2020-2021学年第二节 阿基米德原理教案及反思

这是一份2020-2021学年第二节 阿基米德原理教案及反思，共2页。教案主要包含了引入新课等内容，欢迎下载使用。

1．通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。
2．培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。
通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
重点：浮力概念，阿基米德原理
难点：1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。
对阿基米德原理的理解。
教具：盛水（盐水）烧杯，重物，乒乓球，弹簧测力计，溢杯，小烧杯、（每2人一组）铁架台，有关投影片等。
教学过程：
一、引入新课
问：在操场上踢足球时一不小心把球踢到了河里，球就能漂浮在水面上，它受到什么力的作用？
新课教学
（一）1．举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力，
2．学生边学边实验，感受浮力的存在。
问题1：物体浸没在水或盐水中时是否受到浮力？方向如何？能否用测力计来测量其大小？
分析学生设计的实验步骤：
（1）物体在空气中的重为___________N。
（2）把重物浸没在水中或盐水中，弹簧测力计的示数为_________N。
分析数据可得：
浮力的概念：液体对浸在其中的物体的竖直向上的托力叫浮力。
测量浮力大小的一种方法：悬吊法F浮＝G－F
问题2：当物体部分浸入液体中时是否受到浮力？能否测出大小？
步骤A：在空气中用弹簧测力计测出物体的重G
步骤B：把物体浸在液体中，测出弹簧测力计的示数为F
步骤C：浮力的大小为F浮＝G－F

观察在物体缓慢浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数变化情况，由此可以得出什么结论？
分析：在物体逐渐浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数逐渐变小，说明物体受到的浮力逐渐变大。
（二）学生进行猜测：物体受到的浮力大小与哪些因素有关？
1．实验2：浮力的大小与哪些因素有关？
2．演示：石头与浮力；浸入液体中的体积不同时，物体受浮力大小的变化；浸没在液体中的深度不同时，浮力大小的变化。
分析并完善学生的实验表格
评价与反思
这节课能够调动绝大多数同学的积极性，使学生浮力产生的原因和阿基米德原理有了更直观的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，更培养了学生学习本学科的兴趣，增强了学生学好物理的信心。
通过放手让学生设计实验，学生对控制变量的思想理解更加深刻，能够更好的处理好自变量和控制变量的关系，培养了学生科学探究的能力，并为学生进一步的学习打好了基础。