粉刷匠

教材分析： 《粉刷匠》选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学目标：

知识与技能: 1． 能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 2．能律动表演歌曲，能够发挥想象与创造力改编歌词。

情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快 教学重难点：

重点：有感情的演唱歌曲 难点：为歌曲改编歌词

教学准备：录音机、磁带、纸帽子

教学过程：

一．谈话引入 师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？ （学生阐述自己的见解） （意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。

二．律动《洗手绢》 师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！ （师生共同律动） （意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。

三、学习新歌 1． 引题 师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。 2．律动《粉刷匠》 提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？ ①．老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。 （引入节奏XX∣XXX∣） ②老师带着学生练习“0 0∣刷刷 刷∣”，要求声音高位置 ，轻声，跳跃的进行。 ③．分组练习 （意图）用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与学习活动的积极性 3．学习歌词 师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？ ①．教师按节奏范念歌词。 ②．学生齐读 4．学唱歌曲 师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听----- ①全体随乐律动模唱 ②分组演唱 （意图）以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。 5．歌曲处理 师指导难唱句，学生练习 6．组织学生小结 师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏， 不怕累，爱劳动等等） （意图）发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多表达、表现的机会

四、创编歌词 师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？ （意图）培养、发挥学生创造想象力，改编歌词

五、课堂小结

六、教学反思 　 思考一：　一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课中，我先以师生共舞，与学生先建立起和谐的师生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都喜欢的故事情节引入课题，把学生的注意通过律动一步一步吸引到学习中，并引导学生通过自己的劳动实践创编歌词进行演唱，培养、发挥学生创造想象力。 　　

思考二：我们应尽量利用音乐教材，对学生进行德育、环保等知识的渗透。当前，学生的德育教育、环保教育在整个教育系统中处与极其重点的地位。而音乐教学则是美育渗透教学中的一种很直接的教育方法，它通过富有的情感，组织协调人的意志与行为，表达与交流人的思想感情，它可以从政治态度、伦理道德、思想品质等方面对人产生潜移默化的影响，从而使人性成高尚的品德，树立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情况，我们不得不对学生进行环保的教育。在小学阶段中，学生是特别地喜欢上音乐课，所以，我认为做为站在教育第一线的我们应该在课堂教学中，尽量挖掘出相关的教育资料，通过点滴的渗透，让学生树立起美好的人格、节省的习惯。