2022年中考物理复习新题速递之电和磁（含答案）

这是一份2022年中考物理复习新题速递之电和磁（含答案），共51页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
2022年中考物理复习新题速递之电和磁
一、选择题（共12小题）
1．（2022•枣庄模拟）世界上第一位发现了电与磁之间联系的科学家是
A．奥斯特 B．法拉第 C．沈括 D．库伦
2．（2022•雁塔区校级二模）指南针是我国古代的四大发明之一，如图所示，是我国早期的指南针一司南。公元一世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢（注勺柄）指南”。下列说法中正确的是

A．司南可用铁、铜等金属制作
B．司南能指南是受到地磁场的作用
C．“柢”指的是司南的极
D．地理南极就是地磁的南极
3．（2022•下城区校级模拟）如图所示，电磁铁的右下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向左做匀速直线运动，在铁块从电磁铁的右下方运动到正下方的过程中，滑片逐渐向端滑动，下列判断正确的是

A．电磁铁的磁性逐渐减弱 B．电磁铁的上端为极
C．铁块对地面的压强逐渐变大 D．弹簧测力计的示数逐渐减少
4．（2022•南平模拟）超市的电梯，在没有人时运动较慢，当有人站在电梯上时电梯运动就快了起来。控制电梯运动快慢的电路如图，的阻值随压力的变化而变化，当人站在电梯上，通过电磁铁线圈的电流变大，电磁铁的磁性变强，衔铁与触点“2”连接，电动机的转速变快。以下说法正确的是

A．的阻值随压力的增大而增大
B．当压力增大时，电压表示数减小
C．当压力为零时，与电动机并联在电路中
D．若将换成阻值小的电阻，电动机转速变慢
5．（2022•茂名一模）如图所示的四个实验中，能确定钢棒具有磁性的是

①小磁针偏转
②静止时始终指向南北
③能吸引更多的铁屑
④电流表指针偏转
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
6．（2022•蚌埠模拟）关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是
A．所有金属都能够被磁体所磁化
B．磁场周围存在大量的磁感线，磁感线越稠密说明磁场越强
C．小磁针静止时指南北方向是因为受到地磁场的作用
D．小磁针在磁场中静止时，极所指的方向就是该点磁场的方向
7．（2021秋•襄都区校级期末）下列有关磁场和磁感线的说法中，正确的是
A．磁场和磁感线都是真实存在于磁体周围的
B．磁场的强弱可以用磁感线的疏密程度来表示
C．有磁感线的地方就有磁场，没有磁感线的地方没有磁场
D．磁场的方向是由放在该点的小磁针的极决定的
8．如图所示，弹簧测力计下竖直悬挂着一条形物块，当条形磁铁从右至左匀速运动至其极完全通过物块下方的过程中，下列叙述中正确的是

A．若物块为铜块，则弹簧测力计的示数先变小后变大
B．若物块为铁块，则弹簧测力计的示数先变大后变小
C．若物块为磁铁，且测力计的示数先变大后变小，则物块的下端为极
D．若物块为磁铁，且测力计的示数一直变大，则物块的下端为极
9．如图所示，用细线将螺线管沿东西方向水平悬挂起来，当给导线通电时发生的现象是

A．螺线管静止不动
B．螺线管转动，最后端指向地理的南方
C．螺线管转动，最后端指向地理的北方
D．螺线管转动，最后端可能指向任何方向
10．实验室有一个旧的直流电源，其输出端的符号模糊不清，无法分辨正、负极。小明设计了下面的判断电源两极的方法。在桌面上放一个小磁针，在小磁针东边放一个螺线管，如图所示。闭合开关后，磁针指南的一端向右偏转。下列判断正确的是

A．电源端是正极，在电源外部电流由流向
B．电源端是正极，在电源外部电流由流向
C．电源端是正极，在电源外部电流由流向
D．电源端是正极，在电源外部电流由流向
11．如图是某小组的同学研究“影响电磁铁磁性大小的因素”的实验装置，其中甲、乙、丙三图中，线圈的匝数相同，而丁图中线圈的匝数是前面三图的2倍。已知，则下列结论中不正确的是

A．比较图甲、图乙，可知电磁铁通电时才有磁性
B．比较图甲、图丙，可知电磁铁通电电流增大，磁性增强
C．比较图甲、图丁，可知电磁铁通电电流增大，磁性增强
D．比较图丙、图丁，可知电磁铁通电电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强
12．如图所示，学校的饭卡的内部其实是一组线圈与一个信息芯片相连，卡中没有电池。当饭卡接触感应器时，线圈给芯片供电使芯片工作，下列说法正确的是 。

A．线圈就是一个电磁铁 B．线圈相当于用电器
C．线圈工作过程中电流很大 D．线圈工作原理属于电磁感应
二、填空题（共8小题）
13．（2022•长沙一模）如图所示是磁悬浮蜘蛛侠摆件，在蜘蛛侠底端有一个磁铁，在底座内部有一个金属线圈，线圈通电后，蜘蛛侠可悬浮在空中，其可以悬浮的原因是利用了 原理。

14．（2022•淮南模拟）如图所示，将一条形磁铁的一端靠近一枚大铁钉的端，大铁钉被磁化后能吸起一些大头针。图中铁钉被磁化后，端是 （填“”或“” 极。

15．（2022•河南模拟）太阳发出的能量除了光和热，还有一种能量叫“太阳风”。太阳风是太阳喷射出来的高能带电粒子流，这些粒子的速度接近光速，会在太阳爆发以后大约几十分钟到十几小时内到达地球附近的空间，从而使卫星运行的环境变得恶劣，并导致两极地区通信环境急剧变化，正在极区飞行的飞机将受到超正常剂量的辐射。如图所示是高能带电粒子流经过地球时的轨迹，其能绕过地球是因为受到 的作用，理由是 。

16．科学家作出规定，小磁针的 极所指方向就表示该处的磁场方向。在磁场中磁感线是从磁体的 极到 极，在磁体内部磁感线则是从 极到 极，磁感线是一 。
17．判断通电直导线周围磁场方向：用 手握住通电直导线，让大拇指指向 的方向，那么四指指向就是 的环绕方向。
18．判断通电螺线管周围磁场方向：用 手握住通电螺线管，让四指指向 的方向，那么大拇指所指的那一端就是通电螺线管的 极。该方法称为 。
19．磁体上磁性强弱分布并不均匀，磁性最强的地方叫做 。人们把磁体上指北的磁极叫做指北极，简称为磁体的北极，即 极；磁体上指南的磁极叫做指南极，简称为磁体的南极，即 极。
20．如图所示的悬浮地球仪，球体和底座都是由磁性材料制成的，它利用了 名磁极相互 的原理。地球本身是一个巨大的 ，地磁北极在地理 附近，地磁南极在地理 附近．

三、实验探究题（共3小题）
21．（2022春•长兴县月考）如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：
步骤1：将两个磁铁如图甲放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。
步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。
（1）磁体上磁性最强的部位叫做 。
（2）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是 （填“正确”或“错误” 的。
（3）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是 。

22．（2022•玉山县校级模拟）（1）读图，回答下列问题。

①图甲中，纽扣的直径是 。
②如图乙所示，某同学用完全相同的钩码验证杠杆的平衡条件。杠杆调节平衡后，在杠杆上点处挂4个钩码，为使杠杆重新平衡，应在点处挂 个钩码。
③图丙是探究导体的电阻大小与 的关系的实验电路，实验时需要保证这两根镍铬合金丝的 相同。
（2）在“探究通电螺线管外部磁场”的实验中。老师在螺线管的两端各放一个小磁针，并在玻璃板上均匀地撒满铁屑。

①闭合开关通电后，接下来的操作应该是 。
②放入的小磁针是为了 ，铁屑的分布如图所示。图中、点相比 点磁场较强。
23．（2022•广东模拟）如图是丹麦物理学家 发现电生磁的实验，观察比较、两图，可得出的实验结论是 。

四、计算题（共1小题）
24．从地球向月球发射电磁波，经过多长时间才能在地球上接收到反射回来的电磁波？（地球到月球的距离为

2022年中考物理复习新题速递之电和磁（2022年4月）
参考答案与试题解析
一、选择题（共12小题）
1．（2022•枣庄模拟）世界上第一位发现了电与磁之间联系的科学家是
A．奥斯特 B．法拉第 C．沈括 D．库伦
【答案】
【考点】通电直导线周围的磁场
【专题】应用题；磁现象、电生磁；理解能力
【分析】丹麦的物理学家奥斯特做的著名的奥斯特实验证实了：电流周围存在磁场。
【解答】解：奥斯特实验证明了电流的周围存在磁场，这是第一个发现了电和磁存在联系的实验。奥斯特由于这个贡献而载入物理史册。
故选：。
【点评】物理学史一直是考试中的热点，了解相关的物理学史可以使我们了解科学家的贡献，激发我们学习物理的兴趣。
2．（2022•雁塔区校级二模）指南针是我国古代的四大发明之一，如图所示，是我国早期的指南针一司南。公元一世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢（注勺柄）指南”。下列说法中正确的是

A．司南可用铁、铜等金属制作
B．司南能指南是受到地磁场的作用
C．“柢”指的是司南的极
D．地理南极就是地磁的南极
【答案】
【考点】地磁场
【专题】磁现象、电生磁；应用题；理解能力
【分析】（1）物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性；具有磁性的物体叫做磁体；铁、钴、镍等是磁性材料，铝、铜、木材等是非磁性材料；磁场对放入其中的磁体具有力的作用，因此制作指南针的材料应选择磁性材料；
（2）地球本身是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近，由于地磁场的作用，指南针静止时，它的南极指向地理南方，它的北极指向地理北方。
【解答】解：
、司南是我国早期的指南针，应用磁性材料制作，铁是磁性材料，但铜不是，故错误；
、地球是一个大磁体，其周围存在地磁场，司南的能指南是由于受到地磁场的作用，故正确；
、指南针静止时，它的极指向地理南方，其柢（勺柄）指南说明“柢”是司南的极，故错误；
、地理南极在地磁北极附近，故错误。
故选：。
【点评】本题考查了地磁场的特点和指南针的原理，注意地理南北极和地磁南北极不能乱。
3．（2022•下城区校级模拟）如图所示，电磁铁的右下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向左做匀速直线运动，在铁块从电磁铁的右下方运动到正下方的过程中，滑片逐渐向端滑动，下列判断正确的是

A．电磁铁的磁性逐渐减弱 B．电磁铁的上端为极
C．铁块对地面的压强逐渐变大 D．弹簧测力计的示数逐渐减少
【答案】
【考点】固体压强大小比较；安培定则及其应用；影响电磁铁磁性强弱的因素
【专题】应用题；磁现象、电生磁；应用能力
【分析】（1）影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数；
（2）根据安培定则判定电磁铁的极性；
（3）铁块从电磁铁的右下方运动到正下方的过程中，铁块会受到电磁铁对它向上的吸引力；固体压强的大小与压力的大小、受力面积有关，根据压强公式判断对地面的压强变化。
【解答】解：
、由图可知，当滑片逐渐向滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻变小，根据欧姆定律可知电路中的电流增大，其他因素不变时，电磁铁的磁性逐渐增强，故错误；
、电流从电磁铁的下端流入，上端流出，根据安培定则可知，电磁铁的下端为极，上端为极，故错误；
、铁块从电磁铁右下方逐渐向电磁铁下方移动，同时滑片逐渐向上滑动，电磁铁的磁性逐渐增强，铁块受到的吸引力在逐渐变大，所以铁块对地面的压力在逐渐减小，由于接触面的粗糙程度不变，所以滑动摩擦力变小，拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以拉力变小，弹簧测力计示数变小；根据可知：在受力面积一定时，铁块对地面的压强在逐渐减小，故错误，正确。
故选：。
【点评】该题主要考查了影响电磁铁磁性强弱的因素以及压强公式的应用，综合性较强。
4．（2022•南平模拟）超市的电梯，在没有人时运动较慢，当有人站在电梯上时电梯运动就快了起来。控制电梯运动快慢的电路如图，的阻值随压力的变化而变化，当人站在电梯上，通过电磁铁线圈的电流变大，电磁铁的磁性变强，衔铁与触点“2”连接，电动机的转速变快。以下说法正确的是

A．的阻值随压力的增大而增大
B．当压力增大时，电压表示数减小
C．当压力为零时，与电动机并联在电路中
D．若将换成阻值小的电阻，电动机转速变慢
【答案】
【考点】电磁继电器的组成、原理和特点
【专题】欧姆定律；磁现象、电生磁；应用题；应用能力
【分析】（1）根据人站在电梯上，通过电磁铁线圈的电流的变化判定的阻值随压力的变化；
（2）根据串联电路的分压规律分析电压表示数的变化；
（3）当压力为0时，根据的阻值的变化判定通过电磁铁电流的变化和衔铁位置的变化，从而判定工作电路的连接方式；
（4）根据电阻的变化判定电路中电流的变化和电磁铁磁性的变化，根据磁性变化判定工作电路的连接方式。
【解答】解：
、当人站在电梯上，通过电磁铁线圈的电流变大，根据欧姆定律可知，的阻值是变小的，即的阻值随压力的增大而减小，故错误；
、由图可知，电压表测量的是两端的电压，当压力增大时，的阻值变小，根据串联电路的分压规律可知，分担的电压变小，电压表示数变小，故正确；
、当压力为零时，的阻值变大，根据欧姆定律可知，通过电磁铁的电流变小，电磁铁的磁性变小，衔铁在弹簧的作用下被拉起，使得与电动机串联在电路中，故错误；
、若将换成阻值小的电阻，电路的总电阻变小，根据欧姆定律可知，电路中的电流变大，电磁铁磁性增强，衔铁被吸下，电动机接入电路中，转速会变快，故错误。
故选：。
【点评】本题考查应用物理知识解决实际问题的能力，在本题中应认清电路的构造，联系所学知识进行解答。
5．（2022•茂名一模）如图所示的四个实验中，能确定钢棒具有磁性的是

①小磁针偏转
②静止时始终指向南北
③能吸引更多的铁屑
④电流表指针偏转
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
【答案】
【考点】物体是否具有磁性的判断方法
【专题】应用题；磁现象、电生磁；理解能力
【分析】物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，结合磁极间的相互作用、磁体的指向性及电与磁的联系等可做出判断。
【解答】解：图①中小磁针与钢棒相互吸引可以使小磁针偏转，排斥也可以使小磁针偏转，吸引不能说明有磁性，排斥能说明有磁性，题中没有说明是吸引还是排斥，所以不能说明钢棒是否具有磁性；
图②中钢棒始终指南北，这是磁体的基本性质，说明钢棒具有磁性；
图③说明铁芯能使通电螺线管的磁性增强不能说明钢棒具有磁性；
图④中闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生了感应电流，可以从电流表指针发生偏转来体现，这是电磁感应现象，说明钢棒具有磁性。
综上所述，能确定钢棒具有磁性的是②④。
故选：。
【点评】磁体的基本性质是能够吸引铁，钴镍和其他磁性材料还具有指南北的性质；同时本题还考查了电磁铁特点的了解和电磁感应现象的认识，有一定综合性。
6．（2022•蚌埠模拟）关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是
A．所有金属都能够被磁体所磁化
B．磁场周围存在大量的磁感线，磁感线越稠密说明磁场越强
C．小磁针静止时指南北方向是因为受到地磁场的作用
D．小磁针在磁场中静止时，极所指的方向就是该点磁场的方向
【答案】
【考点】磁化；地磁场；磁感线及其特点；磁场
【专题】应用能力；应用题；磁现象、电生磁
【分析】（1）磁体可以磁化铁、钴、镍等铁磁性物质；
（2）磁场是真实存在的，磁感线不是真实存在的；
（3）地球也是一个大磁体，它周围的磁场叫地地磁场；
（4）处于磁场中的小磁针静止时极的指向与该点磁场方向相同。
【解答】解：
、铁、钴、镍能被磁化，铜和铝不是磁性物质，不能被磁化，故错误；
、磁体周围存在磁场，人们用磁感线的疏密描述磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强，磁感线不是真实存在的，故错误；
、小磁针静止时指南北方向是在地磁场的作用下指南北，故正确；
、小磁针在磁场中静止时，极所指的方向就是该点磁场的方向，故错误。
故选：。
【点评】此题考查了磁化、磁感线、磁场等有关磁知识，是一道基础题。
7．（2021秋•襄都区校级期末）下列有关磁场和磁感线的说法中，正确的是
A．磁场和磁感线都是真实存在于磁体周围的
B．磁场的强弱可以用磁感线的疏密程度来表示
C．有磁感线的地方就有磁场，没有磁感线的地方没有磁场
D．磁场的方向是由放在该点的小磁针的极决定的
【答案】
【考点】磁感线及其特点；磁场
【专题】磁现象、电生磁；应用题；应用能力
【分析】（1）磁场的基本性质是：对放入其中的磁体有磁力的作用；磁感线是为了研究磁场方便而人为画出的，它可以通过磁感线的疏密程度反映磁场的强弱程度，但磁场是客观存在的；
（2）磁场中磁场方向可以根据放入该点的小磁针极所指方向判断，不是由小磁针极决定的。
【解答】解：、磁场是客观存在的物质，而磁感线不是磁场中真实存在的曲线，而是人为画出的，它可以形象地描述磁场，故错误。
、磁场的强弱可以用磁感线的疏密程度来表示，磁感线越密集的地方的磁场越强，故正确。
、磁体周围存在磁场，与磁感线的有无无关，故错误；
、磁场中某点的方向是一定的，可以根据放入该点的小磁针极所指方向判断，不是由小磁针极决定的，故错误。
故选：。
【点评】本题考查了地磁场方向、磁场及磁感线的理解，侧重对基础知识点的考查，是一道相对基础的综合题。
8．如图所示，弹簧测力计下竖直悬挂着一条形物块，当条形磁铁从右至左匀速运动至其极完全通过物块下方的过程中，下列叙述中正确的是

A．若物块为铜块，则弹簧测力计的示数先变小后变大
B．若物块为铁块，则弹簧测力计的示数先变大后变小
C．若物块为磁铁，且测力计的示数先变大后变小，则物块的下端为极
D．若物块为磁铁，且测力计的示数一直变大，则物块的下端为极
【答案】
【考点】磁性、磁体、磁极
【专题】动态预测题；定性思想；磁现象、电生磁；理解能力；应用能力；分析、综合能力
【分析】物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做磁体；
同名磁极互相排斥，异名磁极相互吸引；
磁体有两个磁极，而磁极的磁性最强，对于条形磁体来说，两端分别是两个磁极，中间的磁性最弱。
【解答】解：
、若物块为铜块，铜不是磁体，不会受到条形磁铁的力的作用，则弹簧测力计的示数将保持不变，故错误；
、若物块为铁块，铁是磁体，则物块全程会受到条形磁体的吸引，由于条形磁体的磁性两端强，中间弱，所以弹簧测力计的示数将先变小后变大，故错误；
、若物块为磁铁，由于条形磁体的磁性两端强，中间弱，所以条形磁铁从右至左匀速运动至其极完全通过物块下方的过程中，物块受到的磁力是先减小后增大的；根据同名磁极互相排斥，异名磁极相互吸引，若物块的下端为极，则物块先是受到向下的吸引力，随着条形磁体向左移动，吸引力减弱，过了中点之后物块受到向上的排斥力，随后排斥力逐渐增大，因此弹簧测力计的示数将一直变小；若物块的下端为极，则物块先是受到向上的排斥力，随着条形磁体向左移动，排斥力减弱，过了中点之后物块受到向下的吸引力，随后吸引力逐渐增大，因此弹簧测力计的示数将一直变大。故错误，正确。
故选：。
【点评】本题考查了磁现象和力学的综合运用，整个过程是一个动态变化的过程，根据物块的种类不同，四个选项有四种不同的受力变化情况，分析起来要求思路清晰。
9．如图所示，用细线将螺线管沿东西方向水平悬挂起来，当给导线通电时发生的现象是

A．螺线管静止不动
B．螺线管转动，最后端指向地理的南方
C．螺线管转动，最后端指向地理的北方
D．螺线管转动，最后端可能指向任何方向
【答案】
【考点】通电螺线管的磁场
【专题】应用题；磁现象、电生磁；应用能力
【分析】首先根据安培定则判断通电螺线管的磁极，然后根据通电螺线管受到地磁场的作用进行分析。
【解答】解：
、由图知，电流从螺线管的左端流入，右端流出，根据安培定则，可以判断通电螺线管的端是极，端是极，通电螺线管受到地磁场的作用会发生转动，故项错误。
、通电螺线管受到地磁场的作用发生转动，端是极，端要和地磁场的极相吸引，且地磁场的极在地理南极附近，所以最后螺线管的端要指向地理的南方，故正确，错误。
故选：。
【点评】本题考查了安培定则、地磁场对放入其中的磁体产生磁力作用、地磁场的极在地理南极附近，地磁场的极在地理南极附近这个知识点学生容易混淆。
10．实验室有一个旧的直流电源，其输出端的符号模糊不清，无法分辨正、负极。小明设计了下面的判断电源两极的方法。在桌面上放一个小磁针，在小磁针东边放一个螺线管，如图所示。闭合开关后，磁针指南的一端向右偏转。下列判断正确的是

A．电源端是正极，在电源外部电流由流向
B．电源端是正极，在电源外部电流由流向
C．电源端是正极，在电源外部电流由流向
D．电源端是正极，在电源外部电流由流向
【答案】
【考点】磁极间的相互作用；安培定则及其应用
【专题】磁现象、电生磁；应用题；应用能力
【分析】地球是一个大磁体，地磁的北极在地理的南极附近；
先根据小磁针的转动，结合磁极间的相互作用判断出螺线管的极性，再利用安培定则判断出电流的方向，最后根据电流方向判断出电源的正负极。
【解答】解：地磁的北极在地理的南极附近，小磁针指南的一端为小磁针的极，极向右偏转，说明螺线管的左端为极，右端为极。用右手握住螺线管，使大拇指指向螺线管的极，四指环绕的方向就是电流的方向。由此可知，电流从右端流入、左端流出，因此，电源的端为正极，端为负极，在电源外部，电流由流向；
综上所述，正确。
故选：。
【点评】本题考查了磁极间的相互作用规律和右手螺旋定则的使用。利用右手螺旋定则既可由电流的方向判定磁极磁性，也能由磁极极性判断电流的方向和线圈的绕法。
11．如图是某小组的同学研究“影响电磁铁磁性大小的因素”的实验装置，其中甲、乙、丙三图中，线圈的匝数相同，而丁图中线圈的匝数是前面三图的2倍。已知，则下列结论中不正确的是

A．比较图甲、图乙，可知电磁铁通电时才有磁性
B．比较图甲、图丙，可知电磁铁通电电流增大，磁性增强
C．比较图甲、图丁，可知电磁铁通电电流增大，磁性增强
D．比较图丙、图丁，可知电磁铁通电电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强
【答案】
【考点】探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验
【专题】应用题；磁现象、电生磁；分析、综合能力
【分析】（1）电磁铁有无磁性可以通过电磁铁是否吸引大头针进行判断；电磁铁磁性强弱可以通过比较电磁铁吸引大头针的多少来判断，电磁铁吸引大头针越多，电磁铁磁性越强；
（2）电磁铁磁性强弱影响因素：电流大小、线圈匝数多少，探究与某一因素关系时，应使用控制变量法；
（3）在电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强；在线圈一定时，电流越大，电磁铁磁性越强。
【解答】解：、比较图甲、图乙，电磁铁通电流，电磁铁能吸引大头针，说明电磁铁具有磁性，不通电流，电磁铁不吸引大头针，电磁铁不具有磁性，所以比较图甲、图乙可以得出：电磁铁通电时才有磁性，故正确；
、甲、丙两图中，电磁铁线圈匝数相同，丙图电磁铁中电流大，吸引大头针数量多，磁性强，比较图甲、图丙，可知电磁铁通电电流增大，磁性增强，故正确；
、图甲和图丁中，电流大小和线圈匝数都不相同，无法比较磁性强弱与电流的关系，故错误；
、图丙和图丁，电流大小相同，线圈匝数越多，电磁铁吸引大头针越多，电磁铁磁性越强。所以比较图和图，可知电磁铁通电电流相同时，线圈匝数增多，磁性增强，故正确。
故选：。
【点评】掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，利用控制变量法和转换法探究电磁铁磁性强弱跟各因素之间的关系。
12．如图所示，学校的饭卡的内部其实是一组线圈与一个信息芯片相连，卡中没有电池。当饭卡接触感应器时，线圈给芯片供电使芯片工作，下列说法正确的是 。

A．线圈就是一个电磁铁 B．线圈相当于用电器
C．线圈工作过程中电流很大 D．线圈工作原理属于电磁感应
【答案】
【考点】电磁铁的其他应用；电磁感应
【专题】应用题；电动机、磁生电；理解能力
【分析】闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中有感应电流产生，这种现象是电磁感应现象。
【解答】解：当饭卡接触感应器时，线圈在磁场中做切割磁感线运动时，导体中有感应电流产生，线圈给芯片供电使芯片工作，这是电磁感应现象，线圈相当于电源；线圈中产生的感应电流较小；故正确，错误。
故选：。
【点评】此题通过学生用饭卡的工作过程，考查了电磁感应原理，体现了物理在生活中的应用。
二、填空题（共8小题）
13．（2022•长沙一模）如图所示是磁悬浮蜘蛛侠摆件，在蜘蛛侠底端有一个磁铁，在底座内部有一个金属线圈，线圈通电后，蜘蛛侠可悬浮在空中，其可以悬浮的原因是利用了 同名磁极相互排斥 原理。

【答案】同名磁极相互排斥
【考点】磁极间的相互作用
【专题】磁现象、电生磁；应用能力
【分析】蜘蛛侠底端有一个磁铁，通电导体周围存在磁场，蜘蛛侠与底座是相互分离的，故可判断蜘蛛侠与底座是相互排斥的。
【解答】解：底座内部有一个金属线圈，线圈通电后，产生磁场；因为蜘蛛侠与底座是相互分离的，所以蜘蛛侠与底座之间是相互排斥的，即蜘蛛侠可以悬浮的原因是利用了同名磁极相互排斥的原理。
故答案为：同名磁极相互排斥。
【点评】本题考查了电流的磁效应、磁极间相互作用，属于基础题。
14．（2022•淮南模拟）如图所示，将一条形磁铁的一端靠近一枚大铁钉的端，大铁钉被磁化后能吸起一些大头针。图中铁钉被磁化后，端是 （填“”或“” 极。

【答案】。
【考点】磁化
【专题】磁现象、电生磁；应用题；理解能力
【分析】磁性材料被磁化时，遵循同名磁极相排斥、异名磁极相吸引的规则。
【解答】解：
由图知：铁钉上端接触的是磁铁的极，根据异名磁极相互吸引，可以判断铁钉的上端端是极，下端端是极。
故答案为：。
【点评】本题考查学生对磁化相关内容的理解，解题关键是理解“磁性材料被磁化时，遵循同名磁极相排斥、异名磁极相吸引的规则”。
15．（2022•河南模拟）太阳发出的能量除了光和热，还有一种能量叫“太阳风”。太阳风是太阳喷射出来的高能带电粒子流，这些粒子的速度接近光速，会在太阳爆发以后大约几十分钟到十几小时内到达地球附近的空间，从而使卫星运行的环境变得恶劣，并导致两极地区通信环境急剧变化，正在极区飞行的飞机将受到超正常剂量的辐射。如图所示是高能带电粒子流经过地球时的轨迹，其能绕过地球是因为受到 磁场力 的作用，理由是 。

【答案】磁场力；高能带电粒子流经过地球时定向运动会形成电流，受到地磁场力的作用而发生偏移
【考点】磁场
【专题】应用题；磁现象、电生磁；电动机、磁生电；应用能力
【分析】电荷的定向移动形成电流；通电导体在磁场中受到力的作用。
【解答】解：地球的周围存在磁场，高能带电粒子流经过地球时会形成电流，受到地磁场力的作用而发生偏移。
故答案为：磁场力；高能带电粒子流经过地球时定向运动会形成电流，受到地磁场力的作用而发生偏移。
【点评】本题考查了磁场的形状、电流的形成以及通电导体在磁场中受到力的作用，属于基础题。
16．科学家作出规定，小磁针的 极所指方向就表示该处的磁场方向。在磁场中磁感线是从磁体的 极到 极，在磁体内部磁感线则是从 极到 极，磁感线是一 。
【答案】；；；；；种假想的曲线
【考点】磁感线及其特点；磁场
【专题】磁现象、电生磁；应用能力；应用题
【分析】小磁针极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向相同。为了描述磁场的性质而引入了磁感线的概念，可形象地表示磁场的性质，磁体周围的磁感线从极出发回到极。
【解答】解：磁场的方向是这样规定的：放在磁场中某点的小磁针，静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。磁感线是一种假想的曲线，磁感线可以形象而又方便地表示磁体周围各点的磁场方向，磁体周围的磁感线都是从磁体的极出来，回到磁体的极，在磁体内部磁感线则是从极到极。
故答案为：；；；；；种假想的曲线。
【点评】本题考查了磁场的方向的规定方向：小磁针极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向相同。也考查了磁感线的引入的原因和特点。由于磁场是看不见，摸不着的，为了描述磁场的性质而引入了磁感线的概念，它是假想出来的有方向的曲线，但可以描述磁场的性质。
17．判断通电直导线周围磁场方向：用 右 手握住通电直导线，让大拇指指向 的方向，那么四指指向就是 的环绕方向。
【答案】右；电流；磁场
【考点】通电直导线周围的磁场
【专题】应用题；磁现象、电生磁；应用能力
【分析】判定通电直导线周围磁场的方法：用右手握住直导线，让大拇指指向直导线中电流的方向，则弯曲的四指所指方向为磁场方向。
【解答】解：在判断通电直导线周围磁场方向时，应用右手握住直导线，大拇指指向电流方向，四指弯曲的方向即为磁场的方向。
故答案为：右；电流；磁场。
【点评】本题考查了通电直导线周围磁场的判定方法，属于基础题。
18．判断通电螺线管周围磁场方向：用 右 手握住通电螺线管，让四指指向 的方向，那么大拇指所指的那一端就是通电螺线管的 极。该方法称为 。
【答案】右；电流；；安培定则
【考点】通电螺线管的磁场
【专题】应用能力；应用题；磁现象、电生磁
【分析】根据安培定则的内容进行分析即可解答。
【解答】解：螺线管的磁极是由电流方向、线圈绕向来确定的，要用安培定则来判定，即用右手握住通电螺线管，让弯曲四指的方向与电流的方向一致，那么大拇指所指的那端就是螺线管的极。
故答案为：右；电流；；安培定则。
【点评】在对电与磁这部分知识的考查题目中，题目的难度不大，以基础为主，其中安培定则是考查的重点。
19．磁体上磁性强弱分布并不均匀，磁性最强的地方叫做 磁极 。人们把磁体上指北的磁极叫做指北极，简称为磁体的北极，即 极；磁体上指南的磁极叫做指南极，简称为磁体的南极，即 极。
【答案】磁极；；。
【考点】磁性、磁体、磁极
【专题】应用题；理解能力；磁现象、电生磁
【分析】磁体上磁性最强的部分叫磁极；
水平方向能够自由转动的磁体，静止时指南的一端叫南极，又叫极，指北的一端叫北极，又叫极。
【解答】解：磁体上磁极的磁性最强，一个磁体有两个磁极，分别叫做南极和北极。
故答案为：磁极；；。
【点评】此题考查了有关磁体的基本概念，应熟练掌握。
20．如图所示的悬浮地球仪，球体和底座都是由磁性材料制成的，它利用了 同 名磁极相互 的原理。地球本身是一个巨大的 ，地磁北极在地理 附近，地磁南极在地理 附近．

【答案】同；排斥；磁体；南极；北极。
【考点】磁极间的相互作用；地磁场
【专题】应用题；磁现象、电生磁；理解能力
【分析】从图可知：球体与底座是相互分离的，故可判断球体与底座是相互排斥的；地球是一个大磁体，地磁的南、北极与地理的南、北极正好相反，而且不重合。
【解答】解：因为球体与底座是相互分离的，所以球体与底座之间是相互排斥的，即该悬浮地球仪是利用的同名磁极相互排斥的原理制成的；
地球本身是一个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理的北极附近。
故答案为：同；排斥；磁体；南极；北极。
【点评】此题考查了磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；考查地磁两极与地理两极的关系，注意不要答成“地磁北极在地理北极附近，地磁南极在地理的南极附近”。
三、实验探究题（共3小题）
21．（2022春•长兴县月考）如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：
步骤1：将两个磁铁如图甲放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。
步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。
（1）磁体上磁性最强的部位叫做 磁极 。
（2）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是 （填“正确”或“错误” 的。
（3）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是 。

【答案】（1）磁极；（2）错误；（3）用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位
【考点】物体是否具有磁性的判断方法；磁性、磁体、磁极
【专题】科学探究能力；分析、综合能力；磁现象、电生磁；探究题
【分析】磁体上磁性最强的部叫磁极，每个磁体有两个磁极，磁极间的相互作用规律是同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。
【解答】解：（1）磁体上磁性最强的部位叫做磁极；
（2）按步骤1操作，如果磁极在两端（磁极的磁性最强），做两次实验，下面磁铁均掉落，说明磁铁两端的磁性比较弱，所以磁极不在两端；
按步骤2操作，下面的磁铁不会掉落，说明磁极在侧面，根据上述实验现象可判断出小明的猜想是错误的；
（3）磁体上磁性最强的部分是磁极，为了更直观的确定磁铁磁性强弱，方法是：用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位。
故答案为：（1）磁极；（2）错误；（3）用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位。
【点评】本题是对磁体基本知识的应用判断，磁体上磁性最强的部分叫磁极，难点在于设计实验来确定该磁铁磁性最强的部位。
22．（2022•玉山县校级模拟）（1）读图，回答下列问题。

①图甲中，纽扣的直径是 1.15 。
②如图乙所示，某同学用完全相同的钩码验证杠杆的平衡条件。杠杆调节平衡后，在杠杆上点处挂4个钩码，为使杠杆重新平衡，应在点处挂 个钩码。
③图丙是探究导体的电阻大小与 的关系的实验电路，实验时需要保证这两根镍铬合金丝的 相同。
（2）在“探究通电螺线管外部磁场”的实验中。老师在螺线管的两端各放一个小磁针，并在玻璃板上均匀地撒满铁屑。

①闭合开关通电后，接下来的操作应该是 。
②放入的小磁针是为了 ，铁屑的分布如图所示。图中、点相比 点磁场较强。
【答案】（1）①1.15；②6；③长度；横截面积；（2）①轻敲玻璃板；②显示磁场的方向；
【考点】长度的测量；影响电阻大小的因素；通电螺线管的磁场；探究杠杆的平衡条件实验
【专题】磁现象、电生磁；电压和电阻；简单机械；应用题；应用能力；长度、时间、速度
【分析】（1）①刻度尺的最小刻度值为相邻的刻度线表示的长度；起始端没从0开始，把处当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；
②根据杠杆平衡条件求出钩码数量；
③影响导体电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积和温度，在研究电阻与其中某个因素的关系时，要采用控制变量法的思想，要研究导体的电阻大小与一个量之间的关系，需要保持其它量不变；
（2）①铁屑在磁场中受到磁力的作用；
②放入小磁针后，小磁针受到磁力的作用而指示一定的方向；分析图可以看出通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场一样，并且可以看到点铁屑的分布比点密集，由此可以确定点的磁场比点强。
【解答】解：（1）①图中刻度尺又分为10个小刻度，故最小刻度值为；末端刻度值为，物体长度为；
②设杠杆一格的长度是，一个钩码重是，由杠杆平衡条件得，，解得：；
③由图可知，两根电阻丝的材料相同，横截面积也是相同的，但长度不同，所以探究的是电阻大小与长度的关系；
（2）①在玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给直导线通电，为了更好地通过铁屑客观描述出磁场分布情况，为了减小铁屑与玻璃板之间的摩擦，需轻敲玻璃板，这样做的目的是：使铁屑在玻璃板上跳动减小它与玻璃板之间的摩擦，从而使铁屑在磁场力的作用下动起来，更好地显示磁场分布情况；
（2）磁场中放入小磁针，小磁针受到磁力的作用，会指示一定的方向，从而能判定磁场的方向；由图可以看出通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场一样，并且可以看到点铁屑的分布比点密集，由此可以确定点的磁场比点强。
故答案为：（1）①1.15；②6；③长度；横截面积；（2）①轻敲玻璃板；②显示磁场的方向；。
【点评】此题考查刻度尺的读数、杠杆的平衡条件的应用、通电螺线管的磁场、影响电阻大小的因素，难度不大。
23．（2022•广东模拟）如图是丹麦物理学家 奥斯特 发现电生磁的实验，观察比较、两图，可得出的实验结论是 。

【答案】奥斯特；通电导线的周围存在磁场
【考点】通电直导线周围的磁场
【专题】应用题；磁现象、电生磁；应用能力
【分析】奥斯特实验说明了电流的周围存在磁场。
【解答】解：由图可知，这是奥斯特实验；图中导线中无电流，图中导线中有电流通过，小磁针发生了偏转，这说明小磁针受到了磁场力的作用，故实验结论为：通电导线的周围存在磁场。
故答案为：奥斯特；通电导线的周围存在磁场。
【点评】通导线周围产生磁场的现象叫做电流的磁效应，首先是由奥斯特发现的。
四、计算题（共1小题）
24．从地球向月球发射电磁波，经过多长时间才能在地球上接收到反射回来的电磁波？（地球到月球的距离为
【答案】需要的时间才能在地球上接收到由月球反射回来的电磁波。
【考点】电磁波的传播与应用
【专题】应用能力；信息的传递
【分析】从地球发射到月球再反射回来，路程是月球到地球间的距离的2倍，速度为光速，根据，可计算出接收到的时间。
【解答】解：电磁波传播的路程，电磁波传播速度；
由得所用时间。
答：需要的时间才能在地球上接收到由月球反射回来的电磁波。
【点评】本题考查根据速度公式变形求时间的计算。

考点卡片
1．长度的测量
【知识点的认识】
（1）长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，米尺，激光测距等．国际单位制中长度的主单位是米（m），比米大的单位有千米（km），比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）等，长度测量的准确程度是由刻度尺的最小刻度（刻度尺上两条相邻刻线间的距离）决定的，测量的实际要求选择合适的测量工具．会正确使用刻度尺测量物体的长度（包括直接测量和间接测量）．
（2）测量长度的几种特殊方法：
①积累取平均值法：利用测多求少的方法来间接地测量．如：测量一张纸的厚度、细铁丝的直径等．
（h＝（其中h是每张纸的厚度，n是纸张数目，注意不是书的页码数，纸张数目＝，H是n页书总厚度）
②滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长．当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数．长度＝周长×圈数．如：测量操场的周长．
③化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号．用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度．
④组合法：有些长度很难直接测量，如球的直径，圆锥体的高度等，这时可以使用辅助器材配合测量．

【命题方向】
测量长度的工具是什么，测量长度选择什么合适的工具，一般物体及特殊物体长度的测量都是命题方向．
例1：在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留如图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为（ ）

A．1.65m B．1.75m C．1.85m D．1.95m
分析：由图读出脚印的长度，根据“人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识计算身高．
解：“犯罪嫌疑人”的脚印的长度约为：25.10cm；
“犯罪嫌疑人”的身高约为：25.10cm×7＝175.70cm＝1.7570m；
由此分析可知选项B是正确的；
故选B．
点评：此题主要考查长度的测量和计算，属于基础知识．

例2：要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度，比较好的办法是（ ）
A．用直尺直接去测量
B．用准确度较高的直尺直接去测量
C．不能测量
D．用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后测出线的长度
分析：由于地图上铁路线是一条弯弯曲曲的曲线，不是一条直线，所以我们不能用刻度尺去直接测量铁路线的长度，所以我们就需要用特殊的方法﹣“化曲为直”法来进行测量．
测出地图上两点间铁路线长度以后，用长度乘以比例尺就是铁路线的实际长度．
解：找一段棉线与地图上的铁路线逐段重合，记下起点和终点的位置，拉直后用刻度尺测出长度，乘以比例尺就是铁路线的长度，所以选项A、B、C不符合要求．
故选D．
点评：本题主要考查对特殊测量方法的了解．长度的测量分精确测量和估测等两大类，在测量时遵循比较准确且简单易行的测量原则．

【解题方法点拨】
知道测量长度的工具，熟记刻度尺的使用，在刻度尺的选择要注意联系实际．
2．探究杠杆的平衡条件实验
【知识点的认识】
提出问题：
当杠杆受力平衡时将保持静止或匀速转动状态．那么杠杆平衡应满足什么条件呢．
实验步骤：
（l）实验前要调节杠杆的平衡螺母使其在水平位置平衡，其目的是使杠杆的重心落在支点上，从而消除杠杆的重力对平衡的影响．在实验过程中，不允许再旋动两端的螺母
（2）在已调节平衡的杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡．支点两边的钩码重力分别是动力FI和阻力F2，用刻度尺量出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2．改变力和力臂的数值，多次实验，并将实验数据填入表格
说明：实验中使杠杆在水平位置平衡是为了方便测力臂．使杠杆在倾斜位置平衡也可得出杠杆的平衡条件，只是实验操作比较麻烦．
实验数据：
序号
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
1
1
5
0.5
10
2
1
10
0.5
20
3
1.5
10
1
15
得出结论：
通过分析实验数据，可知杠杆的平衡条件是动力×动力臂＝阻力×阻力臂，可写作F1L1＝F2L2，用比例式表示为＝

【命题方向】
根据杠杆平衡条件进行实验是主要的命题方式，主要以解答题为主
例：物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．
（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向 右 （选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量 力臂 ．
（2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为 1 N．
测量序号
动力F1/N
动力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
①
1
20
2
10
②
2
15
1.5
20
③
3
5

15
（3）有的同学按现有方案得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”．这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中 B （填字母）．
A．没有改变力的大小 B．没有改变力的方向
C．没有改变力的作用点 D．实验次数较少，结论具有偶然性．
分析：（1）由图知，杠杆左端下倾，说明杠杆的重心在支点左侧，调节平衡螺母应使杠杆重心右移，这一调节过程的目的是为了直接从杠杆上读出力臂；
（2）由前两组可以得到杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂．第三组已知动力和动力臂、阻力臂，所以可以得到阻力；
（3）从支点到动力作用线的垂直距离叫动力臂；从支点到阻力作用线的垂直距离叫阻力臂．
解：
（1）杠杆重心左移应将平衡螺母向右调节，直至重心移到支点处；由于力臂是支点到力的作用线的垂直距离，调节杠杆在水平位置平衡时，可以方便的读出力臂；
（2）第三组的阻力为F2＝＝＝1N；
（3）“动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”是在杠杆在水平位置平衡且动力和阻力的方向都是竖直向下的条件下得出的，也就是实验过程中没有改变动力或阻力的方向．故选项A、C、D错误，选项B正确．
故答案为：
（1）右；力臂；（2）1；（3）B．
点评：探究杠杆平衡条件时，使杠杆在水平位置平衡，此时力与杠杆垂直，力臂的长度可以直接从杠杆上读出来．

【解题方法点拨】
利用科学探究的要素（提出问题；猜想与假设；制定计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．）去探究．

3．固体压强大小比较
【知识点的认识】
（1）固体压强的比较
准确判断压力、受力面积及其变化：固体压强的大小与压力的大小、受力面积有关。中考中对于压强的考查，往往在同一情境中出现多个力、多个面积发生变化的情景。要想准确的比较、计算压强的大小，找准产生压强的压力和该压力的受力面积是关键。我们审题时要抓住“谁对谁的压强”，找到压力的施力物体和受力物体，以及这两个物体的接触面积就可以准确判断压力和受力面积。利用公式p＝，采用控制变量法：
（2）液体压强的比较
液体内部的压强主要与液体的密度、深度有关要比较其大小一定采取控制变量法来分析，利用公式采用密度比较法和深度比较法。

【命题方向】
比较压强的大小是各省、市中考物理的热点，考题常以填空、选择等形式出现。只有加强这方面的训练，全面提高分析问题和解决问题的能力，才能在中考时取得好成绩。
例1：如图所示，放在水平桌面上的两个容器分别装有相同高度的纯水和盐水（ρ盐水＞ρ水），下面关于液体中a、b、c三点（其中b、c两点在同一水平面上）压强大小的关系说法正确的是（ ）
A．pa＞pb＞pcB．pc＞pb＞paC．pb＞pa＞pcD．pc＞pa＞pb
分析；液体压强与液体的密度和深度有关，密度越大，深度越大，液体压强越大。
解：由b、c两点可知，深度相同，由于盐水的密度大于纯水的密度，所以pc＞pb；
a、b两点可知，同种液体中，压强随深度的增加而增大，所以pb＞pa；综上所述，pc＞pb＞pa。
故选B。
点评：本题考查影响液体压强的因素，注意液体压强与密度和深度有关。

例2：如图所示，两个完全相同的装满豆浆的密闭杯子，以下列四种不同的方式放在水平桌面上，若杯子上表面面积是下表面面积的2倍，它们对桌面的压强大小分别是p甲、p乙、p丙、p丁，则（ ）

A．p甲＜p乙＜p丙＜p丁B．p乙＜p甲＜p丁＜p丙C．p乙＜p甲＝p丁＜p丙D．p丙＜p乙＜p丁＝p甲
分析：杯子放在水平地面上，杯子对水平地面的压力等于杯子自身的重力；
地面的受力面积等于杯子和桌面的接触面积；
可以设一个杯子的重力为G，杯子的下表面积为S1，杯子的上表面积为S2；
根据压强的计算公式P＝求出各种情况下的压强，进行比较得出结论。
解：两个装满豆浆的密闭杯子的重力是一定的，杯子放在水平地面上对水平地面的压力就等于杯子的重力；
设一个装满豆浆的杯子的重力为G，杯子正放时地面的受力面积等于杯子的下表面积S1，倒放时地面的受力面积等于杯子的上表面积S2，S2＝2S1；
甲图中地面受到的压强p甲＝＝；
乙图中地面受到的压强p乙＝＝＝；
丙图中地面受到的压强p丙＝＝；
丁图中地面受到的压强p丁＝＝＝＝。
通过比较可知，p乙＜p甲＝p丁＜p丙。
故选C。
点评：解答此题我们需要知道：
①某种情况下，物体对水平地面的压力等于物体的自身重力；
②受力面积等于物体和被压物体表面的接触面积；
③压强的计算公式为p＝。

【解题方法点拨】
在解题中要注意控制变量法的使用，控制变量法﹣﹣物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。

4．磁性、磁体、磁极
【知识点的认识】
（1）磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性．
（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体．
（3）磁体的分类：①天然磁体、人造磁体；②条形磁体、蹄形磁体、磁针；③硬磁体、软磁体．
（4）磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．
（5）水平方向能够自由转动的磁体，静止时指南的一端叫南极，又叫S极，指北的一端叫北极，又叫N极．

（6）磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引．
【命题方向】
围绕磁体磁性强弱与力的关系、磁体的吸铁性和指南性，联系生活实际的考题是这一知识点的命题热点．

【解题方法点拨】
（1）任何一个磁体都有两个磁极，没有一个磁极的磁体，也没有两个以上磁极的磁体．一个磁体截成两半，每一半都有单独的N极和S极；两个条形磁体异名磁极相互接触，变成一个整体，则接触部分变成新磁体的中间，是磁性最弱的部分．如图：

（2）磁体具有吸铁性和指南性．人工沙滩先经过磁选，就是利用吸铁性把铁钉铁片去除，选矿时把含铁矿石和不含铁矿石分开；指南针就是利用指南性．
（3）生活中的相关整合积累：
电冰箱门上装有磁性密封条是利用了磁极间的作用规律原理；
磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用规律原理；
银行卡、存折、磁卡、磁带、录像带、磁盘中含有磁性材料；光盘、U盘中不含有磁性材料．
5．磁化
【知识点的认识】
（1）一些物质在磁体或电流的作用下获得磁性，叫做磁化．
（2）被磁化的物质如果离开磁体或电流仍长时间具有磁性，叫硬磁性材料，例如钢；如果很短的时间磁性就消失，叫软磁性材料，例如铁．

【命题方向】
现代存储设备越来越多用到磁性材料，所以联系生活中的磁性材料被磁化现象出现的考题较多，难度不大．

【解题方法点拨】
（1）只有磁性材料才能被磁化，如铁、钴、镍．其他材料是不能被磁化的．
（2）磁性材料被磁化时，遵循同名磁极相排斥、异名磁极相吸引的规则．如图，铁钉离磁体近的部分被磁化成异名磁极，离磁体远的部分被磁化成同名磁极．

（3）积累生活中的相关现象：
磁带和磁卡利用了它们能够被磁化的原理；
磁性材料在高温条件下，有去磁的现象；磁带、磁盘、磁卡等物体不适合在磁场环境和高温环境保存．
彩色电视显像管被磁化后颜色失真；
机械手表被磁化后走时不准．
6．磁极间的相互作用
【知识点的认识】
磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。

【命题方向】
利用磁极间的相互作用规律解题，常结合力、磁场等知识点进行命题。

【解题方法点拨】
（1）实验过程的理解：用细线悬挂一个条形磁铁，并使其保持静止，用另一个条形磁铁的N极与被悬挂条形磁铁的N极靠近，发现悬挂的条形磁铁逐渐远离手中的条形磁铁，用手中的条形磁铁的S极靠近悬挂的条形磁铁的S极，也会发现同样的现象，这说明同名磁极相互排斥；将手中的条形磁铁的N极与悬挂着的磁铁的S极相互靠近，发现悬挂的条形磁铁慢慢靠近手中的条形磁铁，将手中的条形磁铁的S极与悬挂着的磁铁的N极相互靠近，也会发现同样的现象，这说明异名磁极相互吸引。
（2）生活现象积累：电冰箱门上装有磁性密封条是利用了磁极间的作用规律原理；
磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用规律原理。
7．物体是否具有磁性的判断方法
【知识点的认识】
（1）利用磁体的指向性来判断：把被检物体悬挂起来在水平方向可以自由转动，静止时总是一端指南一端指北，则是磁体，静止时指向无规律则不是磁体．
（2）利用磁体的吸铁性来判断：把被检物体靠近铁钉，如果吸引则是磁体，如果不吸引则不是磁体．
（3）利用磁极间作用规律来判断：把被检物体分别与已知磁体的S极和N极靠近，如果一次吸引一次排斥则是磁体，如果两次都吸引则不是磁体．
（4）利用磁极磁性最强来判断：若A、B两根外形相同的钢棒，已知其中一根具有磁性，另一根没有磁性，具体的区分方法是，将A的一端从B的左端向右滑动，若发现吸引力的大小不变，则说明A有磁性；若吸引力由大变小再变大，则说明B有磁性．

【命题方向】
磁现象的名词术语较多，判断是否具有磁性的方法也多样，中考常以选择、填空形式出现．

【解题方法点拨】
（1）若被判断的物体与已知磁体相互排斥，由同名磁极相互排斥的规律可知，该物体一定具有磁性．
（2）若被判断的物体与已知磁体相吸引，根据磁体具有吸铁性和异名磁极相互吸引的性质，判断出该物体可能有磁性，也可能没有磁性．
8．磁场
【知识点的认识】
（1）定义：磁体周围存在的特殊物质叫磁场．磁场看不见，摸不着，我们通过它的基本性质来认识．
将一个条形磁体靠近静止的小磁针，发现小磁针开始转动，两极不再指南北，这说明磁体通过磁场对小磁针产生了磁力的作用，由此证明磁场是存在的，尽管磁场看不见，摸不到，但是客观存在的．
（2）性质：磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用．
下图是利用小磁针和铁屑体现的条形磁体周围磁场分布情况．

（3）方向：磁场中能够自由转动的小磁针静止时北极的指向规定为磁场方向．
磁场中某一点的磁场方向与这一点放置的小磁针自由静止时北极的受力方向相同，与小磁针南极的受力方向相反．

【命题方向】
磁场这一知识点是较抽象的内容，主要是概念的理解判断，常以选择题出现，判断其理解是否正确．

【解题方法点拨】
（1）磁场是一种特殊的物质，它看不见，摸不着，是真实的客观存在．
（2）磁体间的相互作用是通过磁场这种物质来实现的．
（3）磁感线是描述磁场的方法，磁感线能看到，但不是真实存在．
9．磁感线及其特点
【知识点的认识】
（1）用带箭头的曲线来形象、方便地描述磁场，这叫磁感线．
为了便于研究磁场，我们引入了磁感线的概念，磁感线是假想的分布在磁体周围的曲线，这种研究方法叫建立理想模型法．
（2）磁感线的疏密表示磁性强弱；箭头方向表示磁场方向．
（3）在磁体外部，磁感线从N极出发，到S极进入；在磁体内部是从S到N．磁感线没有交叉的．

【命题方向】
（1）磁感线和磁场的概念辨析，常出判断类的选择题．
（2）画图或判断画图的正确性．

【解题方法点拨】
知道所用的物理学方法：模型法：通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法．模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型，间接地研究客体原形的性质和规律．
通俗的说既是通过引入模型（能方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造，事物的变化以及事物之间的关系的符号、公式、表格、实物等）将物理问题实际化．
记住几种磁感线画法：


10．地磁场
【知识点的认识】
（1）地球是一个大磁体，地球周围存在的磁场叫地磁场．
（2）地磁场的南北极与地理南北极相反，且不重合．即：地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近．如图：


【命题方向】
这一知识点是了解性内容，理解清楚地磁和地理南北极关系，地磁和地理南北极的关系常作为命题热点．

【解题方法点拨】
（1）鸽子等动物是利用地磁场进行导航的．
（2）历史上第一个记载地理和地磁两极不重合的人是我国宋代的沈括，他提出磁偏角的概念．
11．通电直导线周围的磁场
【知识点的认识】
（1）奥斯特实验说明：通电导线周围存在磁场；磁场方向和电流方向有关．
（2）这一现象叫电流的磁效应，也就是所说的电生磁．
（3）奥斯特是历史上第一个揭示了电与磁之间联系的科学家．

【命题方向】（1）物理学史：奥斯特贡献、国籍．
（2）奥斯特实验、电磁感应现象实验、磁场对通电导线作用实验是电与磁的三个重要基本实验，要掌握它的实验装置、实验现象、说明的问题，多进行对比记忆．

【解题方法点拨】
（1）甲乙两图对比说明通电导线周围存在磁场，甲丙两图对比说明磁场方向与电流方向有关．

（2）为了使磁性增强，人们把直导线改成螺线管形，又叫线圈；在通电线圈中再插入铁芯，磁性会更加增强．
12．通电螺线管的磁场
【知识点的认识】
（1）通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似．如图：

（2）通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向之间的关系可以用安培定则来判断．

【命题方向】
电螺线管的磁极与通电螺线管中的电流的方向判断，或者已知电流方向判断通电螺线管的磁极是命题方向．

【解题方法点拨】
（1）通电螺线管相当于条形磁体，与条形磁体联系解题
（2）以通电螺线管正面电流为例，电流向上，N极在左端，电流向下，N极在右端，便于记忆，可简化为”上左，下右”．
（3）通电螺线管外部的磁场方向是从N极到S极，内部的磁场方向是从S极到N极．螺线管附近的小磁针自由静止时N极的指向是磁场的方向，因此放在螺线管内部和外部的小磁针应如图所示：（螺线管内部的小磁针不遵循同名磁极排斥，异名磁极吸引的原则）

13．安培定则及其应用
【知识点的认识】
安培定则，也叫右手螺旋定则，是表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则。初中教材中表述：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。


【命题方向】
有关右手螺旋定则常从三个方面进行考查：小磁针的指向、螺线管中电流的方向、磁感线方向。例如：已知小磁针的指向判断通电螺线管的电流方向。通电螺线管的电流方向。


【解题方法点拨】
其解题思想即为右手螺旋定则的基本内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。用好、用活、用准右手螺旋定则，就能解决电磁学中的许多实际问题。
14．探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验
【知识点的认识】
（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：线圈匝数多少、电流大小。
当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强。
（2）实验中用到的方法：
①转换法：电磁铁的磁性无法直接观察，通过它吸引大头针的多少来判断，这里用到的是转换法；
②控制变量法：电磁铁的磁性和多个因素有关，在探究中要采用控制变量法。

【命题方向】
一般以实验的形式出现，探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验就是中考命题的热点。

【解题方法点拨】
（1）考查实验结论的描述。注意控制变量的思想，即“当…一定时”。
正确的描述方法是：
①当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；
②当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强。
（2）考查磁性强弱的体现方法。即转换法。
通过吸引大头针的多少。这里要注意题中给出的是大头针、回形针、曲别针、还是铁屑，不要千篇一律地写大头针。
（3）考查设计实验的思想。
例如下图：比较甲乙是探究电磁铁磁性有无与通断电流的关系；比较乙丙是探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系；比较丁的两个铁钉是探究电磁铁磁性强弱与与线圈匝数的关系。

（4）转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。
（5）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。
15．影响电磁铁磁性强弱的因素
【知识点的认识】
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关；与铁芯有无有关；与线圈中电流大小有关．

【命题方向】
从实验中去考查影响电磁铁磁性强弱的因素尤其考查在实验中的物理学方法：转换法、控制变量法．

【解题方法点拨】
在实验时采用控制变量法，即在研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，要保证线圈匝数等其他条件不变，只通过移动变阻器的滑片来改变线圈中的电流大小．在研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系时，要保证电流的大小、两个螺线管外形等因素相同，通过更换线圈匝数不同的螺线管来分析比较．
16．电磁继电器的组成、原理和特点
【知识点的认识】
（1）电磁继电器的构成：由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成．其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分构成．低压控制电路是由电磁铁、低压电源和开关组成；工作电路由机器（电动机等）、高压电源、电磁继电器的触点部分组成．
（2）工作原理和特性：电磁继电器一般由 电磁铁、衔铁、弹簧片、触点等组成的，其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分构成．电磁继电器还可以实现远距离控制和自动化控制．只要在线圈两端加上一定的电压，线圈中就会流过一定的电流，从而产生电磁效应，衔铁就会在电磁力吸引的作用下克服返回弹簧的拉力吸向铁芯，从而带动衔铁的动触点与静触点（常开触点）吸合．当线圈断电后，电磁的吸力也随之消失，衔铁就会在弹簧的反作用力返回原来的位置，使动触点与原来的静触点（常闭触点）释放．这样吸合、释放，从而达到了在电路中的导通、切断的目的．对于继电器的“常开、常闭”触点，可以这样来区分：继电器线圈未通电时处于断开状态的静触点，称为“常开触点”；处于接通状态的静触点称为“常闭触点”．

【命题方向】
防讯报警器水位报警器、温度自动报警器、电铃制造等这些电磁继电器的工作原理，一般以选择题、简答题的形式出现．例如：防讯报警器：K是接触开关，B是一个漏斗形的竹片圆筒，里面有个浮子A，水位上涨超过警戒线时，浮子A上升，使控制电路接通，电磁铁吸下衔铁，于是报警器指示灯电路接通，灯亮报警．


【解题方法点拨】
关键是理解工作原理：用电磁继电器控制电路的好处：用低电压控制高电压；远距离控制；自动控制．
17．电磁铁的其他应用
【知识点的认识】
电磁铁在日常生活中有极其广泛的应用． 电磁铁是电流磁效应（电生磁）的一个应用，与生活联系紧密，如电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车等． 电磁铁可以分为直流电磁铁和交流电磁铁两大类型．如果按照用途来划分电磁铁，主要可分成以下五种：（1）牵引电磁铁﹣﹣主要用来牵引机械装置、开启或关闭各种阀门，以执行自动控制任务．（2）起重电磁铁﹣﹣用作起重装置来吊运钢锭、钢材、铁砂等铁磁性材料．（3）制动电磁铁﹣﹣主要用于对电动机进行制动以达到准确停车的目的．（4）自动电器的电磁系统﹣﹣如电磁继电器和接触器的电磁系统、自动开关的电磁脱扣器及操作电磁铁等．（5）其他用途的电磁铁﹣﹣如磨床的电磁吸盘以及电磁振动器等．

【命题方向】
这些电磁铁的应用原理是考查的知识点．

【解题方法点拨】
要知道电磁铁的特点解题：通电产生电磁的一种装置．在铁芯的外部缠绕与其功率相匹配的导电绕组，这种通有电流的线圈像磁铁一样具有磁性，它也叫做电磁铁，我们通常把它制成条形或蹄形状，以使铁芯更加容易磁化．另外，为了使电磁铁断电立即消磁，我们往往采用消磁较快的软铁或硅钢材料来制做．这样的电磁铁在通电时有磁性，断电后磁就随之消失．
18．电磁感应
【知识点的认识】
（1）电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生电流，这种电流叫感应电流，这一现象叫电磁感应现象。
（2）历史意义：英国科学家法拉第首先发现的电磁感应现象，这一发现进一步揭示了电与磁之间的联系，证明了磁可以生电。
（3）实验装置图：

（4）感应电流方向的影响因素：磁场方向、运动方向。
如图，电流表指针偏转方向不同显示电流方向的不同。
甲乙对比可以说明电流方向与磁场方向有关；甲丙对比可以说明电流方向与运动方向有关。


（5）感应电流大小的影响因素：磁场强弱、运动快慢、线圈匝数。

【命题方向】
（1）电磁感应现象探究实验（尤其产生感应电流的条件）
（2）电磁感应现象﹣﹣﹣﹣﹣法拉第英国物理学家、化学家，发明家即发电机和电动机的发明者。

【解题方法点拨】
（1）电磁感应现象实验和磁场对通电导线的作用实验对比：
被研究对象都是磁场中的导体：电磁感应现象的前提条件是运动，结果是产生电流；磁场对电流的作用的前提是电流，结果是产生运动。
即因动而电的是电磁感应现象，因电而动的是磁场对电流的作用。
这样记忆：

（2）一些常见器材的原理归类对比记忆：
①电热器利用电流的热效应原理，如电饭锅、电炒锅、电烙铁、电水壶、电暖气、电熨斗；
②电动机利用通电导体在磁场中受力原理，如电风扇、排烟罩、洗衣机、剃须刀，扬声器也是这个原理；
③发电机和动圈式话筒用电磁感应现象原理；
④电磁铁利用电流的磁效应原理，如电铃、电磁起重机、电磁继电器、空气开关。。
19．电磁波的传播与应用
【知识点的认识】
电磁波的传播不需要介质，电磁波可以在固体、液体、气体中传播，也可以在真空中传播。

【解题方法点拨】
广播、电视、移动通信、卫星都是用电磁波传递信息的。注意对比，通常听到的声音是通过空气这种介质传播的。

【命题方向】
在电磁波与信息技术这一知识点中，电磁波的传播是中考命题热点，分值不大，常出现的题型是填空题填写“电磁波”。
例：在我们的生活中，3G手机通信业务已经非常普遍，使用3G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网。下列说法正确的是（ ）
A．电磁波和声波都是由物体的振动产生的
B．电磁波和声波在空气中的传播速度都是340m/s
C．手机无线上网是利用电磁波传输信息
D．电磁波和声波一样不能在真空中传播
分析：（1）迅速变化的电流周围产生电磁波，且电磁波在真空中的传播速度和光速相等，都是3×108m/s。
（2）电磁波能够传递信息，也能传递能量。
解：A、电磁波是由变化的电流产生的，而声波是由物体的振动产生的，该选项说法不正确；
B、声波在空气中的传播速度是340m/s，电磁波在空气中的传播速度是3×108m/s，该选项说法不正确；
C、手机无线上网是利用电磁波传输信息，该选项说法正确；
D、声波不能在真空中传播，电磁波能够在真空中传播，该选项说法不正确。
故选C。
点评：本题考查了电磁波和声波的特点，对比记忆加深印象，属于基础知识的考查。
20．影响电阻大小的因素
【知识点的认识】
（1）影响电阻大小的因素是：材料、长度、横截面积、温度．
（2）控制变量法：物理学中对于多因素的问题，常常采用控制因素的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．

【解题方法点拨】
（1）因为电阻是受多个因素影响的，两段导体比较电阻大小时，没有一定的前提条件，是无法比较的．
（2）通常情况下，导体的温度都是与室温相同，所以在不提温度时，认为温度是相同的．
（3）电阻是导体本身的一种性质，它的大小只与材料、长度、横截面积、温度四个因素有关，与电压无关，与电流也无关．
（4）只有一根电阻线，其他器材足够时，可以研究电阻与长度、横截面积、温度的关系，不能研究电阻与材料的关系．
（5）下面两个实验装置很类似，现象和结论是不同的．

甲图实验现象是：灯泡变亮，说明：导体和绝缘体之间没有明确的分界，当玻璃加热到红炽状态时，由绝缘体变成导体；
乙图实验现象是：灯泡逐渐变暗，说明：灯丝的电阻随温度的升高而增大．

【命题方向】
以探究影响电阻大小的因素为题材，考查控制变量法思想的应用，是考题热点．常见错误为：比较导体电阻在小时，没有考虑全各个因素的影响；描述实验结论时，没有考虑其他因素一定的前提条件，即“当…一定时”．
例1：如果不考虑温度的影响，导体的电阻的大小与下列哪个因素无关（
A．导体的材料 B．导体的长度 C．导体的横截面积 D．导体两端的电压
分析：如果把导体比作一条公路，电阻比作堵车事故：水泥路面比土道畅通，即材料影响电阻；宽敞的路比窄路畅能，即横截面积影响电阻；路越长堵车机会越大，即长度影响电阻．
解：电阻是导体本身的一种性质，电阻大小的影响因素有材料、长度、横截面积、温度，与电压、电流等外界因素无关．
根据影响电阻大小的因素来判断，A、B、C都影响电阻，D不影响．
故选D．
点评：导体的电阻是导体本身的一种性质，其决定因素与其本身的材料、长度、横截面积有关，若说与外界有关，也只与外界的温度这个因素有关．导体一定，则电阻一定．与导体两端电压的高度，导体中电流的大小等都没有关系．

例2：在温度一定时，比较两根铜导线的电阻的大小，下列说法中正确的是（ ）
A．长导线的电阻大
B．细导线的电阻大
C．长度相同，粗导线的电阻大
D．粗细相同，长导线的电阻大
分析：导体电阻的大小由温度、材料、长度和横截面积四方面因素共同决定．所以在比较两根导线电阻大小关系时，一定要在其他三个因素都相同的情况下，通过比较其中的某一个因素，才能比较出两根电阻的大小关系，否则是很难比较出来的．
解：
AB、电阻的大小不仅跟导体的材料有关，还跟材料的长度和横截面积大小有关，所以选项A、B都不正确；
C、在长度和材料相同时，导体的横截面积越小，即导线越细，电阻越大，故C选项错误；
D、在横截面积和材料相同，长的铜丝电阻大，故D正确．
故选D．
点评：本题考查了决定电阻大小的因素，用好控制变量法正确分析是本题的关键．