苏少版三年级下册11 干干家务活教案

第十一课   干干家务活

教学内容：

本课属于“造型·表现”这一个学习领域，是美术和劳动学科的整合，通过学习让学生了解日常家务劳动的重要性，一般干家务活有效合理的过程和方法，课后能主动地去尝试做做力所能及的家务活。仔细观察劳动中人的基本动作，运用写生或者图片观察的方法完成作业。

教学目标：

认知目标：了解评书家里的家务活有哪些？干家务时的动作是怎样的？都在那些场景中干家务？增强画面感染力。

技能目标：通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。尝试运用写生或者对图片间接观察进行创作。

情感态度与价值观目标：培养热爱劳动，热爱生活，动手美化生活的优秀品质。

教学重、难点：

教学重点：通过人物写生或者图片间接写生，表现有关家务劳动的画面，抓住人物动态，主题突出。

教学难点：如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。

教学准备：

教师准备：美术绘画工具材料。家务劳动的图片，学生做家务活的画面若干做成PPT课件。

学生准备：美术绘画工具材料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

1.今天我们先来做一个小游戏：请一位小朋友上来，老师给他看一个动作词语，这位小朋友就表现这个动作，其他同学来猜猜是什么动作。

学生猜。

二、新授：

    揭示课题：干干家务活

1. 师：小朋友是否参加过家务劳动，具体做了些什么？

生：拖地，擦桌子，擦玻璃、洗碗等一些力所能及的家务劳动。

2. 师：拖地是最常见的家务活了，请一个小朋友来摆一下动态。

（学生到讲台前表演）可以故意请一位拖地的学生上前来展示拖地的动作，教师接着提示：如果你要拧干拖把的水是怎么样的？如果你要拖床地下要怎么样呢？

3.那如何快速的抓住干家务活的人物动态呢？学生回答。

（学生怎么回答都没关系）

老师有一个快速简单的方法要介绍给大家。

出示课件的图片，教师在投影仪上用深一些的铅笔画出人物动态图。注意把人物画得大一些。老师画的这几根线条代表的是什么呢？学生回答，教师解释。

看来同学们已经明白了这种方法。大家一起来试试吧！

4.出示课件4张干家务活的图片，学生可以任选一张来练习人物动态。（40秒左右）

展示2张学生作品。教师先说说一张人物动态抓得好，画得比较大的作品。学生说说另一张画得比较小的作品。应该画得大一些。

5.教师提问：老师要加大些难度了，在晾衣服的时候，要弯下腰去拿衣服的动态有没有同学来快速的画一画呢？（教师边演示边提问）

6.我们抓住了人物动态，但是要完成人物，就要观察人物的特征。

教师提问同学们看到了哪些特征呢？当学生说到五官特征的时候，教师示范人物发型。当学生说道人物服装的时候，教师示范出人物的衣服外形。（具体的五官留给学生去思考）

虽然我们画出了人物的五官和服装，但是只有一个外轮廓，里面还是空荡荡的。怎么办呢？

学生回答：还有一些细节。

教师出示课件图片，让我们一起来看看其他小朋友是如何来丰富人物细节的。详细讲解画服装细节的两个方法：1.添加衣服原有的纹理。如拉链、纽扣、口袋、拼接线等。2.给人物添加自己设计的花纹图案。

7出示表情的图片。你是从什么地方看出画面中的人干家务活很累的呢？

（如果一开始学生说到表情的画，这张图就巩固一下添加衣服细节。如：你会在这个人物的衣服上用什么方法添加呢？）

8.师：那么想象一下，他在家里的什么地方干家务呢？学生回答。

师：说的真好，还有没有其他的背景呢？（学生回答）

下面我们通过小朋友创作的画面来分享一下他们劳动的快乐吧。

作品欣赏：重点从画面构图、人物动作表情以及画面的效果进行讲解。

作品一《拿吸尘器的爸爸》：画面中主要表现了一个拿吸尘器的爸爸的侧面，他干家务活很认真。构图饱满，内容丰富。画面中的柜子实在爱人物的后面，注意前后遮挡关系。

三、学生作业

学生作业练习分为2次，第一次完成火柴人，抓住动态。第二次完成人物的刻画并添加背景，丰富画面，完成作品。

四、作业讲评

作业学生互评，老师点评。

五、拓展

1.你到朋友家里去做客，你会帮忙一起做家务吗？引出画面可以多人物组合的场景。