高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志教学设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
（一）知识目标
1．学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。
2．准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9个实词，并归纳积累“顾、稍、置、归、去”5个实词的义项。
（二）能力目标
1．在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。
2．根据上下文辨析实词和活用词的义项，做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。
（三）德育目标
体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
【教学重点】
1．理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。
2．研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。
【教学难点】
1．通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。
2．在诵读的基础上熟练背诵全文。
【教学过程】
一、导语设计
朱自清的一篇散文《背影》，几十年来，打动了无数读者的心，感人至深。孟郊的一首《游子吟》唱出了无限的亲情，千古流传，亲情是一个永恒的主题。今天，我们就来共同欣赏被世人称为“今之欧阳修”的归有光的饱含深情的散文名篇《项脊轩志》。
二、解题
1．作者简介
归有光(1506～1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山县)人。嘉靖(明世宗年号)进士，官至南京太仆寺丞(掌管皇家车马的机构的长官)。
归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成就最高的作家。他反对王世贞等人“文必秦汉”的复古派，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”，强调真实的感情。他的作品价值最高、影响最大的是那些叙事抒情散文。他善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。著有《震川集》。
2．《项脊轩志》简介
本文选自《震川集》，有删节。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归道隆曾在太仓(今江苏太仓县)的项脊泾居住，作者以项脊名轩，有追念祖先之意。轩，指小室；志，就是“记”的意思。作者借一阁以睹三代的遗迹，睹物怀人，笔墨极清淡而感情极浓挚，是归有光散文的代表作。
三、整体感知课文，研习第一自然段
1．出示“项脊轩”图片投影，并播放配乐朗读带，激发学生的阅读兴趣。
2．学生跟录音带诵读课文，读准字音。
3．学生齐读第一自然段，注意字音、断句，读出语气。
出示投影：
注意下列加点字的读音。
尘泥渗漉(shèn lù) 余稍微修葺(qì) 垣墙周庭(yuán)
旧时栏楯(shǔn) 偃仰啸歌(yǎn) 冥然兀坐(wù) 万籁有声(lài)
4．学生参照注解自译第一段，随时质疑，教师解疑。
出示投影：
注意下列语句中加点词的意义和用法。
①雨泽下注：下，往下，向下，方位名词作动词“注”的状语。
②余稍微修葺：葺，本义是用茅草盖屋顶，引申为修理房屋。
③垣墙四周：垣墙，名词活用作动词，“砌上垣墙”，“垣”也是“墙”的意思。
④亦遂增胜：胜，光彩，美观。⑤小鸟时来啄食：食，名词，食物。
⑥珊珊可爱：珊珊，同“姗姗”，本形容女子行走时缓慢从容，这里形容树影婆娑摇曳的样子。
5．理清思路，引导学生背诵第一自然段。
（1）问：文章开篇一个判断句，何以言其“旧”呢？
学生讨论后，明确：着一“旧”字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。
（2）问：文章从哪几个方面描写项脊轩呢？
明确：两个方面——修缮前，修缮后。
（3）问：修缮前的项脊轩是什么样子？作者这样写有何作用？
学生讨论后，明确：修缮前的项脊轩有三个特点：
狭小——“室仅方丈，可容一人居”
破旧——“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”
阴暗——“又北向，不能得日，日过午已昏”
寥寥数笔，点出了项脊轩的特点，同时在文中我们也可以感受到作者的主观情感。一种衰败、阴冷的凄清气氛，为后文修缮后的样子作反衬。
（4）面对破旧的小屋，作者做了哪些工作？效果如何？
明确：作者对小屋“稍为修葺”，弥补了破旧漏雨的缺陷。“辟窗筑墙”，弥补了昏暗阴凉的缺陷。“杂植兰桂竹木”，弥补了零落残败的缺陷。又用“借书满架”弥补了小屋狭小、冷寂的缺陷。使小屋变得明亮、幽雅。
（5）修缮后的小屋有何特色？作者的情怀怎样？
学生讨论后，明确：修缮后小屋具有三个特点：
明亮——“日影反照，室始洞然”
幽雅——“借书满架”“桂影斑驳”
安静——“万籁有声”“庭阶寂寂”
作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可喜”的情感。
（6）作者细心雕琢了一幅什么样的画面？为何如此渲染？
明确：兰竹相映，月白风清，桂影珊珊，小鸟时鸣。正是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的境界。
作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安详、宁静，表达了作者鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操，也抒写了作者对百年老屋的特殊亲情。
（7）小结本段内容，引导学生背诵。
本段写作者的“喜”，为略写，具体内容如下：
1．祖传老屋
2．整旧若新
3．环境宜人
4．自得其乐
（8）教师范背第一自然段，学生齐背。
四、课堂练习
出示投影：
翻译下列语句。
1．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
2．借书满架，偃仰啸歌。
3．明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
参考答案：
1．(这是)已有百多年的老屋子，灰尘泥土往下漏，雨水也往下流。
2．借来各种书籍摆满书架，我安居室内，长啸高歌。
3．十五的夜晚，皎洁的月光照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，清风吹来，树影晃动，婆娑摇曳，十分可爱。
五、课堂小结
本节课我们主要是整体感知，诵读全文，重点研习第一自然段，了解作者对“旧南阁子”的深情，以及作者亲手修缮、身处其中的自得其乐之情，使读者也随之陶醉于清静幽雅、鸟语花香的可喜之境中。