语文四年级下册6 飞向蓝天的恐龙第一课时教案

这是一份语文四年级下册6 飞向蓝天的恐龙第一课时教案，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
这是一篇科普说明文。主要向人们介绍科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。教师要引导学生借助恐龙的有关知识，了解恐龙与鸟类的关系，加强学生大胆质疑的创新精神。
第一课时着重识字，能质疑提问，梳理课文结构。整体把握内容。
二、教学目标
1.阅读课文，感知主要内容。初步了解恐龙飞向蓝天的过程。
2.认读“钝、仅”等12个生字，会写“毫、末”等15个生字，理解“恐龙、笨重”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
指导阅读课文，能质疑提问，整体把握内容。自主识字，积累词语。
【教学难点】
借助恐龙的有关知识，梳理课文结构。
四、教学过程
（一）新课导入
1.题目解析：
（1）了解题目中的“恐龙”是课文的描述对象。
（2）体裁：科普说明文。
主要向人们介绍科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
（3）试着填一填：（ ）的恐龙。
思考：恐龙与鸟类之间有什么关系？
2.走近作者：徐星及他的研究成果。
3.恐龙的诞生：
教师播放视频，让学生观看视频，了解恐龙。
（二）新课初知
1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。
2.预习检查：
（1）课文分成几个部分___________________
（2）主要讲了什么内容___________________
（3）恐龙的演化过程是___自然段。
（4）有疑问的地方请提出来交流。
3.结构图示：
教师：根据内容提示在文中找到相关段落。
第一部分第1、2自然段：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
第二部分第3、4自然段：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分第5自然段：科学家希望能从化石中重现这一历史进程
（三）生字积累
1.生字朗读：出示本课要求会读的生字，并让学生在文中找出。
2.串词知文：
教师出示图文结合顺序图，让学生掌握生字“衍、颅”等，并得出“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”的结论。
3.生字积累：出示本课要求写读的生字，老师巡视并指导学生写一写。
4.重点字指导：
（1）书写指导：
末：注意撇捺要舒展，第二横较短。
隧：注意右半部分“遂”的笔画。
膨：注意“膨”字三撇笔画及位置。
翼：注意“羽”字笔顺。
（2）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（3）组词；
（4）辨字及运用。
5.生字比较：出示两组相似的字，让学生观察并给它们组词。（钝—吨 膨——肢）
6.词语认读：出示“恐龙、笨重”等词语，要求学生查字典、联系上下文了解词义。
7.疑词解惑：翱翔、凌空、五彩斑斓、点睛之笔。
教师提醒学生借助工具书、联系上下文、换词法理解。
教师：还有不懂的词语吗？
（四）学法导读
1.阅读提示：
（1）恐龙与鸟类之间有什么关系？
（2）恐龙是怎样演化成鸟类的？
（3）本课的写作顺序是_______？
2.对比学习：
教师出示“恐龙、鸽子、孔雀”的图片及特点，让学生对比了解恐龙和鸟类的关系：
恐龙：凶猛、笨重、迟钝、茹毛饮血
鸽子、孔雀：轻灵、敏捷、轻盈、五彩斑斓、凌空翱翔
总结：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
3.自我描述：
教师：用自己的话说说恐龙演化成鸟类的进程（用上前后顺序词）。
4.叙述过程：
教师：在文中画出恐龙从古到今体形变化历经的阶段的关键词句，并用课文语句完整叙述演化进程。
时间顺序：
①第一种大约出现在……和狗一般大小……
②数千万年后，它的后代……家族……
③其中，一些……长得……像鸟类……
④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类……
（五）课堂小结
我的收获：
（1）我学习了生字词有：钝、凌、隧等。
（2）课文的主要内容是______________________
（3）我认识了许多关于恐龙的名词____________
（4）恐龙演化成鸟类的最有力证据是__________
（六）随堂小测
1.根据课文内容填空。
（1）这是一篇说明文体裁的文章。
（2）课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，作用是直接点明中心。
（3）课文向人们介绍了科学家提出的假说：
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（七）布置作业
1.阅读课文并批注，抄写生字新词。
2.思考：完成课后练习第二、三题。