英语五年级下册Unit 10 Activities教案及反思

学  科

英语

年  级

五年级下

教学形式

班级授课

课题名称

Unit 10  Activities  lesson 1  

学情分析  五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，基本句型掌握的还可以。但是词汇储备量有点小，所以在阅读故事中运用快读策略,根据上下文猜测词意，读前铺垫，非常重要。

教材分析

本课是北师大版三起五下，第10单元，第一课时。本单元的故事围绕Ken 和Ann关于恐龙课余作业全面展开，主要情节呈现了Ann和Mocky和Ken三人不同的活动提议以及对提议的讨论，引入了建议或邀请的表达法。Let’s ...Shall we...?,并渗透了时间或者费用是否充足的语句Do we have enough time/money？单元话题是学生学习比较感兴趣的内容，有利于调动学生的生活经验以及学习兴趣。

教学目标

1. 能理解故事内容，学习和使用提建议的句型，let’s ...Shall we...能够准确表达go to the science museum，watch a film，play football等表示活动的动词短语;能够正确认读：enough，free等词汇;能够正确表达交通方式：by bike ，by bus，Let’s go by bus.
2. 能够听说演故事。
3. 从带着问题听录音初步了解故事梗概，从故事中获得启发，到看图缕清故事的开始，发展和结局，最后总结故事。

教学重难点

重点：能识别并根据提示找出关键信息;能借助阅读策略读懂故事，体验故事，并复述故事。

难点：1.能建立联想，根据上下文合理推理故事情节;2能够体会到小组合作的方法和意义。

教学策略：

1、信息技术手段的使用 ：希沃白板的运用，让英语学习变的简单生动。课堂活动的运用，能让学生提升兴趣。

2、教学重难点的解决办法：通过情境化教学，让学生在真实的情境中学习词组;利用白板技术，加入动画;通过原因与结果的思维导图的形式让学生能够攻克难点。

3.教具准备：迷你书，Ken，Ann,Mokey的头饰，板书，恐龙图片。

教学过程与方法   

教学环节

师生活动

（提前画好线，这样比较重要）

设计意图

Step 1

Warming up

4m 

Step 2

Presentation

15m 

Step 3 Practice

Step5 Consolidition

1. Greeting

Good morning!Nice to meet you.

Today,I will divide you into two teams.You are team 1.You are team 2.

Let’s see which team will be better?

Do you have homework everyday?

Ss;Yes.

Today,Ken ,Mocky and Ann,they have  special homework(贴板书homework). Do you want to know it?10s

Now,let’s watch.1m

What’s their homework about?

   S:About dinosaurs.(板书)

 T:There are three ways.

(学生边说老师边贴板书：watch a film，教读film，go online  i-e 发音.go to the museum,museum 的发音，分组让读一下)

What’s the teachers’ rules？10s

   S1：Choose one and work in groups.(板书group work)

Task 1 Which one do they choose at last？2m

   Watch and answer.(播放动画)

S1：They go to the library.

S2：They go online.(可能的回答)（奖励足球）贴笑脸

Where can they go online?30s

Task 2  Skimming （Read the story quichly and answer.）（30s）

Ken wants to_______________________.

Mocky wants to_____________________.

Task 3  Why they can’t choose other two ways?（板书出现why）贴哭脸（3-4分）

Read the story carefully and finish the mind map.

 Now ,let’s check your answer.(拍照上传，一起看正确还是错误，对做的好小组奖励足球。同时还要贴板书：一个一个来。)先贴no enough money，然后再推出来expensive。

再贴no enough time，然后推出close  at 4:00.

Task 4 Do T or F（火眼金睛）（1m）

1. There is a film  about dinosaurs.(T)
2. The film ticket is very cheap.(F)
3. They don’t have enough money to watch a film.(T)
4. The science museum is no ticket.(T)
5. They can go to the science museum by bike.(F)
6. The  science museum  closes at 6:00 so they don’t have enough time.(F)

此环节可以利用黑板上思维导图做指导。为下一个环节做准备。

Task 5 Retell the story.（2m）

  此环节注意要小组自己来说，选上两个就可以了。

Task 6 Listen and repeat.4m

(Pay attention to your pronouciation)  Post reading .

1.Let dub.（4M）

Part 1

Part 2

Part 3

 每个组表演一段，选上三个组。表演完成就行。但是要注意：先安排好，站起来直接配音，中间不再停顿。

2. What do we learn from this story?

课前的分组竞争激发学生学习的热情。

Homework的话题为引出故事做铺垫

通过简单的介绍三种方式，顺便让学生对文章中watch a film，go to the science，go online动词词组有初步感知

整体感知

阅读技巧的使用让学生从小掌握技能，为阅读素养的培养打下良好的基础。

细节的阅读处理上我使用了了原因与结果的思维导图工具，目的是让学生从故事中找到细节。在小组合作中发现问题，培养探究能力。

此环节的设计目的是让学生能够巩固对细节的把握，同时攻克小的语言知识点，比如free等。在check the answer 的时候设计了课堂活动，激发学生学习兴趣。

复述环节的设计，目的是让学生通过前期的理解，达到内化的过程。

Dubbing环节的设计，主要是检测学生对语言知识技能掌握情况。同时也是培养学生在小组合作中如何分工合作。

主题的升化，当我们在小组中表达建议的时候，我们应该用shall  we这样的句型。 让学生更加能够重视小组合作。

板书设计  

       Unit 10 Activities (lesson 1)