑假语文衔接班阅读与写作训练讲义-(二升三)教案

暑期语文谷探险日记     月  日  天气

第一探险队    第  天

一、照样子，按照一定的顺序排列下列词语。

   例：头部     身体    牙齿     上身     嘴

       身体     上身    头部     嘴    牙齿      

1.收获     播种     除草     耕地

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2.句        字      篇       词       段

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3.少数     全部     一半     多数

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二、下面每组词语中，有一个不是同类的，请用横线标出来。

1.金   银   钢   铁   碳   锡

2.雪花   苹果花   梨花   桃花

3.排球   足球   地球   篮球

4.老师   农民   学生   人民

三、用线连一连。

甜美的         制服          光滑的         校园

灿烂的         声音          五彩的         卵石

笔挺的         笑容          精彩的         贝壳

蔚蓝的         天空          美丽的         节目

四、背一背

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 

      标点符号看似小，但他们的作用却很大，标点符号饱含着作者或者说话人的感情。正确使用标点符号，对理解课文、理解作者或者说话人的思想感情很重要。掌握标点符号并不是一朝一夕的事，而是一项长期的、细致的过程。下面我们来介绍几种常用的细致的用法：

一、逗号。

逗号表示一句话中间的停顿，用在一句话之间的各个分句需要停顿处。如：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用最和耳朵配合起来探路的。

二、句号。

     表示一句叙述的语气话完了后的停顿，它用在句子的末尾。如：我是一个二年级的小学生。

三、问号

表示一句疑问语气的话完了后的停顿，它用在疑问句的末尾。如：你能说说自己的想法吗？

四、感叹号

表示一个感情强烈的句子完了后的停顿，它用在感叹句的末尾。如：我们的祖国是多么的美丽富饶啊！

五、冒号

     表示提示语之后的停顿。如：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语，后面用冒号，引出姑妈的语言来。

六、引号

     引号表示文中、句中引用的部分。我们目前使用引号，一般是引用人物所说的话。如：小男孩哭着说：“我把交卷放在家里了。”

正确使用标点符号要注意以下几点：

1．逗号、句号、问号、感叹号要各占一个格子的位置，靠左，不能出现在一行的开头。行末放不下时，可把字与标点挨紧点写，放在一行的最后一格。

2.省略号占两格的位置，中间不能断开。省略号为6个小圆点，每个占一个字的位置，居中写，后三个小圆点不能出现在下一行的开头。

（一）香山红叶

秋天，香山公园最引人注目的是那遍布山坡的红叶。这些红叶的外形都不一样，有的长圆，有的扁圆，还有的像五角星。颜色也不相同，青的嫩青，黄的鲜红，有的已经是褐色，姿态万千，绚丽多彩，就像千万只五彩斑斓的蝴蝶。在蓝天的映衬下，显得更加惹人喜爱了。凉爽的秋风吹过，叶子发出阵阵柔和的“沙沙”声。树林轻轻摇晃，好像在向人们招手、点头：“欢迎，欢迎。”游人们仰头凝视着山上□不禁赞叹道□□香山的红叶□多美呀 □□

1. 给短文的最后一段加标点。
2. 短文共有（      ）句话。第二句写红叶的（       ），第三句写红叶的（       ）。
3. 这些红叶的外形有的（        ），有的（        ），还有的（       ）；颜色有（        ）、（        ）、（        ）。

4.用波浪线画出文中的比喻句。

5.按时间变化，把一段话写具体

一、 按“四季变化”把一段话写具体。

（一）范例学习

1.例文  

A．校园里的“春夏秋冬”

文文的例文

我们的校园一年四季风景如画。春天，树木抽出了嫩绿色的芽，大地像换了一身绿色的服装，小草探出了头，小花笑红了脸;炎热的夏天来临时，知了就放开了嗓子叫着“知了，知了 ”，荷塘里婀娜多姿的荷花在风中翩翩起舞；当金秋的脚步款款而来时，叶子纷纷扬扬地落下来，大地像换上了一身金黄色的衣服；冬天，下起了雪，大自然好像换上了一件雪白的衣裳，小朋友在雪里玩着打雪仗、堆雪人的游戏。

辨析

1.一年有四季，每个季节都有不一样的景色，你们观察过我们的校园在每个季节里有什么变化吗？

2.那我们看看文文的作文里，是怎么描写四季的校园？

文文抓住了哪些景物来描写的？

3.文文是怎么具体描写这些景物的？

小结：写景类的文章，可以抓住四季景物的特点，按“四季变化”把校园的景色写具体。运用拟人手法可以让文章更加生动、形象。

1.根据解释从短文中找出正确的词语。

(1)形容姿态柔和而美好。（     ）

(2)比喻风景像画卷一样优美，富有意境。（     ）

(3)形容雪、花、叶等飘落的样子。（       ）

2.用直线划出文章中的一句比喻句，作者把 比作 ，你也

模仿着写一句：

3.这段话是围绕                   这句话来写的，描写了春天的          、          、         ；夏天的           、         ；秋天的          、         ；冬天的          、                   等景物。

4.你能不能按四季的变化，写几种景物的特点呢？

b.花圃一角

小花的例文

花圃一年四季都有不同的花竞相开放。夏天，美人蕉开得火红火红的，橘红的石榴花也开了；春天，迎春花开出了黄色的花，月季红艳艳的；秋天，桂花树上的桂花开了，一阵阵芳香扑鼻而来!

辨析

1.上面的这段话是围绕哪句话写的？

2.花圃里的花四季幵得都不一样。你们看看，这段话里描写了哪几个季节？每个季节写了哪几种景物？

3.大家发现吗？在按四季描写景物时，小花有没有按一定的顺序写？你能帮她改一改？

4.小花有没有对这些景物作具体描述呢？

5.如果让你补充，可以从哪几个方面来写？

6.小花只写了三个季节的景色，你能不能把冬天的梅花补上去?

7.请你试着修改一下小花的作文，展幵合理的想象，把四个季节的景物写具体。

我们一起看看小花是怎么修改的:

花圃一年四季都有不同的花竞相开放。春天，迎春花开出了金黄色的小花，在风中频频点头欢迎春姑娘的到来，月季红艳艳的在枝头颤动，好看极了；夏天，美人蕉开得火红火红的，橘红的石榴花缀满了整棵树；秋天，桂花树上的桂花开了，一阵阵芳香扑鼻而来，深吸一口，让人陶醉；冬天，腊梅也开了，红的似火，粉的像霞，白的胜雪。

小美的佳作

花圃—角

花圃里面生长着各种各样的花，一年四季都有不同的花竞相开放。春天，万物开始发芽了，迎春花吹起小喇叭，好像在向人们问好！月季也不甘示弱，穿着多层红色的裙子，高傲地抬着头，像一位漂亮的公主；夏天，火红火红的美人蕉绽开了笑脸，迎接人们的到来！石榴花开了，橘红的花朵星星点点地缀满了整棵树，恰似红色的宝石镶满绿色的屏；秋姑娘把黄澄澄的小星星撒在花圃里的桂花树上，微风拂过，一阵阵芳香扑鼻而来，让人陶醉;冬天，花圃里虽然没有什么花开，可是边上的松树、铁树仍然是那么翠绿，它们好像在和寒风作斗争，又好像是保卫花园的战士！

点评

C.梧桐树的自述

自学自练

一、阅读短文，完成练习。

我是一棵梧桐树，有着粗壮而又直立的树干，根部shǔn xī（       ）着大地的营养，那一根根茎则成了“营养运输者”，把得到的营养传送到每一根树枝，每一片树叶上，因此，我才显得如此zhuó   zhuàng(        )。

春天，一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，开始只是那么一点点，后来慢慢变大。不久，我的叶子就跟小朋友的手掌那么大了，然后开出一串串浅紫色的花，xuàn   lì  duō zī(         )，惹人喜爱。

夏天，我长得枝繁叶茂，叶子一片片连在一起，犹如一把绿绒大伞，为人们遮挡夏日的阳光。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，看见金色的阳光在闪烁，我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，我的叶子开始变黄，秋风吹来，翩翩起舞，簌簌地落在地上。对此我一点也不伤感，因为这叫叶落归根。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”要知道，叶子的衰落是为根增添养料，为来年的生长jī   xù(       )着力量啊！

冬天，万物凋谢，我的身体也只剩下枝干了，但我依然昂着头。北风吹来，我发出“呜呜”的声音，奏出雄壮的乐曲。

1.根据拼音，在括号中写出词语。

2.用直线划出短文中表示时间的词语。

3．联系上下文，想一想再填空。

短文中的“我”指的是（     ）快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是 (       );“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（       ）。

4．在文中找出比喻句，用直线划出来，句子中把（       ）比作（       ）。

5．这篇短文是按（       ）顺序写的，你能不能按此顺序写一写你知道的某种植物呢？

 (二）小试牛刀

D．校园里的白玉兰树

小朋友们，仔细观察图片。校园里的白玉兰树四季有什么变化？请你按照四季顺序具体描写白玉兰的变化，可以尝试运用比喻、拟人的修辞手法。

每当桃花飘香，蜜蜂嗡嗡地出来采蜜的时候，校园里的那棵玉兰树也开始了它成长的旅途