2020-2021学年四 毫米和千米教案

这是一份2020-2021学年四 毫米和千米教案，共7页。教案主要包含了复习导入 ，新授，练习，小结，课外拓展等内容，欢迎下载使用。

冀教版三年级下册第四单元《千米的认识》，“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构学生对千米的空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。
学生分析：
在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。教材通过创设生活中的情境，目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，增强学生学习的积极性。
教学目标：
知识与技能：学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念，知道1000米=1千米，会用千米单位表示较长的距离。
过程与方法：运用迁移的规律，体验探索千米的过程，进一步培养学生估算和分析能力。
情感态度和价值观：了解我国的历史文化，感受千米与实际生活地紧密联系，体会“千米”在生活中的广泛应用，学会从网上收集数据信息，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率，1000米=1千米。
教学难点：千米观念的建立。
教学方法：引导启发法
课时安排：1课时
教学准备：皮尺、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入 。
（一）练习
1.在下面的（ ）里填上适当的长度单位。
（1）双人书桌的长度是120（ ）。
（2）旗杆的高度是300（ ）。
（3）有一项田径比赛是200（ ）跑。
2.填空。
2米＝（ ）分米 60厘米＝（ ）分米 300厘米＝（ ）米
（二）提问
1. 请同学们回忆我们之前学习过哪些长度单位？
米 10 分米 10 厘米 10 毫米
2. 那他们分别有多长呢？请同学们用手势比划比划。
3. 思考：在我们之前学习的长度单位中，米最长，那么还有比米更大的长度单位吗？
（三）揭示课题。
师：今天我们就来认识长度单位家族里的新朋友：千米。
板书课题：千米的认识
二、新授。
（一）探究一：建立1千米的观念。
1、建立1千米的表象。
师：对于“千米”，你想到了什么？你想知道些什么呢？
（生1：1千米到底多长？生2：什么情况下要用千米呢？生3：千米和米有关系吗？）
师：今天我们就来了解有关千米的知识。在你们的印象中，你认为1千米有多长呢？
生1：用米尺要量1000次。
生2：走这样1000米的路，要走10分钟。
生3：走1000米的路大约2000步。……
师：我们发现10个100米就是1千米，也就是1000米也可以写作1千米。（板书：1000米是1千米）不过，1000米和1千米听起来不太容易区分，谁能想办法通过不同的朗读，把他们区分开来，使人一听就明白呢?
（出示：10个100米就是1千米，也就是1000米。1千米=1000米）
师：操场的1圈是400米，几圈大约1千米呢？（2圈半就是1千米。）
2、估计1千米的距离。（做一做）
师：你能说一说1千米大约从哪到哪吗？学生估计，四人小组互相说一说、论一论。师生共同评价。


设计意图：通过学生的感受，建立1千米的表象，并且通过1千米路程的估计，进一步将距离与时间联系起来，更充分的表明1千米路程的长短情况。
（二）探究二：千米的应用。
师：我们知道千米也叫公里，可以用km表示。它在日常生活中有着广泛的应用。想想你在哪些地方看到过千米呢？四人小组内互相说一说。
（生1可能回答：公路边的里程牌，生2可能回答：指路标志，生3可能回答：限速标志，生4可能回答：汽车或摩托车上的表盘上，……）
师：同学们真是生活中的细心人，老师也从生活中收集了一些“千米”，我们一起来看看。
（1）珠穆朗玛峰，高度约9千米，是世界上最高的山峰。
（2）汽车速度表，每小时行驶的路程大约是80千米。
（3）长江全长约是6300千米。
（4）我国的万里长城，是世界上最伟大的建筑之一，大约长6700千米。
小结：千米常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程，还可以表示比较长的物体长度。
两地路程长又长，千米单位来衡量。
千米和米可转换，进率1000是桥梁。
设计意图：学生观察，教师引导，充分让学生认识千米在生活中的应用广泛。
三、练习。
（一）练习一。
1．填一填。
(1)表示比较远的路程时，用( )作单位，可以用字母( )表示。
(2)我国将1千米又称作1( )。
(3)4000米＝( )千米 3千米＝( )米
5米＝( )厘米 60毫米＝( )厘米
2．判断。
(1)千米也叫公里，1千米＝1公里。 ( )
(2)运动场的跑道长400米，两圈半正好是1千米。 ( )
(3)小明从家到学校要走2千米，也就是2里。( )
(4)因为千米比米大，所以a千米＞b米。( )
3．在括号里填上合适的长度单位。
(1)火车每小时约行120( )。
(2)一张床长约2( )。
(3)长江全长约6300( )。
(4)科技楼高约20( )。
（5）珠穆朗玛峰，高度约8800（ ），大约合9（ ），是世界上最高的山峰。
4．算一算。
5千米－3000米＝( )千米
1千米－560米＝( )米
700米＋1300米＝( )千米
16千米－9千米＝( )千米＝( )米
2500米－1千米500米＝( )千米
(二)练习二。
根据自己的生活经验，在括号里填上合适的数。

四、小结。
今天这节课你学到了什么知识？通过学习我们认识更大的长度单位“千米”，并且知道1000米就是1千米。
五、课外拓展：课后请和你的父母一起查找这些资料。
⑴汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（ ）千米。
⑵地球绕太阳每秒运行（ ）千米。
⑶
●板书设计
千米的认识
1000米=1千米 1000m=1km