2020-2021学年6 飞向蓝天的恐龙获奖课件ppt

6.飞向蓝天的恐龙

第2课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分；

2.品读文中句子，体会说明文语言的特点；

3.激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。

【教学重点】

品读文中句子，体会说明文语言的特点。

【教学难点】

1.品读文中句子，体会说明文语言的特点；

2.激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课。

1.指名朗读生字词，检查学生掌握情况

2.上节课我们理清了课文的层次，这节课我们主要学习恐龙是如何飞向蓝天的。

二、细读课文，理清课文内容。

1.学习第1~2自然段。

（1）读第1自然段，说一说“毫不相干”是什么意思？（没有丝毫联系）“二者”指的是谁？（恐龙和鸟类）各有什么特点？（恐龙：凶猛、笨重、迟钝；鸟类：轻灵、五彩斑斓）二者之间有什么关系？（在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）

（2）科学家们经过研究，提出了怎样的假设？依据是什么？

出示句子：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

（3）教师指导：有感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在心中感悟欣喜若狂的含义。

2.学习第3~4自然段。

（1）默读第3、4自然段，想想恐龙是怎样演化成鸟儿的。画出描写恐龙特点的词句。

（2）交流讨论。

①出示句子：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

思考：去掉“大约”行吗？为什么？（不行。“大约”是指不精准的估计，体现了说明文语言的准确性。）

②出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

思考：这些句子有什么特点？这样写有什么好处？（对比、排比。突出了恐龙家族形态各异的特点。）

③出示句子：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

思考：“其中”“一些”说明了什么？（准确地表达了不是全部的恐龙。）

④出示句子：这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。

思考：恐龙是怎样学会飞翔的？（科学家给出了两种推测：始于树栖生活过程，在奔跑过程中学会。）

⑤不管是树栖生活使鸟具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行，还是生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔，最终的结果是——原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

3.学习第5自然段。

科学家们经过了百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变成轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结了它们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更美好的心愿？齐读第5自然段。

三、拓展延伸。

①学了本文后，你有什么感受？

②科学家们经过研究，让我们了解了恐龙变为轻盈鸟儿的过程，但想要全面揭示这一历史进程，还需要一个漫长的过程。你想对科学家们说点什么？

四、板书设计

飞向蓝天的恐龙

恐龙——鸟类

第一种恐龙

庞大家族

猎食性恐龙（树栖）

带羽毛恐龙（奔跑）