小学英语新版-牛津译林版五年级下册Project 2 My important days教案

学校

学科

英语

年级

五年级

课题

Project 2

My important days

教时

Period 1

执教

日期

一、学习基础分析

教材分析： Project是课堂教学的延伸和拓展，属于探究式学习，需要学生将课内知识和课外探究结合在一起，从提供的话题中得到启发，通过讨论、调查、专访、手工制作等形式完成课题汇报。课本中第一第二个活动皆为Work in pairs,要求学生互相交流生日和最喜爱节日等信息，第三个活动Draw and write要求学生完成最重要8个日子的信息填写情况，并简单绘画，第四个活动要求学生做简要汇报。

学生基础：经过一学期的学习，学生能较为熟练地掌握了序数词、月份、日期表达法、节日的主要特征和活动。

二、核心素养目标

1、            语言能力

（1）能准确掌握序数词、月份类词汇，能流利表达日期，并熟练运用相关句型问答日期。

（2）能熟练运用七、八两单元所学语言知识，与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。

（3）能综合运用前四个单元所学词汇和主要句型，开展交流汇报活动。

2、思维品质

通过引导学生对生日、节日信息的讨论，培养学生沟通、交换信息的能力；通过完成信息卡，培养学生梳理关键信息能力；通过汇报活动，培养学生语言表达能力，使其表达更具有条理、逻辑，重点更突出。

3、文化品格

    思考重要日子对于我们生活的意义。

4、学习能力

通过多种形式的生生互助学习，培养学生合作学习的能力；通过思考讨论——完成记录——整合汇报的方式，厘清探究式学习的思维路径建构。

三、教学重难点分析

1．教学重点

（1）能准确掌握序数词、月份类词汇，能流利表达日期，并熟练运用相关句型问答日期。

（2）能熟练运用七、八两单元所学语言知识，与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。

（3）能综合运用前四个单元所学词汇和主要句型，开展交流汇报活动。

2．教学难点

（1）能流利地表达日期。

（2）能用语篇流利地表达重要日子的主要信息。

                                          四、教学实施

教学步骤

教师活动

预测学生活动

能力达标

Step 1

Warm up &

Game time

1. Greeting

2. Game 1-Happy train

  T asks Ss to say the ordinal numbers.

3.Game 2-Happy “7”

 T asks Ss to say the ordinal numbers but clap the hands when they meet “7”

4.Game 3-Happy”th”

  T asks Ss to talk about the spelling rules about the ordinal numbers.

5. Happy mouth

 T asks Ss to read the words and the date loudly when they see them.

6. Title

  T tells Ss the date are “My important days”。

1. Greeting

2. Say the ordinal numbers in turns.

3. Say the ordinal numbers, but clap the hands when they meet “7

4. Say the spelling rules about the ordinal numbers.

5. Read the ordinal numbers and the date loudly.

6. Learn the words- important

 Know the topic-

My important days

通过全部学生轮流说序数词和“逢7拍手”说序数词，快速地复习了语言难点——序数词。轮流说和拍手说的方式不仅有节奏感、且有思维含量，培养了学生流利表达和用英语思维的能力。

通过让学生总结序数词的拼写规则，培养其归纳能力。

通过快速说词的活动，不仅检测学生所学，——对序数词和日期表达法的掌握程度，同时揭示话题。

Step 2

Birthday time

1. Think and say

 1）T asks Ss to say the birthdays as more as they can,

 2）T asks Ss to say what they can do on their birthdays.

2. Ask and answer

1) T lets Ss ask and answer in pair about the birthday.

2) show time

3) T asks the questions to check whether Ss are listening to others.

4) T asks Ss to take notes.

3. Ask and guess

1) T lets Ss try to ask questions about Annie.

2) T lets Ss listen to the tape to check the answers.

3) T acts the pictures and lets Ss guess

What Annie is doing.

4 Think and report

  T lets Ss try to report desk mate’s birthday.

1. Ss try to say the birthdays they know.

Ss try to say the activities they do on their birthdays.

2. Ss ask and answer about each other’s birthdays in pairs.

  Show time.

  Ss try to answer the questions.

   Ss write down their answers.

3. Ss try to ask questions.

  Ss find the information from the tape.

  Ss try to guess what Annie is doing.

  Ss try to say sth according the model.

  通过让学生尝试尽可能多地说出自己知道的家人和朋友的生日，巩固日期表达法。同时也培养学生要关心他人的意识。

 通过自由表达生日活动，培养学生发散思维，同时为接下来的同桌互相问答做好铺垫。同桌交流培养学生表达沟通能力。

结合学生的展示提问，在检测学生表达情况的同时，检测其他学生的倾听情况和获取信息的能力。

 记下他们生日检测学生是否认真倾听和记忆能力。

   通过问Annie生日的活动，培养学生的问题意识，和训练问句的表达。

 以听力的形式检测和图片猜测的方式不断补充信息，检测学生的听力和对现在进行时句型的掌握。

  最后，模仿例子进行语段式的表达。

Step 3

Festival time

1. Guess and say

1）T lets Ss guess what festival it is according to some information.

2) T lets Ss try to say more about this festival.

2.Think and say

1) T lets Ss say more Chinese festivals.

2) T asks the months of these Chinese festivals.

3） T asks Ss to order all the festivals.

3. Ask and answer in pairs

1) T asks Ss to work in pairs about their favourite festivals.

2) Show time

3) Take notes.

4 Look and say

  T asks Ss to look at the pictures and say what are the foreigners’ favourite festivals.

5. Think and report

T lets Ss try to report desk mate’s favourite festival.

  Ss try to guess the festival.

  Ss try to say sth according to the mind map.

  Ss say more Chinese festivals.

  Ss say the months.

 Ss say these festivals in turns.

Ss work in pairs.

Show time.

Take note.

Ss says foreigners’ favourite festivals according to the pictures.

Ss try to say sth according the model.

通过关键信息猜节日，激发学生谈论兴趣。

   同时用思维脑图的方式让学生补充完整关于四个主要节日的信息，检测学生对第7单元知识掌握程度。

结合学生生活经验，拓展4个主要传统节日，并复习主要句型The .. is in …几个节日的排序，使学生头脑中有较为清晰的时间线。

   通过谈论最喜爱的节日，巩固主要句型，训练其对话能力。

  同第二板块训练学生听、说、记和写的能力。

  通过看老外的照片，巩固主要句型的同时，训练现在进行时，培养民族文化自信。

  最后，模仿例子进行语段式的表达。

Step 4

Show time

1. Watch and enjoy

  T gives a model about “My important days’

2, Write and report

   T asks Ss to choose two important days to do a report.

1.  Ss enjoy the book about ‘My important days’

2.  Ss choose two days and try to report according to the model.

 教师通过一个示范给出如何制作自制书。

   学生尝试用语段的形式，将本课所学进行一个总结提炼。

板书设计

Project 2  My important days

 Date: 

 Note: