初中物理北师大版八年级下册五、学生实验：探究——影响浮力大小因素教案

学生实验：探究—影响浮力大小的因素

【教学目标】

（1）知识与技能：①了解什么是浮力，知道浮力的方向。②知道浮力产生的原因。

                 ③知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。

（2）过程与方法：①通过对实验数据的采集列表等环节的处理过程，感受研究物理规                 

                 律的科学方法和基本过程。培养学生的操作、观察和分析能力。

                ②经历了浮力产生原因的探究过程，培养学生的操作、观察和分析     

                  能力。

               ③经历浮力与哪些因素有关的探究过程，培养学生科学探究的能力。

  （3） 情感、态度与价值观: ①通过实验探究培养学生尊重科学、实事求是的科学

                    态度

               ②通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流 意识、合作精 

                 神与能力。

【教学重点、难点】

重点：探究影响浮力大小的因素

难点：1.浮力产生的原因和浮力大小的计算。

【教具准备】

圆柱形形物体，烧杯，水，细线、浓盐水，煤油，木块、兵乓球两端有橡皮膜的小筒。

【教学方法】

1、教法

浮力产生的原因需用二力平衡和液体内部压强等知识来分析，难度很大，因此本节通过实验探究的教学方式并使用多媒体辅助教学。探究影响浮力大小的因素。阿基米德原理实验用多媒体课件展示。

2、学法

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学手段之一。学生在科学探究活动中，通过亲身经历探究过程，来学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣。学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。因此安排下面三个重点探究问题：（1）浸在液体中的物体受不受浮力？（2）探究浮力产生的原因。（3）探究影响浮力大小的因素。

【教学过程】

1、 情景导入

教师演示木块，蜡块，金属块放入水杯浮沉情况不一样？想知道浮力是怎样产生的，浮力的大小与什么有关吗？我们今天通过实验探究来共同寻找答案。

2、学习目标展示

利用多媒体展示本节课的课题和学习目标，学生阅读初步体会要学习什么内容。

3、新课的教与学

①教师演示：“漂浮在水面上的木块：浸在水中的蜡块上浮”，同学们注意观察现象。②提出问题：浸在水中的金属块块受不受浮力？③学生参与：学生动手做75页的想想做做，然后思考：你是怎样证明浸没在水中的石块也受到水的托力？教师巡视指导学生。④教师总结归纳：由现象分析讨论得出：浸没在液体中的物体受到浮力；浮力方向竖直向上；F浮=G空—F浸；浮力与浸在液体中的深度无关。

（2）浮力产生的原因

多媒体展示探究指导。实验探究一  当小筒沿水平方向放在液体中：①两端有橡皮膜的小筒在液面下的深度有什么关系？②受到水的压强有什么关系？③受到水的压力大小和方向有什么关系？④会看到什么现象？

多媒体展示探究指导。实验探究二  当把它竖直放在水中时：①两端橡皮膜在液面的深度、受到水的压强及受压力大小有什么关系？②会有什么现象？教师指导学生实验，教师归纳总结：

浮力产生的原因：浮力就是液体对浸在其中的物体向上与向下的压力差。（小筒水平放置是：F左=F右；小筒竖直放置时：F向上﹥F向下）

（3）探究影响浮力大小的因素

多媒体展示学习指导：请同学们阅读实验探究，思考并小组交流：①浮力的大小与哪些因素有关？②浮力的大小和这些因素可能是什么关系？③该实验需要哪些实验器材？④实验因如何进行？

多媒体展示：

教师指导学生实验，学生自己总结，教师归纳: “浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”

  启发学生明白“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关(表决)。

多媒体播放课件阿基米德原理实验。学生归纳、教师总结，阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体开的液体受到的重力.F浮=G排。

4、课堂小结

学生整理实验器材，交流本节探究实验的收获和体会。再现学习目标，梳理知识。

5、布置作业

课后反思：通过采取用数字实验教学探究影响浮力大小的因素的方法，节省了时间效率高，用多媒体课件展示阿基米德原理实验，也大大提高了课堂效率。通过教学活动，学生对浮力大小与哪些因素有关，阿基米德原理等知识有较好的掌握。对控制变量法应用、科学探究的环节有更清晰的认识，师生互动效果好。