2021学年晚霞中的农家小院教学设计

这是一份2021学年晚霞中的农家小院教学设计，共10页。教案主要包含了创设情境，聆听感知，情境带入，模仿体验，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

常丽红
教材分析
《晚霞中的农家小院》是湘文艺版三年级下册第九课音乐实践活动声音的表现内容。描写了一副美丽生动的农家黄昏画卷。要求学生仔细观察有声响的场景，用人声与打击乐模拟表现。新课标指出，要让学生掌握创造性的解决问题的方法，形成探究精神。突出音乐特点，关注学科综合，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，拓展学生的艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。通过本节课学生对声音的探索能让他们养成倾听各种声音的习惯，培养对声音的感受力，模仿各种声音，进而培养他们的创造能力。在突出音乐学科特点，关注学生对学科综合的兴趣，分组合作创编展示的活动，让他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。
学情分析
三年级二班学生形成自信心的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的联系都有很大的兴趣。这个班级的学生有一定的艺术素养，因此在本节课设计的时候主要以学生为主体，让他们声临其境的观察、聆听、模仿、体验、创造表演感受生活中多声的世界带给他们的欢乐。
设计理念及教学方法设计
强调音乐实践 鼓励音乐创造；音乐是一门极富创造性的艺术，本节课通过农家小院的场景引导学生发现声音、聆听声音、模仿声、发明声音增强学生的创造意识。
突出音乐特点，关注学科综合；本节课通过音、诗、画的表现形式，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在活动过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。生活中声音无处不在，音乐是人类精神生活的有机组成部分。如何使生活元素音乐化，音乐问题生活化。本节课通过引导学生聆听各种声音，感受声音的韵律美；在课堂中模仿生活中声音，体会声音的节奏美；通过创造美的节奏、和声，引导学生在音乐课堂中表现最和谐的声音，逐步提高音乐鉴赏能力。让学生积极参与各种音乐活动，用美的声音陶冶性情。
多媒体资源使用说明
西沃教学软件、ppt、视频、音频
结合本节课的特点，我采用了希沃白板软件5的动画效果，达到师生互动，生生互动熟练运用现代教育媒体和信息技术进行丰富的教学活动，并能更好的调动学生学习的积极性和参与意愿。运用PPT幻灯片在白板上采用触屏功能帮助学生画出乐曲的旋律线。让通过手机拍摄软件，把学生参与表现与创作的过程拍摄下来发在班级音乐天地群里，让学生家长能随时看到自己孩子在课堂上的才艺展示活动来了解孩子在音乐课堂中的表现，从而激发学生学习音乐的积极性，提升学生的自信。通过微视频功能，使课堂与课外相连接，让学生由单一的课堂学习方式向多方面多途径发展，实现多方位互动。
教学目标
学生观察画面，指出有声响的场景，用人声、打击乐器模拟表现出来。
学生分组创编并加入打击乐器表现出来。
教学重点
学生积极主动的参与并能用人声、打击乐器模拟表现场景中的声响效果
教学难点
把握声音的强弱模拟声音，分组合作表演
教学用具
钢琴、海浪鼓、雷鼓、雨棍、各种打击乐器
教学过程
一、创设情境，聆听感知
1、故事带入，情境导入
老师：欢迎来到常老师的音乐课堂，今天我们一同去探索声音的奥秘，声音在我们生活中无处不在，每个声音都表现了不同的故事和场景，在校园中朗朗的读书声、上课铃的声音、跑步的声音表现了校园的场景和故事，在厨房里切菜的声音、洗碗的声音表现了厨房里的场景和故事。老师也带来了一些声音故事，这些声音表现了什么场景和故事。
2、聆听感受，
请同学们闭上眼睛（音乐出、老师拨动音竖，雨声:雨棍、海浪谷，青蛙：哇鸣筒，小鸡：人声，小牛：手摇牛叫盒。）在音乐中结束表演。
老师：谁来分享一下刚才都听到了哪些声音，
学生：下雨、风、树叶、你们的小耳朵真厉害！
老师：这些声音一般出现什么场景中呢？
学生：森林，大自然，农家小院。
老师：你们善于观察的好孩子，同学们跟随老师一起走进晚霞中的农家小院，寻找那里的声音和故事吧。（出示课题、ppt出示图片）
设计意图：用人声和打击乐器来模仿生活中的声音，让同学们对声音产生兴趣。
二、情境带入，模仿体验
1、学生观察农家小院，并模仿有声响的场景
老师：我们观察一下农家小院都有什么呢？
学生回答（小溪，风，树木，小鸟）
老师：同学们观察的真仔细！那些场景可以发出声音呢？
（1）、小溪：你能模仿一下小溪的声音吗？老师你刚才那个乐器发出的声音就像小溪声，真聪敏。还有呢？
（2）、风：
（3）、树叶：你能模仿一下树叶发出的声音吗？生:沙沙沙沙，树叶是怎么发出声音的呢？被风吹的时候，谁来模仿一下风的声音呢？“f” “wu”真棒，我们一起来模仿一下，）
（4）、小鸟
2、师生合作，表现风、小溪、树叶、小鸟...的声音
老师：我们一起来感受一下这些声音吧！同学们和老师一起来合作一下，一二排同学模仿风声、三四排同学模仿树叶沙沙的声音。你们两个模仿小溪的声音。你来模仿小鸟的声音。（分组在老师的引导下表现）同学表现的真精彩。
老师：你们心目中的农家小院还有什么呢？
学生：各种小动物
老师：同学们心中的农家小院真是丰富多彩，看我们的农家小院都来了那些小动物。（小青蛙、小鸡、小狗、小牛模仿他们的声音。）
设计意图：通过模仿动物叫声体会不同声音的节奏，将生活中的声音节奏化音乐化，在模仿的时候体会音的强弱。
引导发现、合作探究
1、出示微课，初步了解声音的奥秘
老师：同学们模仿的声音真美妙，你们的声音还吸引来了一位小伙伴我们瞧！（出微课）
（播放微课）告诉同学，声音有各种音色的变化，长短的变化，强弱的变化和高低的变化。
微课：小朋友们大家好，我的名字叫声音，刚才听了小朋友们模仿的动物叫声，真是惟妙惟肖啊！可是小朋友们知道吗？我在自然界中还有千变万化呢，我可以变得很强壮，也可以变得很瘦弱（出现对比的声音雷声和雨声出现），我可以变得很长，也可以变得很短（出现火车和汽车的鸣笛声），我还可变得很高，也可以变得很低（出现小鸟和牛叫的声音），下面就请常老师带着大家在农家小院中继续探索我的奥秘！
老师：刚才听了声音的介绍，他有强弱的变化，长短的变化，还有高低的变化，（ppt出示动物，小狗，小鸡，小牛，小青蛙；谁的声音长呢？谁的声音弱呢？谁的声音强呢？）
2、根据教师的引导，在节奏中根据小动物声音的特点有强弱的模仿小动物的声音
老师也根据动物的叫声的长短和他们的声音特点创编了一段农家小院的声音，请同学们一起和老师合作表现一下。（ppt出示动物叫声节奏谱例）我们一起来看看！




青蛙（青蛙的叫声很清脆，而且长短不一）
小鸡（小鸡的声音很明亮，比较弱好像八分音符小朋友）
小狗（小狗的叫声很洪亮，比较强好像四分音符小朋友）
小牛（小牛的声音很长，而且比较低沉好像二分音符小朋友）
老师：农家小院真热闹啊，有这么的小动物，让我们来一场动物狂欢吧！下面我们分为四组。青蛙组、小鸡组、小狗组、小牛来表现农家小院的声音吧!
第一遍：分组练习（老师：我觉得我们的表演还可以更丰富，我们还可以加入哪些声音呢？）
第二遍：完整表现。（我们一起来合作一下，看老师的指挥）
第三遍：完整表现，加入风声，小溪。。声动物的动作。
3、故事带入的情境下，学生进行节奏合奏
农家小院中每天都充满了诗情画意，随着太阳夕阳西下，院子便成了动物的狂欢会，老爷爷和老奶奶家门前有一条清澈见底的小溪（出现水流声），里面几只青蛙露出水面清脆的叫着（出现青蛙的叫声），悠闲的鸡妈妈带着几只小鸡摇摇摆摆的出来散步（出现鸡叫声），跑来跑去的小狗汪汪的叫个不停（出现狗叫声），好像在欢迎从远处回家的放牛娃，老牛慢悠悠的朝家里走来，边走边哞哞的叫着（出现牛叫声）。
老师通过指挥手势先强后弱，结束节奏合奏。
即兴创编、分组表演
1、分组合作，自由创编
老师：同学们真是音乐小天才，将我们的农家小院变得诗情画意，让我们来一场农家小院音乐会吧！请同学们根据农家小院描绘的故事场景结合老师给大家带来的乐器宝宝将农家小院美妙的声音表现出来。我们分为三组来表现，看看哪一组创编的声音最美妙，最动听。(老师分组，每个组每组安排一个小组长）创编之前看看我们的小提示：好！开始你们的创编吧！（请今天的班级小主持和小小摄影师做好活动采集的任务，课后老师会将同学们表演的图片及视频发送到我们的班级群里和我们的爸爸妈妈一同分享。）（5分钟，学生自由创编，老师进行指导。）
2、汇报表演，展示成果
老师：刚才同学们准备的非常认真，下面我们来汇报表演吧，有请我们音乐会的主持人闪亮登场（播放登场音乐）
主持：
第一组：（评价；）
第二组：（评价；）
第三组：（评价；）
设计意图：同学们以小组合作的形式，模仿创造各种声音表示一定的故事情景，培养同学们的发明意识和能力以及团队合作精神。
教师团队展示，感受不一样的农家小院
老师：我们三组同学表现都很精彩，运用了不同的乐器宝宝和声音表现了农家小院美妙的声音，今天老师的团队也带来了别样的农家小院，我们一起来欣赏一下。
设计意图：通过观看教师团队的表演，感受带有节奏、旋律、和声等表现形式，拓宽学生的音乐视野。
五、课堂总结
1、谈谈本节课的收获
老师：今天我们感受到了农家小院丰富多彩的声音，老师收获了同学们的笑脸和美妙的声音，请同学们谈谈你们的收获吧！
2、教师小结
我们在农家小院运用不同节奏模仿了动物的叫声，感受了声音的长短，强弱，希望同学们 在平时的生活中我们要养成倾听声音的习惯，通过模仿声音，感受声音，发明声音丰富我们的创造力，感受创造的乐趣和成功的喜悦。老师给大家布置个小任务，寻找你们身边美妙的声音，下节课一起分享。