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2019-2020学年北京市朝阳区八年级（下）期末物理试卷
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这是一份2019-2020学年北京市朝阳区八年级（下）期末物理试卷，共46页。试卷主要包含了单项选择题，多项选择题，实验解答题，科普阅读题，计算题等内容，欢迎下载使用。
2019-2020学年北京市朝阳区八年级（下）期末物理试卷
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共30分，每小题2分）
1．（2分）在国际单位制中，力的单位是
A．千克 B．牛顿 C．焦耳 D．瓦特
2．（2分）如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是
A．行李箱下面装有轮子 B． 在轴承中装有滚珠
C．汽车轮胎上有凸起的条纹 D． 给自行车加润滑油
3．（2分）下列实例中，为了增大压强的是
A．滑雪板的面积较大 B．菜刀的刀刃磨得很锋利
C．汽车安全带做得很宽 D．载重汽车安装了很多车轮
4．（2分）如图所示的生活用具中，使用时属于费力杠杆的是
A．筷子 B．托盘天平
C．核桃夹 D．瓶起子
5．（2分）如图所示的物体受力示意图中。属于一对平衡力的是
A． B．
C． D．
6．（2分）打木桩的重锤自由下落时，关于它的动能和势能的变化，下列说法正确的是
A．动能不变，势能不变 B．动能增大，势能不变
C．动能增大，势能减小 D．动能减小，势能增大
7．（2分）如图所示，下列现象中能说明气体的压强跟流速有关的是
A．用吸管吸饮料，饮料上升
B．吸盘上挂物体，吸盘在竖直墙壁上静止
C．向两纸片中间吹气纸片合拢
D．放松笔胆，墨水被吸到钢笔中
8．（2分）如图所示的四种情景中，力对物体做功的是
A．用力推小车没有推动
B．提着滑板车在水平路面上前行
C．用力搬石头没有搬动
D．将货物从地面拉到高处
9．（2分）如图所示，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直，这主要利用了
A．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
B．重力的大小与质量成正比
C．重力的方向竖直向下
D．重力的作用点在物体的几何中心
10．（2分）提出问题在科学探究中是非常重要的，它指明了进行科学探究的方向，下列问题中属于可以探究的科学问题的是
A．二力平衡的条件是什么
B．浮力的大小与哪些因素有关
C．阻力对物体的运动有怎样的影响
D．重力势能的大小与物体所处的高度是否有关
11．（2分）如图所示，大人想用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己吊上去了。下列说法中正确的是
A．该装置中所用的滑轮为动滑轮
B．使用该装置中的滑轮可以省力
C．使用该装置中的滑轮可以改变用力的方向
D．重物受到的重力小于孩子受到的重力
12．（2分）如图所示，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。下列说法中正确的是
A．橡皮的运动状态保持不变
B．橡皮只受细线对它的拉力
C．手松开细线后橡皮将做匀速直线运动
D．橡皮对细线也会产生拉力的作用
13．（2分）如图所示，用钢尺快速击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子又落回原位置。下列说法中正确的是
A．被击打的棋子飞出说明它不具有惯性
B．被击打的棋子飞出说明力是维持物体运动的原因
C．上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们具有惯性
D．上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们不受任何力的作用
14．（2分）小阳小组的同学依据实验数据绘制了弹簧的长度与弹簧受到拉力的关系图象，如图所示。下列说法中正确的是
A．弹簧受到的拉力为时，弹簧伸长了
B．弹簧的长度为时，受到的拉力为
C．分析图象可知弹簧的长度与受到的拉力成正比
D．若用该弹簧制成测力计，则其量程为
15．（2分）甲、乙两个完全相同的玻璃杯，盛有密度不同的盐水，放在水平桌面上。将同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯中，当鸡蛋静止时，两杯中的液面恰好相平，如图所示。若甲、乙两杯盐水的密度分别为和，杯中盐水对容器底的压强分别为和，鸡蛋受到的浮力分别为和，甲、乙两杯盐水对水平桌面的压力分别为和．下列判断中正确的是
A． B． C． D．
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共10分，每小题2分．每小题选项全对的得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）
16．（2分）图所示的物品在使用过程中应用了连通器原理的是
A．茶壶 B．拦河坝形状上窄下宽
C．排水管的型“反水弯” D．盆景自动补水装置
17．（2分）如图所示的是托里拆利实验的过程，其中玻璃管长约。下列说法中正确的是
A．图甲中：在玻璃管中装满水银是为了排净管中的空气
B．图乙中：松开堵住管口的手指，管内水银将下降
C．图丙中：玻璃管外大气压大于水银柱产生的压强
D．图丁中：玻璃管倾斜时，水银柱的长度增加说明外界大气压发生了改变
18．（2分）如图所示，装有水的容器静止放在水平桌面上，正方体物块悬浮在水中，其上表面与水面平行。下列说法中正确的是
A．的侧面不受水的压力
B．上表面受到水的压力小于下表面受到水的压力
C．上、下表面受到水压力的合力大于受到的浮力
D．上、下表面受到水压力的合力大小等于受到的重力大小
19．（2分）为了抗击“新型冠状病毒”，在短时间内建成了火神山医院，展示了让世界惊叹的“中国速度”。如图所示的是数千万网友在线云监工下的施工现场，其中大型挖掘机被呢称为“大黄”，小型挖掘机被呢称为“小黄”，“大黄”以的功率工作，“小黄”以的功率工作。下列说法中正确的是
A．“大黄”的机械效率比“小黄”的机械效率高
B．“大黄”做功一定比“小黄”做功快
C．“大黄”做功可能比“小黄”做功少
D．“大黄”做功的时间一定比“小黄”做功的时间短
20．（2分）在一个罐子中，把橡皮筋和小铁块按照如图所示装配好（此时橡皮筋没有发生扭转形变）。用手推一下罐子，它能在水平地板上向前滚动一段距离，自已还能滚回来，甚至可以来回滚动几次，最后停在水平地板上。松手后有关能量分析，下列说法中正确的是
A．罐子第一次向前滚动的过程，动能主要转化为橡皮筋的弹性势能
B．罐子第一次滚回来的过程，橡皮筋的弹性势能主要转化为动能
C．罐子来回滚动的过程中，整个装置的机械能保持不变
D．罐子来回滚动的过程中，整个装置的重力势能保持不变
三、实验解答题（共48分，21～23题各2分，26～29.31.33题各3分，25.30题各4分，24.34题各5分，32题6分）
21．（2分）如图所示，分别在、、处用同样大小的力推门，感受到手推门的难易程度不同，这说明力产生的作用效果与力的 （选填“大小”、“方向”或“作用点” 有关。
22．（2分）如图所示，斜面的底边水平，一木块静止在斜面上，点为木块的重心，、、为三根带箭头的线段，其中能正确表示斜面所受压力示意图的线段为 （选填“”、“ ”或“” 。
23．（2分）如图所示，是以点为支点的杠杆，是作用在杠杆端的力。图中线段与力的作用线在同一条直线上，且．线段 （选填“”、“ ”或“” 表示力的力臂。
24．（5分）在探究重力的大小跟质量关系的实验中，小阳将不同质量的钩码分别挂在弹簧测力计下，测量并记录数据，完成实验。
（1）实验中当钩码处于静止状态时，如图所示。下列选项中正确的是 （选填选项前的字母，多选）。
．钩码受到的重力与钩码对弹簧的拉力是一对平衡力
．钩码受到的重力与弹簧对钩码的拉力是一对平衡力
．钩码对弹簧的拉力与弹簧对钩码的拉力是一对相互作用力
（2）图所示的钩码的重力为 。
（3）请你画出本实验的实验数据记录表格。
25．（4分）如图所示，为了探究阻力对物体运动的影响，同学们进行了如下实验：在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让同一小车从同一斜面上的同一位置由静止开始自由滑下，观察小车在水平面上滑行的距离。
（1）实验中换用不同粗糙程度的接触面是为了改变 。
（2）实验中每次让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下的目的是为了使小车到达水平面时具有相同的 。
（3）实验中运动的小车最终停下来是由于受到 的作用，该现象说明了力是 的原因。
26．（3分）小阳小组的同学在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，组装了如图所示的实验装置，他们的主要实验步骤如下：
（1）竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使木块在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，根据 的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力的大小相等，读出弹簧测力计的示数并记录。
（2）取一个砝码放在木块上，仿照步骤（1）再做一次实验，读出弹簧测力计的示数并记录。
（3）此实验探究的是滑动摩擦力的大小与 是否有关，在此实验过程中，控制不变的量是 。
27．（3分）如图所示的是小阳探究二力平衡条件的实验装置。
（1）实验中他是通过观察小车是否处于 状态来判断它受到的两个力是否平衡。
（2）改变两个托盘中放入砝码的质量，使两个托盘中砝码的质量相等或不相等，是为了探究两个力的 对小车平衡的影响。
（3）保持两个托盘中的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，是为了探究两个力是否在 对小车平衡的影响。
28．（3分）如图所示的是小阳用小桌、砝码和海绵等器材探究影响压力作用效果因素的实验。
（1）实验中压力的作用效果是通过 显示的。
（2）甲、乙两图所示的实验说明压力的作用效果与 有关；乙、丙两图所示的实验说明压力的作用效果与 有关。
29．（3分）为了验证“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”，小明选用如图所示的圆柱体、弹簧测力计和装有适量水的烧杯进行实验。
（1）以下是他的部分实验步骤，请你帮他补充完整：
①将圆柱体悬挂在弹簧测力计下，静止时记录弹簧测力计的示数为。
②将圆柱体下部的一格浸入水中，圆柱体不接触容器，静止时记录弹簧测力计的示数为。
③ ，静止时记录弹簧测力计的示数为。
（2）由 （选填“”或“” ，可以验证“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”。
30．（4分）小阳利用图所示的实验研究浮力大小与排开水所受重力的关系，弹簧测力计的示数分别表示为、、、。
（1）第1次实验时，测得的数据为：，，，，请将该次实验测量及计算的数据填在下表中的对应位置。
实验数据记录表格
次数
物体所受重力
物体在水中时测力计的读数
物体所受浮力
小桶和物体排开水所受的总重力
小桶所受的重力
物体排开水所受的重力
1
（2）小阳通过多次实验得到的结论是：物体所受浮力的大小 （选填“大于”“等于”或“小于” 物体排开水所受到的重力的大小。
31．（3分）水平桌面上有微小压强计和完全相同的两个烧杯，杯中盛有密度不同的两种液体。小阳用上述器材探究液体压强与液体密度是否有关。他将已调好的压强计的金属盒（探头）先后浸没到两种液体中，如图所示，分别记下压强计形管两侧液面的高度差和，小阳发现小于，于是得出液体压强与液体密度有关的结论。你认为小阳的实验操作 （选填“正确”或“不正确” ，理由是 。
32．（6分）图甲所示的是用撬棒撬石头的示意图，其中阻碍撬棒这一杠杆转动的力是 （选填“”或“” ，其施力物体是 。为了探究当杠杆平衡时、、、满足怎样的关系，小阳利用轻质细杆（杆上相邻刻度线之间的距离相等）和质量相等的钩码等器材进行实验。
（1）如图乙所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 侧调节。
（2）将杠杆调节在水平位置平衡后，如图丙所示，在杠杆上的点悬挂了2个钩码，为了使杠杆保持在此位置平衡，可以在点悬挂 个钩码；也可以在点用弹簧测力计竖直 （选填“向上”或“向下” 拉杠杆使其水平平衡。
（3）小阳通过多次实验发现，杠杆平衡时，、、、的满足的关系式是： 。
33．（3分）在探究物体动能的大小跟哪些因素有关的实验中，如图所示，让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下。实验表明，钢球从高处滚下，高度越高时，钢球到达水平面时越 ，木块被撞得越远。所以，质量相同的钢球，其速度越大，动能越 。以下事例中的 （选填“”或“” 应用了该实验的结论。
．高速公路上对机动车的最高行驶速度进行限制
．同样道路上对不同车型设定不一样的最高行驶速度
34．（5分）小阳在做测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个滑轮的重力相等，每个钩码的重力也相等。
（1）该实验的原理是 。
（2）该实验需要测量的物理量有：所提升钩码的重力、钩码被提升的高度绳子自由端移动的距离和 。
（3）实验中，使用滑轮组提升重物时，应该竖直向上 拉动绳子自由端。
（4）通过实验发现甲，乙两滑轮组的机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟 有关；乙、丙两滑轮组的机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟 有关。
四、科普阅读题（共4分）
35．（4分）请阅读《轮轴和斜面》并回答问题。
轮轴和斜面
轻轻转动门把手，就可以把门锁打开；司机用不大的力转动方向盘，在轴上就能产生较大的力使汽车转弯。门把手、方向盘等属于又一类简单机械一轮轴。轮轴由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。通常把大轮叫轮，小轮叫轴，如图1所示。天门山盘山公路（如图2所示）是位于张家界天门山的一条公路，张家界天门山盘山公路有“通天大道”之称。盘山公路全长约11千米，海拔从200米急剧提升到1300米，大道两侧绝壁千仞，空谷幽深，共计99个弯。汽车沿着盘山公路，可以驶上高耸入云的山峰。上山的公路为什么修得弯弯曲曲如盘龙，而不是从山下直通山顶？找一张直角三角形的纸，按照图2那样，可以模拟一个盘山公路的形状。可以想象若将盘山公路取直，就相当于将这张纸展开，汽车是沿它的斜边（斜面）爬到山峰的。汽车沿这个边爬到山峰，比起直通山顶的路，走的路程要长得多。斜面也是一种简单机械，在生活和生产中随处可见。
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）通常人们使用轮轴和斜面的目的是为了 。（选填选项前的字母）
．省力 ．省距离 ．省功
（2）如图所示的三个实例中，属于轮轴的是 （选填选项前的字母）。
（3）一辆重的卡车沿天门山盘山公路匀速开到山顶，卡车在此过程中的机械能 （选填“增大”、“减小”或“不变” 。若汽车受到沿盘山路向上的牵引力为，该斜面的机械效率大约是 （结果取百分数的整数位）。取
五、计算题（共8分，每题4分）
36．（4分）水平桌面上有一个溢水杯，溢水杯中装满水，如图所示，杯中水深，杯子的底面积为．将小球放入溢水杯中静止时，溢水杯溢出水的体积为，弹簧测力计示数为．已知水的密度，取。求：
（1）水对杯底的压强；
（2）水对杯底的压力；
（3）小球在溢水杯中受到的浮力；
（4）小球的重力。
37．（4分）如图所示，起重机在内把质量为的大石头匀速提升了，而它的电动机所做的功是，取。求：
（1）起重机提升大石头的有用功率；
（2）起重机的机械效率。
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参考答案与试题解析
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共30分，每小题2分）
1．（2分）在国际单位制中，力的单位是
A．千克 B．牛顿 C．焦耳 D．瓦特
【分析】物理学中，各个物理量都有自己专用的单位，力的单位是牛顿，简称牛，符号为；
【解答】解：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为；
中的千克是质量的单位；故错误；
中的牛顿是力的单位；故正确；
中的焦耳是能量和热量的单位；故错误；
中的瓦特是功率的单位；故错误；
故选：。
【点评】物理学中各个物理量都有自己的单位，不要将单位相互混淆。
2．（2分）如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是
A．行李箱下面装有轮子 B． 在轴承中装有滚珠
C．汽车轮胎上有凸起的条纹 D． 给自行车加润滑油
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。
【解答】解：、行李箱下面装有轮子，是用滚动代替滑动来减小摩擦力。故不合题意；
、在轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动来减小摩擦力。故不合题意；
、汽车轮胎上有凸起的条纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故符合题意；
、给自行车加润滑油，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力。故不合题意。
故选：。
【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。
3．（2分）下列实例中，为了增大压强的是
A．滑雪板的面积较大 B．菜刀的刀刃磨得很锋利
C．汽车安全带做得很宽 D．载重汽车安装了很多车轮
【分析】压强大小跟压力大小和受力面积大小有关。
增大压强的方法：是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；是在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强。
减小压强的方法：是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；是在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强。
【解答】解：、滑雪板的面积较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故错误。
、菜刀的刀刃磨得很锋利，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故正确。
、汽车安全带做得很宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故错误。
、载重汽车安装了很多车轮，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故错误。
故选：。
【点评】这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义。解答时，要注意使用控制变量法。
4．（2分）如图所示的生活用具中，使用时属于费力杠杆的是
A．筷子 B．托盘天平
C．核桃夹 D．瓶起子
【分析】结合图片和生活经验，先判断它们在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。杠杆的分类：动力臂大于阻力臂的杠杆为省力杠杆；动力臂小于阻力臂的杠杆为费力杠杆；动力臂等于阻力臂的杠杆为等臂杠杆。
【解答】解：
．筷子在使用时，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；故正确；
、托盘天平在使用时，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，故错误；
、核桃夹、酒瓶起子在使用时，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；故错误。
故选：。
【点评】本题的解题关键是结合自己的生活经验，先判断各种杠杆的动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。
5．（2分）如图所示的物体受力示意图中。属于一对平衡力的是
A． B．
C． D．
【分析】二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
【解答】解：、两个力没有作用在同一物体上，不符合题意；
、两个力作用在同一物体，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，为一对平衡力，符合题意；
、两力大小不相等，不符合题意；
、两力没有作用在同一直线上，不符合题意。
故选：。
【点评】本题考查平衡的辨别，关键是明确二力平衡要同时满足“作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上”四个条件。
6．（2分）打木桩的重锤自由下落时，关于它的动能和势能的变化，下列说法正确的是
A．动能不变，势能不变 B．动能增大，势能不变
C．动能增大，势能减小 D．动能减小，势能增大
【分析】（1）动能大小的影响因素：质量、速度。质量越大，速度越大，动能越大。
（2）重力势能大小的影响因素：质量、被举得高度。质量越大，高度越高，重力势能越大。
【解答】解：打木桩的重锤在自由下落的过程中，它的质量不变，高度逐渐减小，所以它的重力势能逐渐减小；又因为它的速度在逐渐增大，所以它的动能逐渐增大。
故选：。
【点评】掌握动能、重力势能、弹性势能的影响因素，利用控制变量法判断动能、重力势能、弹性势能、机械能的变化。
7．（2分）如图所示，下列现象中能说明气体的压强跟流速有关的是
A．用吸管吸饮料，饮料上升
B．吸盘上挂物体，吸盘在竖直墙壁上静止
C．向两纸片中间吹气纸片合拢
D．放松笔胆，墨水被吸到钢笔中
【分析】流体压强与流速的关系：流体的流速越大、压强越小，流速越小、压强越大。
【解答】解：向两张纸片中间吹气，纸片中间空气流速大，压强变小，纸内外存在压强差，使纸片合拢，符合题意；
吸管吸饮料、吸盘被压在墙上、墨水被吸到钢笔中，这些现象都是大气压的作用，不符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了学生对流体压强和流速关系、大气压应用的了解和掌握，是一道基础题。
8．（2分）如图所示的四种情景中，力对物体做功的是
A．用力推小车没有推动
B．提着滑板车在水平路面上前行
C．用力搬石头没有搬动
D．将货物从地面拉到高处
【分析】做功必须具备两个必要因素：①作用在物体上的力，②物体在力的方向上通过距离。判定有没有做功，就从是否具备这两个必要因素入手。
【解答】解：
、用力推小车但没有推动，有力作用在小车上，但小车没有通过距离，所以力对物体不做功，故不合意题。
、提着滑板车在水平路面上前行，人给滑板车一个向上的拉力，但滑板车没有在拉力的方向上通过距离，所以力对物体不做功，故不合题意；
、人用力搬石头但没有搬动，有力作用在石头上，但石头没有通过距离，所以力对物体不做功，故不合题意。
、将货物从地面拉到高处，人给货物一个向上的拉力，货物在拉力的方向上通过的距离，所以力对物体做功，故符合题意。
故选：。
【点评】该题考查了做功的必要条件，注意三种不做功的情况：一是有力没距离；二是有距离没力；三是有力有距离，但力的方向与通过距离相互垂直。
9．（2分）如图所示，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直，这主要利用了
A．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
B．重力的大小与质量成正比
C．重力的方向竖直向下
D．重力的作用点在物体的几何中心
【分析】重力的方向是竖直向下的，重垂线的这一规律的应用。
【解答】解：根据重力方向竖直向下，如果墙壁和重垂线是平行的，墙壁是竖直的，否则墙壁不竖直。
故选：。
【点评】掌握重力的大小、方向、作用点，根据重力的方向检查墙壁是否竖直，检查桌面或窗台是否水平。
10．（2分）提出问题在科学探究中是非常重要的，它指明了进行科学探究的方向，下列问题中属于可以探究的科学问题的是
A．二力平衡的条件是什么
B．浮力的大小与哪些因素有关
C．阻力对物体的运动有怎样的影响
D．重力势能的大小与物体所处的高度是否有关
【分析】科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系。
【解答】解：可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系。
、二力平衡的条件有四个，没有具体说明与哪一个因素的关系，不具有可探究性。故不符合题意；
、浮力大小与液体密度和排开液体的体积都有关系，没有具体说明浮力与哪一因素的关系，不属于可探究科学问题。故不符合题意；
、阻力对物体运动的作用是明确的，没有进行探究的价值。故不符合题意；
、对于同一个物体，通过改变高度，就能准确得出重力势能与高度的关系，可以进行探究，所以属于可以探究的科学问题。故符合题意。
故选：。
【点评】从实际的角度能选出可探究的科学问题是解决该题的关键。
11．（2分）如图所示，大人想用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己吊上去了。下列说法中正确的是
A．该装置中所用的滑轮为动滑轮
B．使用该装置中的滑轮可以省力
C．使用该装置中的滑轮可以改变用力的方向
D．重物受到的重力小于孩子受到的重力
【分析】（1）轴的位置不变的滑轮叫定滑轮，使用定滑轮可以改变力的方向；轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮，使用动滑轮可以省力；
（2）重物的重力大于孩子的重力。
【解答】解：
、由图知，使用的滑轮的轴的位置不变，是定滑轮，故错误；
、使用定滑轮不能省力，其作用是改变力的方向，故错误，正确；
、由于重物的重力大于小孩的重力，使得小孩被提上去，故错误。
故选：。
【点评】本题中的图为人教版的教材原图，考查了定滑轮的特点，属于基础题目。
12．（2分）如图所示，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。下列说法中正确的是
A．橡皮的运动状态保持不变
B．橡皮只受细线对它的拉力
C．手松开细线后橡皮将做匀速直线运动
D．橡皮对细线也会产生拉力的作用
【分析】（1）运动状态改变是指速度大小的改变、运动方向的改变或者二者同时改变。
（2）地球表面的一切物体都受到重力作用。
（3）力是改变物体运动状态的原因；物体不受力或受平衡力作用时，运动状态不发生改变。
（4）物体间力的作用是相互。
【解答】解：、橡皮的运动方向不断发生变化，所以其运动状态不断改变，故错误；
、橡皮受到的竖直向下的重力，细线对它沿水平方向的拉力，故错误；
、橡皮在细线的拉力作用下做圆周运动，松手后拉力消失，还受到重力作用，橡皮将做抛物线运动，故错误。
、细线对橡皮有沿水平方向的拉力，同时，橡皮对对细线也会产生拉力的作用，故正确。
故选：。
【点评】本题主要考查了对力和运动的关系、运动状态的改变，以及物体受力分析等知识的理解和应用，正确分析物体受力情况是解题的关键。
13．（2分）如图所示，用钢尺快速击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子又落回原位置。下列说法中正确的是
A．被击打的棋子飞出说明它不具有惯性
B．被击打的棋子飞出说明力是维持物体运动的原因
C．上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们具有惯性
D．上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们不受任何力的作用
【分析】物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性；惯性是物体的一种属性，一切物体都有惯性；力是改变物体运动状态的原因，维持物体运动不需要力。
【解答】解：、惯性是物体的一种属性，一切物体都有惯性，被击打的棋子飞出是因为它受到了力的作用，但仍具有惯性，故错误；
、被击打的棋子飞出说明力可以改变物体运动状态，故错误；
、上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们具有惯性，仍要保持原来的静止状态，故正确；
、上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们具有惯性，而不是不受任何力的作用，它们此时仍受到重力作用，故错误。
故选：。
【点评】此题考查的是有关惯性现象的解释，以及对力与运动关系的理解等，这是中考的一个重点知识，应该重点掌握。
14．（2分）小阳小组的同学依据实验数据绘制了弹簧的长度与弹簧受到拉力的关系图象，如图所示。下列说法中正确的是
A．弹簧受到的拉力为时，弹簧伸长了
B．弹簧的长度为时，受到的拉力为
C．分析图象可知弹簧的长度与受到的拉力成正比
D．若用该弹簧制成测力计，则其量程为
【分析】认真读图象，当不受拉力时弹簧的长度就是其原长；用的拉力时对应的长度减去原长，就是弹簧的伸长量；当图象呈线性变化时，就说明两个量是成正比的。
【解答】解：、读图可知，当拉力为0时，弹簧的长度为，这就是它的原长；弹簧在受拉力时，其长度为，则其伸长量为，故错误；
、从图中可以看出，在拉力不大于的范围内，弹簧的长度与拉力的变化图线呈线性变化，说明弹簧的伸长量与拉力成正比；根据此原理制成了弹簧测力计，若用该弹簧制成测力计，则其量程为，故错误，正确。
故选：。
【点评】阅读图象是本题解答的重要手段，搞清横纵坐标所表示的量，读出关键的数据再进行针对性的分析，才能得出正确的结论。
15．（2分）甲、乙两个完全相同的玻璃杯，盛有密度不同的盐水，放在水平桌面上。将同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯中，当鸡蛋静止时，两杯中的液面恰好相平，如图所示。若甲、乙两杯盐水的密度分别为和，杯中盐水对容器底的压强分别为和，鸡蛋受到的浮力分别为和，甲、乙两杯盐水对水平桌面的压力分别为和．下列判断中正确的是
A． B． C． D．
【分析】（1）根据漂浮和悬浮条件知，同一只鸡蛋无论漂浮或悬浮，其浮力都等于排开盐水的重，也等于自身的重力；在浮力相同时，排开的液体体积越大，说明液体的密度是越小。
（2）根据液体压强公式判断盐水对玻璃杯底压强大小关系。
（3）由阿基米德原理、漂浮条件知，鸡蛋的重力等于排开水的重力，可将鸡蛋看作是排开的盐水，再根据盐水密度关系判断盐水重力大小，杯子和盐水总重大小，最后根据水平面受到杯子的压力等于杯子和液体的总重判断压力大小。
【解答】解：、因为鸡蛋在甲中悬浮、乙中漂浮，所以浮力都等于自身的重力，即鸡蛋在甲、乙两烧杯中受到的浮力相等；
阿基米德原理可知，在浮力相同时，甲杯中的大，所以，故错误；
、当鸡蛋静止时，两杯中的液面恰好相平，由可知，，故错误；
、由阿基米德原理、漂浮条件知，鸡蛋的重力等于排开水的重力，可将鸡蛋看作是排开的盐水；因为，由知，甲盐水重力小于乙盐水重力，所以甲杯总重小于乙杯总重，甲杯对水平面的压力小于乙杯对水平面的压力，即，故正确。
故选：。
【点评】本题考查了物体浮沉条件、阿基米德原理、压力和压强大小的比较等，综合性强，难度较大；解题时要注意压强公式的正确选择。
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共10分，每小题2分．每小题选项全对的得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）
16．（2分）图所示的物品在使用过程中应用了连通器原理的是
A．茶壶 B．拦河坝形状上窄下宽
C．排水管的型“反水弯” D．盆景自动补水装置
【分析】根据连通器的定义和特点进行判断，即上端开口下端连通的容器。连通器里只有一种液体，在液体不流动的情况下，连通器各容器中液面的高度总是相平的。
【解答】解：、茶壶的壶嘴与壶身底部相通，上端开口，壶嘴和壶身在同一高度，倒满水后，液面相平，故利用了连通器；符合题意；
、拦河大坝设计成上窄下宽的形状，是因为压强随深度的增加而增大，不是利用连通器原理，不符合题意；
、排水管的型“反水弯”，水不流动时，形管里的水相平，可以防止下水道里的气味散发出来，是利用了连通器原理，符合题意；
、在一个标准大气压下，大气压可以支持约高的水柱。瓶中水面能高于盆内水面不会流出来，正是因为盆景中的水与大气相通，是大气压支持着瓶内的水不会流出来。与连通器无关。不符合题意。
故选：。
【点评】本题考查生活中常见的连通器原来的应用，同时干扰选项设计到大气压的应用、液体压强特点等，属于简单题目，考试需要准确区分各物理知识点及其应用。此点中考出现概率很高。
17．（2分）如图所示的是托里拆利实验的过程，其中玻璃管长约。下列说法中正确的是
A．图甲中：在玻璃管中装满水银是为了排净管中的空气
B．图乙中：松开堵住管口的手指，管内水银将下降
C．图丙中：玻璃管外大气压大于水银柱产生的压强
D．图丁中：玻璃管倾斜时，水银柱的长度增加说明外界大气压发生了改变
【分析】（1）在玻璃管中装满水银是为了排净管中的空气。
（2）标准大气压只能支持水银柱产生的压强。
（3）当玻璃管上方的真空时，大气压等于水银柱产生的压强。
（4）水银柱产生的压强跟水银柱的高度和水银的密度有关，跟管内水银多少无关。
【解答】解：、在玻璃管中装满水银是为了排净管中的空气，使大气压等于水银柱产生的压强，故正确。
、由于管长是，标准大气压只能支持水银柱产生的压强，所以松开堵住管口的手指，水银柱要下降，故正确。
、当玻璃管上方的真空时，大气压等于水银柱产生的压强，所以玻璃管外大气压等于水银柱产生的压强，故错误。
、玻璃管倾斜时，进入玻璃管的水银增加，但是高度不变，水银柱产生的压强不变，外界大气压不变，故错误。
故选：。
【点评】玻璃管的粗细、长度、水银多少、上提下压都不能改变水银柱的高度，如果灌入空气，管内气体压强增加，水银柱的高度会下降。
18．（2分）如图所示，装有水的容器静止放在水平桌面上，正方体物块悬浮在水中，其上表面与水面平行。下列说法中正确的是
A．的侧面不受水的压力
B．上表面受到水的压力小于下表面受到水的压力
C．上、下表面受到水压力的合力大于受到的浮力
D．上、下表面受到水压力的合力大小等于受到的重力大小
【分析】根据物体的浮沉条件：浸没在液体中的物体，若，则物体上浮（最后漂浮：；若，则物体下沉；若，则物体悬浮；
结合浮力产生的原因“上下表面受到的液体压力差”分析解答。
【解答】解：
、因液体内部向各个方向都有压强，所以物体的侧面同样受水的压力，故错误；
、由图知，上表面所处的深度较小，根据可知，上表面受到水的压强小于下表面受到水的压强，而上下表面的面积相同，则由可知，上表面受到水的压力小于下表面受到水的压力，故正确；
、正方体物块悬浮在水中，则，
其上表面与水面平行，根据浮力产生的原因可知，上、下表面受到水压力的合力大小，
由此可知，故错误，正确；
故选：。
【点评】本题主要考查了浮力产生的原因、力的合成与应用、物体浮沉条件的运用，难度不大。
19．（2分）为了抗击“新型冠状病毒”，在短时间内建成了火神山医院，展示了让世界惊叹的“中国速度”。如图所示的是数千万网友在线云监工下的施工现场，其中大型挖掘机被呢称为“大黄”，小型挖掘机被呢称为“小黄”，“大黄”以的功率工作，“小黄”以的功率工作。下列说法中正确的是
A．“大黄”的机械效率比“小黄”的机械效率高
B．“大黄”做功一定比“小黄”做功快
C．“大黄”做功可能比“小黄”做功少
D．“大黄”做功的时间一定比“小黄”做功的时间短
【分析】机械效率是指有用功与总功的比值；
功率是表示做功快慢的物理量，功率大说明做功快；
物体做功多少与功率和做功时间都有关系。
【解答】解：、机械效率高低与功率大小无关，故不正确；
、功率描述物体做功的快慢，功率大，做功快，所以“大黄”做功一定比“小黄”做功快，故正确；
、由公式知，物体做功多少与功率和做功时间都有关系，功率大的机械如果做功时间少，做功也可能较少，故正确；
、由公式知，做功相同，功率越大，所用时间越少，两台机械做功多少不确定，所以所用时间不确定，故不正确。
故选：。
【点评】此题考查了机械效率、功率、功概念的辨析和有关公式的应用，正确、全面理解概念是解答此类问题的基础。
20．（2分）在一个罐子中，把橡皮筋和小铁块按照如图所示装配好（此时橡皮筋没有发生扭转形变）。用手推一下罐子，它能在水平地板上向前滚动一段距离，自已还能滚回来，甚至可以来回滚动几次，最后停在水平地板上。松手后有关能量分析，下列说法中正确的是
A．罐子第一次向前滚动的过程，动能主要转化为橡皮筋的弹性势能
B．罐子第一次滚回来的过程，橡皮筋的弹性势能主要转化为动能
C．罐子来回滚动的过程中，整个装置的机械能保持不变
D．罐子来回滚动的过程中，整个装置的重力势能保持不变
【分析】根据动能和势能之间的相互转化，进行分析回答；动能与物体的质量与速度有关，弹性势能与弹性形变的大小有关。
【解答】解：
、纸筒向前滚动时，配重螺母由于惯性不旋转，使得橡皮筋拧紧在一起，橡皮筋的弹性形变增大，其弹性势能增大，而纸筒向前滚动得越来越慢，纸筒的动能减小，所以罐子第一次向前滚动的过程中，主要是动能转化为弹性势能，故正确；
、罐子第一次滚回来的过程，橡皮筋会恢复原状，其弹性势能变小，罐子的速度变大，动能变大，橡皮筋的弹性势能主要转化为动能，故正确；
、纸筒来回滚动的过程中，由于要克服摩擦做功，机械能转化为内能，所以整个装置的机械能总量不断减小，故错误、正确。
故选：。
【点评】本题考查了动能与势能的影响因素以及能量之间的相互转化，关键是认真观察橡皮筋的变化和纸筒运动快慢，进而得出能量变化。
三、实验解答题（共48分，21～23题各2分，26～29.31.33题各3分，25.30题各4分，24.34题各5分，32题6分）
21．（2分）如图所示，分别在、、处用同样大小的力推门，感受到手推门的难易程度不同，这说明力产生的作用效果与力的 作用点 （选填“大小”、“方向”或“作用点” 有关。
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
【解答】解：在、、处用同样大小的力推门，感受到手推门的难易程度不同，这说明力产生的作用效果与力的作用点有关。
故答案为：作用点。
【点评】此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握。
22．（2分）如图所示，斜面的底边水平，一木块静止在斜面上，点为木块的重心，、、为三根带箭头的线段，其中能正确表示斜面所受压力示意图的线段为 （选填“”、“ ”或“” 。
【分析】木块对斜面的压力，作用在斜面上，作用点就画在斜面上，方向是垂直斜面向下的。
【解答】解：斜面所受压力作用点在木块和斜面的接触面的中点，方向垂直斜面向下，、方向与作用点都错误，故正确。
故答案为：。
【点评】本题考查力的示意图的画法，注意压力的作用点在接触面上，方向与接触面垂直，难度不大。
23．（2分）如图所示，是以点为支点的杠杆，是作用在杠杆端的力。图中线段与力的作用线在同一条直线上，且．线段 （选填“”、“ ”或“” 表示力的力臂。
【分析】从支点到力的作用线的距离叫做力臂。
【解答】解：线段与力的作用线在同一条直线上，，则是点到作用线的距离，即的力臂。
故答案为：。
【点评】本题考查了杠杆的五要素、力臂的定义，属于基础知识，要熟记。
24．（5分）在探究重力的大小跟质量关系的实验中，小阳将不同质量的钩码分别挂在弹簧测力计下，测量并记录数据，完成实验。
（1）实验中当钩码处于静止状态时，如图所示。下列选项中正确的是 （选填选项前的字母，多选）。
．钩码受到的重力与钩码对弹簧的拉力是一对平衡力
．钩码受到的重力与弹簧对钩码的拉力是一对平衡力
．钩码对弹簧的拉力与弹簧对钩码的拉力是一对相互作用力
（2）图所示的钩码的重力为 。
（3）请你画出本实验的实验数据记录表格。
【分析】（1）平衡力：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；相互作用力是作用在两个物体上；
（2）先明确弹簧测力计的分度值、量程，再根据指针位置读数，可得钩码的重力；
（3）在表格中需有质量、重力栏目，为得出普遍性的结论要多次测量。
【解答】解：
（1）实验中当钩码处于平衡状态时，即静止时弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小；
、钩码受到的重力、弹簧对钩码的拉力作用在两个物体上，不是一对平衡力，故错误；
、钩码受到的重力、弹簧对钩码的拉力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，符合平衡力的条件，故正确；
、钩码对弹簧的拉力与弹簧对钩码的拉力，是一对相互作用力，故正确。
故选：。
（2）弹簧测力计每一个大格代表，每一个小格代表，示数是，可得钩码的重力为。
（3）实验中要测量质量、重力，数据记录表格如下：
故答案为：（1）；（2）2；（3）
。
【点评】本题考查了平衡力与相互作用力、弹簧测力计的读数以及探究重力的大小跟质量关系的实验表格，属于常见题。
25．（4分）如图所示，为了探究阻力对物体运动的影响，同学们进行了如下实验：在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让同一小车从同一斜面上的同一位置由静止开始自由滑下，观察小车在水平面上滑行的距离。
（1）实验中换用不同粗糙程度的接触面是为了改变 阻力大小 。
（2）实验中每次让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下的目的是为了使小车到达水平面时具有相同的 。
（3）实验中运动的小车最终停下来是由于受到 的作用，该现象说明了力是 的原因。
【分析】（1）根据实验目的，结合三种接触面的粗糙程度不同回答；
（2）根据控制变量法，要使小车到达水平面时具有相同的速度；
（3）力是改变物体运动状态的原因。
【解答】解：（1）从毛巾、棉布到木板接触面的粗糙程度变小，为了探究阻力对物体运动的影响，实验中换用不同粗糙程度的接触面是为了改变阻力大小；
（2）实验中每次让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，目的是为了使小车到达水平面时具有相同的速度；
（3）实验中运动的小车最终停下来，运动状态发生了改变，是由于受到阻力的作用，该现象说明了力是改变物体运动状态的原因。
故答案为：（1）阻力大小；（2）速度；（3）阻力；改变物体运动状态。
【点评】本题探究阻力对物体运动的影响，考查控制变量法、力与运动的关系等知识。
26．（3分）小阳小组的同学在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，组装了如图所示的实验装置，他们的主要实验步骤如下：
（1）竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使木块在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，根据 二力平衡 的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力的大小相等，读出弹簧测力计的示数并记录。
（2）取一个砝码放在木块上，仿照步骤（1）再做一次实验，读出弹簧测力计的示数并记录。
（3）此实验探究的是滑动摩擦力的大小与 是否有关，在此实验过程中，控制不变的量是 。
【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；
（3）根据影响滑动摩擦力大小的两个因素结合控制变量法进行解答。
【解答】解：
（1）竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使木块在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到滑动摩擦力的大小相等，读出弹簧测力计的示数并记录。
（3）由图可知，接触面的粗糙程度不变，将砝码放在木块上，木块对水平面的压力增大，则此实验探究的是滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关，在此实验过程中，控制不变的量是接触面的粗糙程度。
故答案为：（1）二力平衡；（3）压力大小；接触面的粗糙程度。
【点评】本题探究影响滑动摩擦力大小的因素，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。
27．（3分）如图所示的是小阳探究二力平衡条件的实验装置。
（1）实验中他是通过观察小车是否处于 静止 状态来判断它受到的两个力是否平衡。
（2）改变两个托盘中放入砝码的质量，使两个托盘中砝码的质量相等或不相等，是为了探究两个力的 对小车平衡的影响。
（3）保持两个托盘中的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，是为了探究两个力是否在 对小车平衡的影响。
【分析】（1）静止的物体或匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用；
（2）实验中通过调整砝码盘中砝码的个数来改变拉力的大小；
（3）静止或做匀速直线运动的物体将受到平衡力的作用，当两个力满足四个条件时，才是一对平衡力，即“作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上”；物体受平衡力作用时，合力为0。
【解答】解：（1）静止的物体或匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用，因此实验中通过小车是否静止来判断二力是否平衡。
（2）实验中通过改变两个托盘中放入砝码的质量来改变小车两端的拉力大小，因此使两个托盘中砝码的质量相等或不相等，是为了探究两个力的大小对小车平衡的影响。
（3）实验中保持两个托盘中的砝码质量相等，则和相等，把小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡，目的是为了探究两个力是否在同一直线上对小车平衡的影响。
故答案为：（1）静止；（2）大小；（3）同一直线上。
【点评】探究二力平衡条件时，是用静止的物体进行探究的，匀速直线运动物体的二力平衡条件是推理得到的。
28．（3分）如图所示的是小阳用小桌、砝码和海绵等器材探究影响压力作用效果因素的实验。
（1）实验中压力的作用效果是通过 海绵的凹陷程度 显示的。
（2）甲、乙两图所示的实验说明压力的作用效果与 有关；乙、丙两图所示的实验说明压力的作用效果与 有关。
【分析】本实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法；
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实验时应采用控制变量法，
即探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变，探究压力的作用效果与受力面积时应控制压力的大小不变。据此分析回答。
【解答】解：（1）实验中用海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，采用了转换法；
（2）比较甲图和乙图，受力面积相同，乙中压力大，压力的作用效果越明显，故比较甲乙两图的实验可以得出受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显，即压力的作用效果与压力大小有关；
比较丙图和乙图，压力相同，乙中受力面积小，压力的作用效果越明显，故可以得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，即压力的作用效果与受力面积有关。
故答案为：（1）海绵的凹陷程度；（2）压力大小；受力面积。
【点评】本题探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，主要考查控制变量法及转换法的应用，体现了对过程和方法的考查。
29．（3分）为了验证“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”，小明选用如图所示的圆柱体、弹簧测力计和装有适量水的烧杯进行实验。
（1）以下是他的部分实验步骤，请你帮他补充完整：
①将圆柱体悬挂在弹簧测力计下，静止时记录弹簧测力计的示数为。
②将圆柱体下部的一格浸入水中，圆柱体不接触容器，静止时记录弹簧测力计的示数为。
③ 将圆柱体下部的两个格浸入水中，圆柱体不接触容器 ，静止时记录弹簧测力计的示数为。
（2）由 （选填“”或“” ，可以验证“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”。
【分析】（1）影响浮力的因素：液体的密度、排开液体的体积；要探究浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积的关系，需要控制液体密度相同，改变物体排开水得体积，据此补充步骤。
（2）根据称量法算出两次浮力，比较得出结论。
【解答】解：（1）③要探究：浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积的关系，需要控制液体密度相同，改变排开液体的体积，故需要将圆柱体下部的两个格浸入水中，圆柱体不接触容器，静止时记录弹簧测力计的示数为；
（2）圆柱体下部的一格浸入水中时的浮力：；
圆柱体下部的两个格浸入水中时的浮力：；
由知，可得“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”。
故答案为：（1）将圆柱体下部的两个格浸入水中，圆柱体不接触容器；（2）。
【点评】此题主要考查的是学生对“浮力的大小跟哪些因素有关”探究实验的理解和掌握，同时考查学生对浮力公式的理解和掌握，综合性很强，有一定难度，掌握控制变量法是解决此题的关键。
30．（4分）小阳利用图所示的实验研究浮力大小与排开水所受重力的关系，弹簧测力计的示数分别表示为、、、。
（1）第1次实验时，测得的数据为：，，，，请将该次实验测量及计算的数据填在下表中的对应位置。
实验数据记录表格
次数
物体所受重力
物体在水中时测力计的读数
物体所受浮力
小桶和物体排开水所受的总重力
小桶所受的重力
物体排开水所受的重力
1
（2）小阳通过多次实验得到的结论是：物体所受浮力的大小 等于 （选填“大于”“等于”或“小于” 物体排开水所受到的重力的大小。
【分析】（1）根据测力计示数的变化求出浮力和排开的水的重力；
（2）根据浮力和排开的水的重力分析。
【解答】解：
（1）由图甲可知在空气中弹簧测力计的示数等于物体的重力，即物体所受重力为，
由图乙可知为物体在水中时测力计的读数，为，
则物体所受的浮力：；
由图丙可知为小桶和物体排开水所受的总重力，为，
由图丁可知为小桶所受的重力，为，
则物体排开水所受的重力：；
（2）由上面的计算结果和多次实验可知，物体所受浮力大小等于物体排开液体的重力。
故答案为：（1）
次数
物体所受重力
物体在水中时测力计的读数
物体所受浮力
小桶和物体排开水所受的总重力
小桶所受的重力
物体排开水所受的重力
1
1.5
0.7
0.8
1.2
0.4
0.8
（2）等于。
【点评】此题考查阿基米德原理的实验探究以及分析实验数据的分析能力，是一道常见题。
31．（3分）水平桌面上有微小压强计和完全相同的两个烧杯，杯中盛有密度不同的两种液体。小阳用上述器材探究液体压强与液体密度是否有关。他将已调好的压强计的金属盒（探头）先后浸没到两种液体中，如图所示，分别记下压强计形管两侧液面的高度差和，小阳发现小于，于是得出液体压强与液体密度有关的结论。你认为小阳的实验操作 不正确 （选填“正确”或“不正确” ，理由是 。
【分析】根据液体压强公式，液体压强的大小与液体的密度和深度有关，要判断压强与液体密度的关系，需使深度相同。
【解答】解：由甲乙两图知，压强计的金属盒浸没到液体中的深度不同，所以不能根据压强的大小来判断液体密度的大小，所以小阳的实验操作不正确。
故答案为：不正确；实验中没有控制压强计的金属盒浸没到液体中的深度相同。
【点评】此题是通过液体压强的特点判断两种液体的密度大小，根据公式，应控制深度相同，考查了学生对控制变量法的应用。
32．（6分）图甲所示的是用撬棒撬石头的示意图，其中阻碍撬棒这一杠杆转动的力是 （选填“”或“” ，其施力物体是 。为了探究当杠杆平衡时、、、满足怎样的关系，小阳利用轻质细杆（杆上相邻刻度线之间的距离相等）和质量相等的钩码等器材进行实验。
（1）如图乙所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 侧调节。
（2）将杠杆调节在水平位置平衡后，如图丙所示，在杠杆上的点悬挂了2个钩码，为了使杠杆保持在此位置平衡，可以在点悬挂 个钩码；也可以在点用弹簧测力计竖直 （选填“向上”或“向下” 拉杠杆使其水平平衡。
（3）小阳通过多次实验发现，杠杆平衡时，、、、的满足的关系式是： 。
【分析】根据图示分析人去撬动石块，所以石块对杠杆的力是阻力；
（1）调节杠杆在水平位置平衡时，平衡螺母应向上翘的一端移动；
（2）（3）根据杠杆的平衡条件分析解答；
【解答】解：图甲所示的是用撬棒撬石头的示意图，其中阻碍撬棒这一杠杆转动的力是，其施力物体是石块；
（1）如图乙所示，为了使杠杆在水平位置平衡，平衡螺母应向上翘的一端移动，即将平衡螺母向左侧调节；
（2）若每个钩码重，每一个小格长为，为了使杠杆保持在此位置平衡，根据杠杆的平衡条件应有：，解得，所以可以在点悬挂1个钩码；
点受到钩码竖直向下的拉力。这个力的作用效果是让杠杆逆时针转动，为了让杠杆在水平位置平衡，则在点用弹簧测力计施加竖直向上的力；
（3）小阳通过多次实验发现，杠杆平衡时，、、、的满足的关系式是：；
故答案为：；石块；（1）左；（2）1；向上；（3）。
【点评】本题考查探究杠杆平衡条件的实验，关键是将实验操作要求及结论记忆清楚，仔细分析即可。
33．（3分）在探究物体动能的大小跟哪些因素有关的实验中，如图所示，让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下。实验表明，钢球从高处滚下，高度越高时，钢球到达水平面时越 快 ，木块被撞得越远。所以，质量相同的钢球，其速度越大，动能越 。以下事例中的 （选填“”或“” 应用了该实验的结论。
．高速公路上对机动车的最高行驶速度进行限制
．同样道路上对不同车型设定不一样的最高行驶速度
【分析】动能大小的决定因素有两个：质量和速度。让同一钢球从不同的高度滚下，是采用控制变量法，控制质量一定而速度不同，从斜面越高的位置滚下，钢球到达斜面底端的速度就越大。质量一定时，速度越大，动能就越大；木块推得越远，则钢球的动能越大。
【解答】解：同一钢球从不同的高度滚下，位置高的滚到斜面底端的速度就大，木块被撞得越远，表明动能大；可得结论：质量相同的钢球，其速度越大，动能越大；
．高速公路上对机动车的最高行驶速度进行限制，是在质量一定时通过减小速度来减小机动车的动能；故正确；
．同样道路上对不同车型设定不一样的最高行驶速度，是在速度一定时，通过限制质量的大小来限制动能的大小，故错误。
故答案为：快；大；。
【点评】明确本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法。
34．（5分）小阳在做测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个滑轮的重力相等，每个钩码的重力也相等。
（1）该实验的原理是 ； 。
（2）该实验需要测量的物理量有：所提升钩码的重力、钩码被提升的高度绳子自由端移动的距离和 。
（3）实验中，使用滑轮组提升重物时，应该竖直向上 拉动绳子自由端。
（4）通过实验发现甲，乙两滑轮组的机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟 有关；乙、丙两滑轮组的机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟 有关。
【分析】（1）该实验的原理是；
（2）由实验原理分析回答；
（3）实验中，使用滑轮组提升重物时，应该竖直向上匀速拉动绳子自由端，此时系统处于平衡状态，受到拉力与测力计示数大小相等；
（4）甲、乙两滑轮组相同，提升物体的重力不同，机械效率不同，据此判断滑轮组的机械效率与什么量有关；
乙、丙两滑轮组提升物体的重力相同，动滑轮个数（动滑轮重力）不同，机械效率不同，据此判断滑轮组的机械效率与什么量有关。
【解答】解：（1）该实验的原理是；
（2）由实验原理可知，该实验需要测量的物理量有：所提升钩码的重力、钩码被提升的高度、绳子自由端移动的距离和绳子自由端的拉力；
（3）实验中，使用滑轮组提升重物时，应该竖直向上匀速拉动绳子自由端；
（4）甲、乙两滑轮组相同，提升物体的重力不同，机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟提升物体的重力有关；
乙、丙两滑轮组提升物体的重力相同，动滑轮个数（动滑轮重力）不同，机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟动滑轮的重力有关。
故答案为：
（1）； （2）绳子自由端的拉力；（3）匀速；（4）提升物体的重力；动滑轮的重力。
【点评】本题是测量滑轮组机械效率的实验，考查了实验原理、测量的物理量、注意事项、控制变理法和数据分析。
四、科普阅读题（共4分）
35．（4分）请阅读《轮轴和斜面》并回答问题。
轮轴和斜面
轻轻转动门把手，就可以把门锁打开；司机用不大的力转动方向盘，在轴上就能产生较大的力使汽车转弯。门把手、方向盘等属于又一类简单机械一轮轴。轮轴由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。通常把大轮叫轮，小轮叫轴，如图1所示。天门山盘山公路（如图2所示）是位于张家界天门山的一条公路，张家界天门山盘山公路有“通天大道”之称。盘山公路全长约11千米，海拔从200米急剧提升到1300米，大道两侧绝壁千仞，空谷幽深，共计99个弯。汽车沿着盘山公路，可以驶上高耸入云的山峰。上山的公路为什么修得弯弯曲曲如盘龙，而不是从山下直通山顶？找一张直角三角形的纸，按照图2那样，可以模拟一个盘山公路的形状。可以想象若将盘山公路取直，就相当于将这张纸展开，汽车是沿它的斜边（斜面）爬到山峰的。汽车沿这个边爬到山峰，比起直通山顶的路，走的路程要长得多。斜面也是一种简单机械，在生活和生产中随处可见。
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）通常人们使用轮轴和斜面的目的是为了 。（选填选项前的字母）
．省力 ．省距离 ．省功
（2）如图所示的三个实例中，属于轮轴的是 （选填选项前的字母）。
（3）一辆重的卡车沿天门山盘山公路匀速开到山顶，卡车在此过程中的机械能 （选填“增大”、“减小”或“不变” 。若汽车受到沿盘山路向上的牵引力为，该斜面的机械效率大约是 （结果取百分数的整数位）。取
【分析】（1）使用斜面可以省力，斜面越平缓，越省力，使用轮轴可以省力；
（2）轮轴的原理：轮轴的实质是可以连续旋转杠杆。使用轮轴时，一般情况下作用在轮上的力和轴上的力的作用线都与轮和轴相切，因此，它们的力臂就是对应的轮半径和轴半径。由于轮半径总大于轴半径，因此当动力作用于轮时，轮轴为省力费距离杠杆；
（3）物体由于运动而具有的能量叫做动能；物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能；机械能动能势能；根据机械效率公式求出机械效率。
【解答】解：
（1）根据斜面和轮轴的工作特点可知，使用斜面和轮轴的目的是为了省力，故正确；
（2）自行车刹车闸、赛艇的浆应用的杠杆的原理，水龙头开关上部分相当于轮，下部分相当于轴，应用的是轮轴的原理，故正确；
（3）汽车在匀速开到山顶的过程中质量不变，速度不变，动能不变，高度增加，重力势能增大，机械能增大；
斜面的机械效率：
。
故答案为：（1）；（2）；（3）增大；。
【点评】本题考查简单机械的特点与分类、机械能、以及机械效率，是一道综合题。
五、计算题（共8分，每题4分）
36．（4分）水平桌面上有一个溢水杯，溢水杯中装满水，如图所示，杯中水深，杯子的底面积为．将小球放入溢水杯中静止时，溢水杯溢出水的体积为，弹簧测力计示数为．已知水的密度，取。求：
（1）水对杯底的压强；
（2）水对杯底的压力；
（3）小球在溢水杯中受到的浮力；
（4）小球的重力。
【分析】（1）知道溢水杯内水深，利用求水对杯底的压强；
（2）知道溢水杯底面积，利用求水对杯底的压力；
（3）小球排开水的体积等于溢出水的体积，利用阿基米德原理求小球受到的浮力；
（4）由于小球静止，小球受到竖直向上的拉力加上浮力等于小球的重力，据此求小球的重力。
【解答】解：
（1）水对杯底的压强：
；
（2）由可得水对杯底的压力：
；
（3）小球排开水的体积：
，
小球受到的浮力为：
；
（4）因为小球静止，小球受到竖直向上的拉力加上浮力等于小球的重力，
小球的重力：
。
答：（1）水对杯底的压强为；
（2）水对杯底的压力为；
（3）小球在溢水杯中受到的浮力为；
（4）小球的重力为。
【点评】本题考查了液体压强公式、压强定义式、阿基米德原理的应用，关键是知道小球完全浸没在水中时，排开水的体积与溢出水的体积相等。
37．（4分）如图所示，起重机在内把质量为的大石头匀速提升了，而它的电动机所做的功是，取。求：
（1）起重机提升大石头的有用功率；
（2）起重机的机械效率。
【分析】（1）利用求石头的重力，再利用求起重机做的有用功，根据算出起重机提升大石头的有用功率；
（2）知道电动机做的总功，起重机的机械效率等于有用功与总功之比。
【解答】解：
（1）钢材的重力：
，
起重机对钢材所做的有用功：
，
起重机提升大石头的有用功率：
；
（2）由题知，电动机做的总功：，
则起重机的机械效率：
。
答：（1）起重机提升大石头的有用功率为；
（2）起重机的机械效率为。
【点评】本题考查了重力、有用功、功率、机械效率的计算，明确有用功、总功是关键。
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日期：2020/10/16 1:06:48；用户：初中物理+张天莉；邮箱：younzx8@xyh.com；学号：37084881
2019-2020学年北京市朝阳区八年级（下）期末物理试卷
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共30分，每小题2分）
1．（2分）在国际单位制中，力的单位是
A．千克 B．牛顿 C．焦耳 D．瓦特
2．（2分）如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是
A．行李箱下面装有轮子 B． 在轴承中装有滚珠
C．汽车轮胎上有凸起的条纹 D． 给自行车加润滑油
3．（2分）下列实例中，为了增大压强的是
A．滑雪板的面积较大 B．菜刀的刀刃磨得很锋利
C．汽车安全带做得很宽 D．载重汽车安装了很多车轮
4．（2分）如图所示的生活用具中，使用时属于费力杠杆的是
A．筷子 B．托盘天平
C．核桃夹 D．瓶起子
5．（2分）如图所示的物体受力示意图中。属于一对平衡力的是
A． B．
C． D．
6．（2分）打木桩的重锤自由下落时，关于它的动能和势能的变化，下列说法正确的是
A．动能不变，势能不变 B．动能增大，势能不变
C．动能增大，势能减小 D．动能减小，势能增大
7．（2分）如图所示，下列现象中能说明气体的压强跟流速有关的是
A．用吸管吸饮料，饮料上升
B．吸盘上挂物体，吸盘在竖直墙壁上静止
C．向两纸片中间吹气纸片合拢
D．放松笔胆，墨水被吸到钢笔中
8．（2分）如图所示的四种情景中，力对物体做功的是
A．用力推小车没有推动
B．提着滑板车在水平路面上前行
C．用力搬石头没有搬动
D．将货物从地面拉到高处
9．（2分）如图所示，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直，这主要利用了
A．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
B．重力的大小与质量成正比
C．重力的方向竖直向下
D．重力的作用点在物体的几何中心
10．（2分）提出问题在科学探究中是非常重要的，它指明了进行科学探究的方向，下列问题中属于可以探究的科学问题的是
A．二力平衡的条件是什么
B．浮力的大小与哪些因素有关
C．阻力对物体的运动有怎样的影响
D．重力势能的大小与物体所处的高度是否有关
11．（2分）如图所示，大人想用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己吊上去了。下列说法中正确的是
A．该装置中所用的滑轮为动滑轮
B．使用该装置中的滑轮可以省力
C．使用该装置中的滑轮可以改变用力的方向
D．重物受到的重力小于孩子受到的重力
12．（2分）如图所示，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。下列说法中正确的是
A．橡皮的运动状态保持不变
B．橡皮只受细线对它的拉力
C．手松开细线后橡皮将做匀速直线运动
D．橡皮对细线也会产生拉力的作用
13．（2分）如图所示，用钢尺快速击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子又落回原位置。下列说法中正确的是
A．被击打的棋子飞出说明它不具有惯性
B．被击打的棋子飞出说明力是维持物体运动的原因
C．上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们具有惯性
D．上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们不受任何力的作用
14．（2分）小阳小组的同学依据实验数据绘制了弹簧的长度与弹簧受到拉力的关系图象，如图所示。下列说法中正确的是
A．弹簧受到的拉力为时，弹簧伸长了
B．弹簧的长度为时，受到的拉力为
C．分析图象可知弹簧的长度与受到的拉力成正比
D．若用该弹簧制成测力计，则其量程为
15．（2分）甲、乙两个完全相同的玻璃杯，盛有密度不同的盐水，放在水平桌面上。将同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯中，当鸡蛋静止时，两杯中的液面恰好相平，如图所示。若甲、乙两杯盐水的密度分别为和，杯中盐水对容器底的压强分别为和，鸡蛋受到的浮力分别为和，甲、乙两杯盐水对水平桌面的压力分别为和．下列判断中正确的是
A． B． C． D．
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共10分，每小题2分．每小题选项全对的得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）
16．（2分）图所示的物品在使用过程中应用了连通器原理的是
A．茶壶 B．拦河坝形状上窄下宽
C．排水管的型“反水弯” D．盆景自动补水装置
17．（2分）如图所示的是托里拆利实验的过程，其中玻璃管长约。下列说法中正确的是
A．图甲中：在玻璃管中装满水银是为了排净管中的空气
B．图乙中：松开堵住管口的手指，管内水银将下降
C．图丙中：玻璃管外大气压大于水银柱产生的压强
D．图丁中：玻璃管倾斜时，水银柱的长度增加说明外界大气压发生了改变
18．（2分）如图所示，装有水的容器静止放在水平桌面上，正方体物块悬浮在水中，其上表面与水面平行。下列说法中正确的是
A．的侧面不受水的压力
B．上表面受到水的压力小于下表面受到水的压力
C．上、下表面受到水压力的合力大于受到的浮力
D．上、下表面受到水压力的合力大小等于受到的重力大小
19．（2分）为了抗击“新型冠状病毒”，在短时间内建成了火神山医院，展示了让世界惊叹的“中国速度”。如图所示的是数千万网友在线云监工下的施工现场，其中大型挖掘机被呢称为“大黄”，小型挖掘机被呢称为“小黄”，“大黄”以的功率工作，“小黄”以的功率工作。下列说法中正确的是
A．“大黄”的机械效率比“小黄”的机械效率高
B．“大黄”做功一定比“小黄”做功快
C．“大黄”做功可能比“小黄”做功少
D．“大黄”做功的时间一定比“小黄”做功的时间短
20．（2分）在一个罐子中，把橡皮筋和小铁块按照如图所示装配好（此时橡皮筋没有发生扭转形变）。用手推一下罐子，它能在水平地板上向前滚动一段距离，自已还能滚回来，甚至可以来回滚动几次，最后停在水平地板上。松手后有关能量分析，下列说法中正确的是
A．罐子第一次向前滚动的过程，动能主要转化为橡皮筋的弹性势能
B．罐子第一次滚回来的过程，橡皮筋的弹性势能主要转化为动能
C．罐子来回滚动的过程中，整个装置的机械能保持不变
D．罐子来回滚动的过程中，整个装置的重力势能保持不变
三、实验解答题（共48分，21～23题各2分，26～29.31.33题各3分，25.30题各4分，24.34题各5分，32题6分）
21．（2分）如图所示，分别在、、处用同样大小的力推门，感受到手推门的难易程度不同，这说明力产生的作用效果与力的 （选填“大小”、“方向”或“作用点” 有关。
22．（2分）如图所示，斜面的底边水平，一木块静止在斜面上，点为木块的重心，、、为三根带箭头的线段，其中能正确表示斜面所受压力示意图的线段为 （选填“”、“ ”或“” 。
23．（2分）如图所示，是以点为支点的杠杆，是作用在杠杆端的力。图中线段与力的作用线在同一条直线上，且．线段 （选填“”、“ ”或“” 表示力的力臂。
24．（5分）在探究重力的大小跟质量关系的实验中，小阳将不同质量的钩码分别挂在弹簧测力计下，测量并记录数据，完成实验。
（1）实验中当钩码处于静止状态时，如图所示。下列选项中正确的是 （选填选项前的字母，多选）。
．钩码受到的重力与钩码对弹簧的拉力是一对平衡力
．钩码受到的重力与弹簧对钩码的拉力是一对平衡力
．钩码对弹簧的拉力与弹簧对钩码的拉力是一对相互作用力
（2）图所示的钩码的重力为 。
（3）请你画出本实验的实验数据记录表格。
25．（4分）如图所示，为了探究阻力对物体运动的影响，同学们进行了如下实验：在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让同一小车从同一斜面上的同一位置由静止开始自由滑下，观察小车在水平面上滑行的距离。
（1）实验中换用不同粗糙程度的接触面是为了改变 。
（2）实验中每次让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下的目的是为了使小车到达水平面时具有相同的 。
（3）实验中运动的小车最终停下来是由于受到 的作用，该现象说明了力是 的原因。
26．（3分）小阳小组的同学在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，组装了如图所示的实验装置，他们的主要实验步骤如下：
（1）竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使木块在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，根据 的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力的大小相等，读出弹簧测力计的示数并记录。
（2）取一个砝码放在木块上，仿照步骤（1）再做一次实验，读出弹簧测力计的示数并记录。
（3）此实验探究的是滑动摩擦力的大小与 是否有关，在此实验过程中，控制不变的量是 。
27．（3分）如图所示的是小阳探究二力平衡条件的实验装置。
（1）实验中他是通过观察小车是否处于 状态来判断它受到的两个力是否平衡。
（2）改变两个托盘中放入砝码的质量，使两个托盘中砝码的质量相等或不相等，是为了探究两个力的 对小车平衡的影响。
（3）保持两个托盘中的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，是为了探究两个力是否在 对小车平衡的影响。
28．（3分）如图所示的是小阳用小桌、砝码和海绵等器材探究影响压力作用效果因素的实验。
（1）实验中压力的作用效果是通过 显示的。
（2）甲、乙两图所示的实验说明压力的作用效果与 有关；乙、丙两图所示的实验说明压力的作用效果与 有关。
29．（3分）为了验证“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”，小明选用如图所示的圆柱体、弹簧测力计和装有适量水的烧杯进行实验。
（1）以下是他的部分实验步骤，请你帮他补充完整：
①将圆柱体悬挂在弹簧测力计下，静止时记录弹簧测力计的示数为。
②将圆柱体下部的一格浸入水中，圆柱体不接触容器，静止时记录弹簧测力计的示数为。
③ ，静止时记录弹簧测力计的示数为。
（2）由 （选填“”或“” ，可以验证“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”。
30．（4分）小阳利用图所示的实验研究浮力大小与排开水所受重力的关系，弹簧测力计的示数分别表示为、、、。
（1）第1次实验时，测得的数据为：，，，，请将该次实验测量及计算的数据填在下表中的对应位置。
实验数据记录表格
次数
物体所受重力
物体在水中时测力计的读数
物体所受浮力
小桶和物体排开水所受的总重力
小桶所受的重力
物体排开水所受的重力
1
（2）小阳通过多次实验得到的结论是：物体所受浮力的大小 （选填“大于”“等于”或“小于” 物体排开水所受到的重力的大小。
31．（3分）水平桌面上有微小压强计和完全相同的两个烧杯，杯中盛有密度不同的两种液体。小阳用上述器材探究液体压强与液体密度是否有关。他将已调好的压强计的金属盒（探头）先后浸没到两种液体中，如图所示，分别记下压强计形管两侧液面的高度差和，小阳发现小于，于是得出液体压强与液体密度有关的结论。你认为小阳的实验操作 （选填“正确”或“不正确” ，理由是 。
32．（6分）图甲所示的是用撬棒撬石头的示意图，其中阻碍撬棒这一杠杆转动的力是 （选填“”或“” ，其施力物体是 。为了探究当杠杆平衡时、、、满足怎样的关系，小阳利用轻质细杆（杆上相邻刻度线之间的距离相等）和质量相等的钩码等器材进行实验。
（1）如图乙所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 侧调节。
（2）将杠杆调节在水平位置平衡后，如图丙所示，在杠杆上的点悬挂了2个钩码，为了使杠杆保持在此位置平衡，可以在点悬挂 个钩码；也可以在点用弹簧测力计竖直 （选填“向上”或“向下” 拉杠杆使其水平平衡。
（3）小阳通过多次实验发现，杠杆平衡时，、、、的满足的关系式是： 。
33．（3分）在探究物体动能的大小跟哪些因素有关的实验中，如图所示，让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下。实验表明，钢球从高处滚下，高度越高时，钢球到达水平面时越 ，木块被撞得越远。所以，质量相同的钢球，其速度越大，动能越 。以下事例中的 （选填“”或“” 应用了该实验的结论。
．高速公路上对机动车的最高行驶速度进行限制
．同样道路上对不同车型设定不一样的最高行驶速度
34．（5分）小阳在做测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个滑轮的重力相等，每个钩码的重力也相等。
（1）该实验的原理是 。
（2）该实验需要测量的物理量有：所提升钩码的重力、钩码被提升的高度绳子自由端移动的距离和 。
（3）实验中，使用滑轮组提升重物时，应该竖直向上 拉动绳子自由端。
（4）通过实验发现甲，乙两滑轮组的机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟 有关；乙、丙两滑轮组的机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟 有关。
四、科普阅读题（共4分）
35．（4分）请阅读《轮轴和斜面》并回答问题。
轮轴和斜面
轻轻转动门把手，就可以把门锁打开；司机用不大的力转动方向盘，在轴上就能产生较大的力使汽车转弯。门把手、方向盘等属于又一类简单机械一轮轴。轮轴由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。通常把大轮叫轮，小轮叫轴，如图1所示。天门山盘山公路（如图2所示）是位于张家界天门山的一条公路，张家界天门山盘山公路有“通天大道”之称。盘山公路全长约11千米，海拔从200米急剧提升到1300米，大道两侧绝壁千仞，空谷幽深，共计99个弯。汽车沿着盘山公路，可以驶上高耸入云的山峰。上山的公路为什么修得弯弯曲曲如盘龙，而不是从山下直通山顶？找一张直角三角形的纸，按照图2那样，可以模拟一个盘山公路的形状。可以想象若将盘山公路取直，就相当于将这张纸展开，汽车是沿它的斜边（斜面）爬到山峰的。汽车沿这个边爬到山峰，比起直通山顶的路，走的路程要长得多。斜面也是一种简单机械，在生活和生产中随处可见。
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）通常人们使用轮轴和斜面的目的是为了 。（选填选项前的字母）
．省力 ．省距离 ．省功
（2）如图所示的三个实例中，属于轮轴的是 （选填选项前的字母）。
（3）一辆重的卡车沿天门山盘山公路匀速开到山顶，卡车在此过程中的机械能 （选填“增大”、“减小”或“不变” 。若汽车受到沿盘山路向上的牵引力为，该斜面的机械效率大约是 （结果取百分数的整数位）。取
五、计算题（共8分，每题4分）
36．（4分）水平桌面上有一个溢水杯，溢水杯中装满水，如图所示，杯中水深，杯子的底面积为．将小球放入溢水杯中静止时，溢水杯溢出水的体积为，弹簧测力计示数为．已知水的密度，取。求：
（1）水对杯底的压强；
（2）水对杯底的压力；
（3）小球在溢水杯中受到的浮力；
（4）小球的重力。
37．（4分）如图所示，起重机在内把质量为的大石头匀速提升了，而它的电动机所做的功是，取。求：
（1）起重机提升大石头的有用功率；
（2）起重机的机械效率。
2019-2020学年北京市朝阳区八年级（下）期末物理试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共30分，每小题2分）
1．（2分）在国际单位制中，力的单位是
A．千克 B．牛顿 C．焦耳 D．瓦特
【分析】物理学中，各个物理量都有自己专用的单位，力的单位是牛顿，简称牛，符号为；
【解答】解：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为；
中的千克是质量的单位；故错误；
中的牛顿是力的单位；故正确；
中的焦耳是能量和热量的单位；故错误；
中的瓦特是功率的单位；故错误；
故选：。
【点评】物理学中各个物理量都有自己的单位，不要将单位相互混淆。
2．（2分）如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是
A．行李箱下面装有轮子 B． 在轴承中装有滚珠
C．汽车轮胎上有凸起的条纹 D． 给自行车加润滑油
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。
【解答】解：、行李箱下面装有轮子，是用滚动代替滑动来减小摩擦力。故不合题意；
、在轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动来减小摩擦力。故不合题意；
、汽车轮胎上有凸起的条纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故符合题意；
、给自行车加润滑油，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力。故不合题意。
故选：。
【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。
3．（2分）下列实例中，为了增大压强的是
A．滑雪板的面积较大 B．菜刀的刀刃磨得很锋利
C．汽车安全带做得很宽 D．载重汽车安装了很多车轮
【分析】压强大小跟压力大小和受力面积大小有关。
增大压强的方法：是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；是在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强。
减小压强的方法：是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；是在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强。
【解答】解：、滑雪板的面积较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故错误。
、菜刀的刀刃磨得很锋利，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故正确。
、汽车安全带做得很宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故错误。
、载重汽车安装了很多车轮，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故错误。
故选：。
【点评】这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义。解答时，要注意使用控制变量法。
4．（2分）如图所示的生活用具中，使用时属于费力杠杆的是
A．筷子 B．托盘天平
C．核桃夹 D．瓶起子
【分析】结合图片和生活经验，先判断它们在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。杠杆的分类：动力臂大于阻力臂的杠杆为省力杠杆；动力臂小于阻力臂的杠杆为费力杠杆；动力臂等于阻力臂的杠杆为等臂杠杆。
【解答】解：
．筷子在使用时，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；故正确；
、托盘天平在使用时，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，故错误；
、核桃夹、酒瓶起子在使用时，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；故错误。
故选：。
【点评】本题的解题关键是结合自己的生活经验，先判断各种杠杆的动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。
5．（2分）如图所示的物体受力示意图中。属于一对平衡力的是
A． B．
C． D．
【分析】二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
【解答】解：、两个力没有作用在同一物体上，不符合题意；
、两个力作用在同一物体，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，为一对平衡力，符合题意；
、两力大小不相等，不符合题意；
、两力没有作用在同一直线上，不符合题意。
故选：。
【点评】本题考查平衡的辨别，关键是明确二力平衡要同时满足“作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上”四个条件。
6．（2分）打木桩的重锤自由下落时，关于它的动能和势能的变化，下列说法正确的是
A．动能不变，势能不变 B．动能增大，势能不变
C．动能增大，势能减小 D．动能减小，势能增大
【分析】（1）动能大小的影响因素：质量、速度。质量越大，速度越大，动能越大。
（2）重力势能大小的影响因素：质量、被举得高度。质量越大，高度越高，重力势能越大。
【解答】解：打木桩的重锤在自由下落的过程中，它的质量不变，高度逐渐减小，所以它的重力势能逐渐减小；又因为它的速度在逐渐增大，所以它的动能逐渐增大。
故选：。
【点评】掌握动能、重力势能、弹性势能的影响因素，利用控制变量法判断动能、重力势能、弹性势能、机械能的变化。
7．（2分）如图所示，下列现象中能说明气体的压强跟流速有关的是
A．用吸管吸饮料，饮料上升
B．吸盘上挂物体，吸盘在竖直墙壁上静止
C．向两纸片中间吹气纸片合拢
D．放松笔胆，墨水被吸到钢笔中
【分析】流体压强与流速的关系：流体的流速越大、压强越小，流速越小、压强越大。
【解答】解：向两张纸片中间吹气，纸片中间空气流速大，压强变小，纸内外存在压强差，使纸片合拢，符合题意；
吸管吸饮料、吸盘被压在墙上、墨水被吸到钢笔中，这些现象都是大气压的作用，不符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了学生对流体压强和流速关系、大气压应用的了解和掌握，是一道基础题。
8．（2分）如图所示的四种情景中，力对物体做功的是
A．用力推小车没有推动
B．提着滑板车在水平路面上前行
C．用力搬石头没有搬动
D．将货物从地面拉到高处
【分析】做功必须具备两个必要因素：①作用在物体上的力，②物体在力的方向上通过距离。判定有没有做功，就从是否具备这两个必要因素入手。
【解答】解：
、用力推小车但没有推动，有力作用在小车上，但小车没有通过距离，所以力对物体不做功，故不合意题。
、提着滑板车在水平路面上前行，人给滑板车一个向上的拉力，但滑板车没有在拉力的方向上通过距离，所以力对物体不做功，故不合题意；
、人用力搬石头但没有搬动，有力作用在石头上，但石头没有通过距离，所以力对物体不做功，故不合题意。
、将货物从地面拉到高处，人给货物一个向上的拉力，货物在拉力的方向上通过的距离，所以力对物体做功，故符合题意。
故选：。
【点评】该题考查了做功的必要条件，注意三种不做功的情况：一是有力没距离；二是有距离没力；三是有力有距离，但力的方向与通过距离相互垂直。
9．（2分）如图所示，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直，这主要利用了
A．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
B．重力的大小与质量成正比
C．重力的方向竖直向下
D．重力的作用点在物体的几何中心
【分析】重力的方向是竖直向下的，重垂线的这一规律的应用。
【解答】解：根据重力方向竖直向下，如果墙壁和重垂线是平行的，墙壁是竖直的，否则墙壁不竖直。
故选：。
【点评】掌握重力的大小、方向、作用点，根据重力的方向检查墙壁是否竖直，检查桌面或窗台是否水平。
10．（2分）提出问题在科学探究中是非常重要的，它指明了进行科学探究的方向，下列问题中属于可以探究的科学问题的是
A．二力平衡的条件是什么
B．浮力的大小与哪些因素有关
C．阻力对物体的运动有怎样的影响
D．重力势能的大小与物体所处的高度是否有关
【分析】科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系。
【解答】解：可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系。
、二力平衡的条件有四个，没有具体说明与哪一个因素的关系，不具有可探究性。故不符合题意；
、浮力大小与液体密度和排开液体的体积都有关系，没有具体说明浮力与哪一因素的关系，不属于可探究科学问题。故不符合题意；
、阻力对物体运动的作用是明确的，没有进行探究的价值。故不符合题意；
、对于同一个物体，通过改变高度，就能准确得出重力势能与高度的关系，可以进行探究，所以属于可以探究的科学问题。故符合题意。
故选：。
【点评】从实际的角度能选出可探究的科学问题是解决该题的关键。
11．（2分）如图所示，大人想用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己吊上去了。下列说法中正确的是
A．该装置中所用的滑轮为动滑轮
B．使用该装置中的滑轮可以省力
C．使用该装置中的滑轮可以改变用力的方向
D．重物受到的重力小于孩子受到的重力
【分析】（1）轴的位置不变的滑轮叫定滑轮，使用定滑轮可以改变力的方向；轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮，使用动滑轮可以省力；
（2）重物的重力大于孩子的重力。
【解答】解：
、由图知，使用的滑轮的轴的位置不变，是定滑轮，故错误；
、使用定滑轮不能省力，其作用是改变力的方向，故错误，正确；
、由于重物的重力大于小孩的重力，使得小孩被提上去，故错误。
故选：。
【点评】本题中的图为人教版的教材原图，考查了定滑轮的特点，属于基础题目。
12．（2分）如图所示，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。下列说法中正确的是
A．橡皮的运动状态保持不变
B．橡皮只受细线对它的拉力
C．手松开细线后橡皮将做匀速直线运动
D．橡皮对细线也会产生拉力的作用
【分析】（1）运动状态改变是指速度大小的改变、运动方向的改变或者二者同时改变。
（2）地球表面的一切物体都受到重力作用。
（3）力是改变物体运动状态的原因；物体不受力或受平衡力作用时，运动状态不发生改变。
（4）物体间力的作用是相互。
【解答】解：、橡皮的运动方向不断发生变化，所以其运动状态不断改变，故错误；
、橡皮受到的竖直向下的重力，细线对它沿水平方向的拉力，故错误；
、橡皮在细线的拉力作用下做圆周运动，松手后拉力消失，还受到重力作用，橡皮将做抛物线运动，故错误。
、细线对橡皮有沿水平方向的拉力，同时，橡皮对对细线也会产生拉力的作用，故正确。
故选：。
【点评】本题主要考查了对力和运动的关系、运动状态的改变，以及物体受力分析等知识的理解和应用，正确分析物体受力情况是解题的关键。
13．（2分）如图所示，用钢尺快速击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子又落回原位置。下列说法中正确的是
A．被击打的棋子飞出说明它不具有惯性
B．被击打的棋子飞出说明力是维持物体运动的原因
C．上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们具有惯性
D．上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们不受任何力的作用
【分析】物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性；惯性是物体的一种属性，一切物体都有惯性；力是改变物体运动状态的原因，维持物体运动不需要力。
【解答】解：、惯性是物体的一种属性，一切物体都有惯性，被击打的棋子飞出是因为它受到了力的作用，但仍具有惯性，故错误；
、被击打的棋子飞出说明力可以改变物体运动状态，故错误；
、上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们具有惯性，仍要保持原来的静止状态，故正确；
、上面的棋子没有随着一起飞出是由于它们具有惯性，而不是不受任何力的作用，它们此时仍受到重力作用，故错误。
故选：。
【点评】此题考查的是有关惯性现象的解释，以及对力与运动关系的理解等，这是中考的一个重点知识，应该重点掌握。
14．（2分）小阳小组的同学依据实验数据绘制了弹簧的长度与弹簧受到拉力的关系图象，如图所示。下列说法中正确的是
A．弹簧受到的拉力为时，弹簧伸长了
B．弹簧的长度为时，受到的拉力为
C．分析图象可知弹簧的长度与受到的拉力成正比
D．若用该弹簧制成测力计，则其量程为
【分析】认真读图象，当不受拉力时弹簧的长度就是其原长；用的拉力时对应的长度减去原长，就是弹簧的伸长量；当图象呈线性变化时，就说明两个量是成正比的。
【解答】解：、读图可知，当拉力为0时，弹簧的长度为，这就是它的原长；弹簧在受拉力时，其长度为，则其伸长量为，故错误；
、从图中可以看出，在拉力不大于的范围内，弹簧的长度与拉力的变化图线呈线性变化，说明弹簧的伸长量与拉力成正比；根据此原理制成了弹簧测力计，若用该弹簧制成测力计，则其量程为，故错误，正确。
故选：。
【点评】阅读图象是本题解答的重要手段，搞清横纵坐标所表示的量，读出关键的数据再进行针对性的分析，才能得出正确的结论。
15．（2分）甲、乙两个完全相同的玻璃杯，盛有密度不同的盐水，放在水平桌面上。将同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯中，当鸡蛋静止时，两杯中的液面恰好相平，如图所示。若甲、乙两杯盐水的密度分别为和，杯中盐水对容器底的压强分别为和，鸡蛋受到的浮力分别为和，甲、乙两杯盐水对水平桌面的压力分别为和．下列判断中正确的是
A． B． C． D．
【分析】（1）根据漂浮和悬浮条件知，同一只鸡蛋无论漂浮或悬浮，其浮力都等于排开盐水的重，也等于自身的重力；在浮力相同时，排开的液体体积越大，说明液体的密度是越小。
（2）根据液体压强公式判断盐水对玻璃杯底压强大小关系。
（3）由阿基米德原理、漂浮条件知，鸡蛋的重力等于排开水的重力，可将鸡蛋看作是排开的盐水，再根据盐水密度关系判断盐水重力大小，杯子和盐水总重大小，最后根据水平面受到杯子的压力等于杯子和液体的总重判断压力大小。
【解答】解：、因为鸡蛋在甲中悬浮、乙中漂浮，所以浮力都等于自身的重力，即鸡蛋在甲、乙两烧杯中受到的浮力相等；
阿基米德原理可知，在浮力相同时，甲杯中的大，所以，故错误；
、当鸡蛋静止时，两杯中的液面恰好相平，由可知，，故错误；
、由阿基米德原理、漂浮条件知，鸡蛋的重力等于排开水的重力，可将鸡蛋看作是排开的盐水；因为，由知，甲盐水重力小于乙盐水重力，所以甲杯总重小于乙杯总重，甲杯对水平面的压力小于乙杯对水平面的压力，即，故正确。
故选：。
【点评】本题考查了物体浮沉条件、阿基米德原理、压力和压强大小的比较等，综合性强，难度较大；解题时要注意压强公式的正确选择。
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共10分，每小题2分．每小题选项全对的得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）
16．（2分）图所示的物品在使用过程中应用了连通器原理的是
A．茶壶 B．拦河坝形状上窄下宽
C．排水管的型“反水弯” D．盆景自动补水装置
【分析】根据连通器的定义和特点进行判断，即上端开口下端连通的容器。连通器里只有一种液体，在液体不流动的情况下，连通器各容器中液面的高度总是相平的。
【解答】解：、茶壶的壶嘴与壶身底部相通，上端开口，壶嘴和壶身在同一高度，倒满水后，液面相平，故利用了连通器；符合题意；
、拦河大坝设计成上窄下宽的形状，是因为压强随深度的增加而增大，不是利用连通器原理，不符合题意；
、排水管的型“反水弯”，水不流动时，形管里的水相平，可以防止下水道里的气味散发出来，是利用了连通器原理，符合题意；
、在一个标准大气压下，大气压可以支持约高的水柱。瓶中水面能高于盆内水面不会流出来，正是因为盆景中的水与大气相通，是大气压支持着瓶内的水不会流出来。与连通器无关。不符合题意。
故选：。
【点评】本题考查生活中常见的连通器原来的应用，同时干扰选项设计到大气压的应用、液体压强特点等，属于简单题目，考试需要准确区分各物理知识点及其应用。此点中考出现概率很高。
17．（2分）如图所示的是托里拆利实验的过程，其中玻璃管长约。下列说法中正确的是
A．图甲中：在玻璃管中装满水银是为了排净管中的空气
B．图乙中：松开堵住管口的手指，管内水银将下降
C．图丙中：玻璃管外大气压大于水银柱产生的压强
D．图丁中：玻璃管倾斜时，水银柱的长度增加说明外界大气压发生了改变
【分析】（1）在玻璃管中装满水银是为了排净管中的空气。
（2）标准大气压只能支持水银柱产生的压强。
（3）当玻璃管上方的真空时，大气压等于水银柱产生的压强。
（4）水银柱产生的压强跟水银柱的高度和水银的密度有关，跟管内水银多少无关。
【解答】解：、在玻璃管中装满水银是为了排净管中的空气，使大气压等于水银柱产生的压强，故正确。
、由于管长是，标准大气压只能支持水银柱产生的压强，所以松开堵住管口的手指，水银柱要下降，故正确。
、当玻璃管上方的真空时，大气压等于水银柱产生的压强，所以玻璃管外大气压等于水银柱产生的压强，故错误。
、玻璃管倾斜时，进入玻璃管的水银增加，但是高度不变，水银柱产生的压强不变，外界大气压不变，故错误。
故选：。
【点评】玻璃管的粗细、长度、水银多少、上提下压都不能改变水银柱的高度，如果灌入空气，管内气体压强增加，水银柱的高度会下降。
18．（2分）如图所示，装有水的容器静止放在水平桌面上，正方体物块悬浮在水中，其上表面与水面平行。下列说法中正确的是
A．的侧面不受水的压力
B．上表面受到水的压力小于下表面受到水的压力
C．上、下表面受到水压力的合力大于受到的浮力
D．上、下表面受到水压力的合力大小等于受到的重力大小
【分析】根据物体的浮沉条件：浸没在液体中的物体，若，则物体上浮（最后漂浮：；若，则物体下沉；若，则物体悬浮；
结合浮力产生的原因“上下表面受到的液体压力差”分析解答。
【解答】解：
、因液体内部向各个方向都有压强，所以物体的侧面同样受水的压力，故错误；
、由图知，上表面所处的深度较小，根据可知，上表面受到水的压强小于下表面受到水的压强，而上下表面的面积相同，则由可知，上表面受到水的压力小于下表面受到水的压力，故正确；
、正方体物块悬浮在水中，则，
其上表面与水面平行，根据浮力产生的原因可知，上、下表面受到水压力的合力大小，
由此可知，故错误，正确；
故选：。
【点评】本题主要考查了浮力产生的原因、力的合成与应用、物体浮沉条件的运用，难度不大。
19．（2分）为了抗击“新型冠状病毒”，在短时间内建成了火神山医院，展示了让世界惊叹的“中国速度”。如图所示的是数千万网友在线云监工下的施工现场，其中大型挖掘机被呢称为“大黄”，小型挖掘机被呢称为“小黄”，“大黄”以的功率工作，“小黄”以的功率工作。下列说法中正确的是
A．“大黄”的机械效率比“小黄”的机械效率高
B．“大黄”做功一定比“小黄”做功快
C．“大黄”做功可能比“小黄”做功少
D．“大黄”做功的时间一定比“小黄”做功的时间短
【分析】机械效率是指有用功与总功的比值；
功率是表示做功快慢的物理量，功率大说明做功快；
物体做功多少与功率和做功时间都有关系。
【解答】解：、机械效率高低与功率大小无关，故不正确；
、功率描述物体做功的快慢，功率大，做功快，所以“大黄”做功一定比“小黄”做功快，故正确；
、由公式知，物体做功多少与功率和做功时间都有关系，功率大的机械如果做功时间少，做功也可能较少，故正确；
、由公式知，做功相同，功率越大，所用时间越少，两台机械做功多少不确定，所以所用时间不确定，故不正确。
故选：。
【点评】此题考查了机械效率、功率、功概念的辨析和有关公式的应用，正确、全面理解概念是解答此类问题的基础。
20．（2分）在一个罐子中，把橡皮筋和小铁块按照如图所示装配好（此时橡皮筋没有发生扭转形变）。用手推一下罐子，它能在水平地板上向前滚动一段距离，自已还能滚回来，甚至可以来回滚动几次，最后停在水平地板上。松手后有关能量分析，下列说法中正确的是
A．罐子第一次向前滚动的过程，动能主要转化为橡皮筋的弹性势能
B．罐子第一次滚回来的过程，橡皮筋的弹性势能主要转化为动能
C．罐子来回滚动的过程中，整个装置的机械能保持不变
D．罐子来回滚动的过程中，整个装置的重力势能保持不变
【分析】根据动能和势能之间的相互转化，进行分析回答；动能与物体的质量与速度有关，弹性势能与弹性形变的大小有关。
【解答】解：
、纸筒向前滚动时，配重螺母由于惯性不旋转，使得橡皮筋拧紧在一起，橡皮筋的弹性形变增大，其弹性势能增大，而纸筒向前滚动得越来越慢，纸筒的动能减小，所以罐子第一次向前滚动的过程中，主要是动能转化为弹性势能，故正确；
、罐子第一次滚回来的过程，橡皮筋会恢复原状，其弹性势能变小，罐子的速度变大，动能变大，橡皮筋的弹性势能主要转化为动能，故正确；
、纸筒来回滚动的过程中，由于要克服摩擦做功，机械能转化为内能，所以整个装置的机械能总量不断减小，故错误、正确。
故选：。
【点评】本题考查了动能与势能的影响因素以及能量之间的相互转化，关键是认真观察橡皮筋的变化和纸筒运动快慢，进而得出能量变化。
三、实验解答题（共48分，21～23题各2分，26～29.31.33题各3分，25.30题各4分，24.34题各5分，32题6分）
21．（2分）如图所示，分别在、、处用同样大小的力推门，感受到手推门的难易程度不同，这说明力产生的作用效果与力的 作用点 （选填“大小”、“方向”或“作用点” 有关。
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
【解答】解：在、、处用同样大小的力推门，感受到手推门的难易程度不同，这说明力产生的作用效果与力的作用点有关。
故答案为：作用点。
【点评】此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握。
22．（2分）如图所示，斜面的底边水平，一木块静止在斜面上，点为木块的重心，、、为三根带箭头的线段，其中能正确表示斜面所受压力示意图的线段为 （选填“”、“ ”或“” 。
【分析】木块对斜面的压力，作用在斜面上，作用点就画在斜面上，方向是垂直斜面向下的。
【解答】解：斜面所受压力作用点在木块和斜面的接触面的中点，方向垂直斜面向下，、方向与作用点都错误，故正确。
故答案为：。
【点评】本题考查力的示意图的画法，注意压力的作用点在接触面上，方向与接触面垂直，难度不大。
23．（2分）如图所示，是以点为支点的杠杆，是作用在杠杆端的力。图中线段与力的作用线在同一条直线上，且．线段 （选填“”、“ ”或“” 表示力的力臂。
【分析】从支点到力的作用线的距离叫做力臂。
【解答】解：线段与力的作用线在同一条直线上，，则是点到作用线的距离，即的力臂。
故答案为：。
【点评】本题考查了杠杆的五要素、力臂的定义，属于基础知识，要熟记。
24．（5分）在探究重力的大小跟质量关系的实验中，小阳将不同质量的钩码分别挂在弹簧测力计下，测量并记录数据，完成实验。
（1）实验中当钩码处于静止状态时，如图所示。下列选项中正确的是 （选填选项前的字母，多选）。
．钩码受到的重力与钩码对弹簧的拉力是一对平衡力
．钩码受到的重力与弹簧对钩码的拉力是一对平衡力
．钩码对弹簧的拉力与弹簧对钩码的拉力是一对相互作用力
（2）图所示的钩码的重力为 。
（3）请你画出本实验的实验数据记录表格。
【分析】（1）平衡力：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；相互作用力是作用在两个物体上；
（2）先明确弹簧测力计的分度值、量程，再根据指针位置读数，可得钩码的重力；
（3）在表格中需有质量、重力栏目，为得出普遍性的结论要多次测量。
【解答】解：
（1）实验中当钩码处于平衡状态时，即静止时弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小；
、钩码受到的重力、弹簧对钩码的拉力作用在两个物体上，不是一对平衡力，故错误；
、钩码受到的重力、弹簧对钩码的拉力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，符合平衡力的条件，故正确；
、钩码对弹簧的拉力与弹簧对钩码的拉力，是一对相互作用力，故正确。
故选：。
（2）弹簧测力计每一个大格代表，每一个小格代表，示数是，可得钩码的重力为。
（3）实验中要测量质量、重力，数据记录表格如下：
故答案为：（1）；（2）2；（3）
。
【点评】本题考查了平衡力与相互作用力、弹簧测力计的读数以及探究重力的大小跟质量关系的实验表格，属于常见题。
25．（4分）如图所示，为了探究阻力对物体运动的影响，同学们进行了如下实验：在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让同一小车从同一斜面上的同一位置由静止开始自由滑下，观察小车在水平面上滑行的距离。
（1）实验中换用不同粗糙程度的接触面是为了改变 阻力大小 。
（2）实验中每次让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下的目的是为了使小车到达水平面时具有相同的 。
（3）实验中运动的小车最终停下来是由于受到 的作用，该现象说明了力是 的原因。
【分析】（1）根据实验目的，结合三种接触面的粗糙程度不同回答；
（2）根据控制变量法，要使小车到达水平面时具有相同的速度；
（3）力是改变物体运动状态的原因。
【解答】解：（1）从毛巾、棉布到木板接触面的粗糙程度变小，为了探究阻力对物体运动的影响，实验中换用不同粗糙程度的接触面是为了改变阻力大小；
（2）实验中每次让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，目的是为了使小车到达水平面时具有相同的速度；
（3）实验中运动的小车最终停下来，运动状态发生了改变，是由于受到阻力的作用，该现象说明了力是改变物体运动状态的原因。
故答案为：（1）阻力大小；（2）速度；（3）阻力；改变物体运动状态。
【点评】本题探究阻力对物体运动的影响，考查控制变量法、力与运动的关系等知识。
26．（3分）小阳小组的同学在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，组装了如图所示的实验装置，他们的主要实验步骤如下：
（1）竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使木块在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，根据 二力平衡 的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力的大小相等，读出弹簧测力计的示数并记录。
（2）取一个砝码放在木块上，仿照步骤（1）再做一次实验，读出弹簧测力计的示数并记录。
（3）此实验探究的是滑动摩擦力的大小与 是否有关，在此实验过程中，控制不变的量是 。
【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；
（3）根据影响滑动摩擦力大小的两个因素结合控制变量法进行解答。
【解答】解：
（1）竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使木块在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到滑动摩擦力的大小相等，读出弹簧测力计的示数并记录。
（3）由图可知，接触面的粗糙程度不变，将砝码放在木块上，木块对水平面的压力增大，则此实验探究的是滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关，在此实验过程中，控制不变的量是接触面的粗糙程度。
故答案为：（1）二力平衡；（3）压力大小；接触面的粗糙程度。
【点评】本题探究影响滑动摩擦力大小的因素，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。
27．（3分）如图所示的是小阳探究二力平衡条件的实验装置。
（1）实验中他是通过观察小车是否处于 静止 状态来判断它受到的两个力是否平衡。
（2）改变两个托盘中放入砝码的质量，使两个托盘中砝码的质量相等或不相等，是为了探究两个力的 对小车平衡的影响。
（3）保持两个托盘中的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，是为了探究两个力是否在 对小车平衡的影响。
【分析】（1）静止的物体或匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用；
（2）实验中通过调整砝码盘中砝码的个数来改变拉力的大小；
（3）静止或做匀速直线运动的物体将受到平衡力的作用，当两个力满足四个条件时，才是一对平衡力，即“作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上”；物体受平衡力作用时，合力为0。
【解答】解：（1）静止的物体或匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用，因此实验中通过小车是否静止来判断二力是否平衡。
（2）实验中通过改变两个托盘中放入砝码的质量来改变小车两端的拉力大小，因此使两个托盘中砝码的质量相等或不相等，是为了探究两个力的大小对小车平衡的影响。
（3）实验中保持两个托盘中的砝码质量相等，则和相等，把小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡，目的是为了探究两个力是否在同一直线上对小车平衡的影响。
故答案为：（1）静止；（2）大小；（3）同一直线上。
【点评】探究二力平衡条件时，是用静止的物体进行探究的，匀速直线运动物体的二力平衡条件是推理得到的。
28．（3分）如图所示的是小阳用小桌、砝码和海绵等器材探究影响压力作用效果因素的实验。
（1）实验中压力的作用效果是通过 海绵的凹陷程度 显示的。
（2）甲、乙两图所示的实验说明压力的作用效果与 有关；乙、丙两图所示的实验说明压力的作用效果与 有关。
【分析】本实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法；
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实验时应采用控制变量法，
即探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变，探究压力的作用效果与受力面积时应控制压力的大小不变。据此分析回答。
【解答】解：（1）实验中用海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，采用了转换法；
（2）比较甲图和乙图，受力面积相同，乙中压力大，压力的作用效果越明显，故比较甲乙两图的实验可以得出受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显，即压力的作用效果与压力大小有关；
比较丙图和乙图，压力相同，乙中受力面积小，压力的作用效果越明显，故可以得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，即压力的作用效果与受力面积有关。
故答案为：（1）海绵的凹陷程度；（2）压力大小；受力面积。
【点评】本题探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，主要考查控制变量法及转换法的应用，体现了对过程和方法的考查。
29．（3分）为了验证“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”，小明选用如图所示的圆柱体、弹簧测力计和装有适量水的烧杯进行实验。
（1）以下是他的部分实验步骤，请你帮他补充完整：
①将圆柱体悬挂在弹簧测力计下，静止时记录弹簧测力计的示数为。
②将圆柱体下部的一格浸入水中，圆柱体不接触容器，静止时记录弹簧测力计的示数为。
③ 将圆柱体下部的两个格浸入水中，圆柱体不接触容器 ，静止时记录弹簧测力计的示数为。
（2）由 （选填“”或“” ，可以验证“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”。
【分析】（1）影响浮力的因素：液体的密度、排开液体的体积；要探究浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积的关系，需要控制液体密度相同，改变物体排开水得体积，据此补充步骤。
（2）根据称量法算出两次浮力，比较得出结论。
【解答】解：（1）③要探究：浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积的关系，需要控制液体密度相同，改变排开液体的体积，故需要将圆柱体下部的两个格浸入水中，圆柱体不接触容器，静止时记录弹簧测力计的示数为；
（2）圆柱体下部的一格浸入水中时的浮力：；
圆柱体下部的两个格浸入水中时的浮力：；
由知，可得“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”。
故答案为：（1）将圆柱体下部的两个格浸入水中，圆柱体不接触容器；（2）。
【点评】此题主要考查的是学生对“浮力的大小跟哪些因素有关”探究实验的理解和掌握，同时考查学生对浮力公式的理解和掌握，综合性很强，有一定难度，掌握控制变量法是解决此题的关键。
30．（4分）小阳利用图所示的实验研究浮力大小与排开水所受重力的关系，弹簧测力计的示数分别表示为、、、。
（1）第1次实验时，测得的数据为：，，，，请将该次实验测量及计算的数据填在下表中的对应位置。
实验数据记录表格
次数
物体所受重力
物体在水中时测力计的读数
物体所受浮力
小桶和物体排开水所受的总重力
小桶所受的重力
物体排开水所受的重力
1
（2）小阳通过多次实验得到的结论是：物体所受浮力的大小 等于 （选填“大于”“等于”或“小于” 物体排开水所受到的重力的大小。
【分析】（1）根据测力计示数的变化求出浮力和排开的水的重力；
（2）根据浮力和排开的水的重力分析。
【解答】解：
（1）由图甲可知在空气中弹簧测力计的示数等于物体的重力，即物体所受重力为，
由图乙可知为物体在水中时测力计的读数，为，
则物体所受的浮力：；
由图丙可知为小桶和物体排开水所受的总重力，为，
由图丁可知为小桶所受的重力，为，
则物体排开水所受的重力：；
（2）由上面的计算结果和多次实验可知，物体所受浮力大小等于物体排开液体的重力。
故答案为：（1）
次数
物体所受重力
物体在水中时测力计的读数
物体所受浮力
小桶和物体排开水所受的总重力
小桶所受的重力
物体排开水所受的重力
1
1.5
0.7
0.8
1.2
0.4
0.8
（2）等于。
【点评】此题考查阿基米德原理的实验探究以及分析实验数据的分析能力，是一道常见题。
31．（3分）水平桌面上有微小压强计和完全相同的两个烧杯，杯中盛有密度不同的两种液体。小阳用上述器材探究液体压强与液体密度是否有关。他将已调好的压强计的金属盒（探头）先后浸没到两种液体中，如图所示，分别记下压强计形管两侧液面的高度差和，小阳发现小于，于是得出液体压强与液体密度有关的结论。你认为小阳的实验操作 不正确 （选填“正确”或“不正确” ，理由是 。
【分析】根据液体压强公式，液体压强的大小与液体的密度和深度有关，要判断压强与液体密度的关系，需使深度相同。
【解答】解：由甲乙两图知，压强计的金属盒浸没到液体中的深度不同，所以不能根据压强的大小来判断液体密度的大小，所以小阳的实验操作不正确。
故答案为：不正确；实验中没有控制压强计的金属盒浸没到液体中的深度相同。
【点评】此题是通过液体压强的特点判断两种液体的密度大小，根据公式，应控制深度相同，考查了学生对控制变量法的应用。
32．（6分）图甲所示的是用撬棒撬石头的示意图，其中阻碍撬棒这一杠杆转动的力是 （选填“”或“” ，其施力物体是 。为了探究当杠杆平衡时、、、满足怎样的关系，小阳利用轻质细杆（杆上相邻刻度线之间的距离相等）和质量相等的钩码等器材进行实验。
（1）如图乙所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 侧调节。
（2）将杠杆调节在水平位置平衡后，如图丙所示，在杠杆上的点悬挂了2个钩码，为了使杠杆保持在此位置平衡，可以在点悬挂 个钩码；也可以在点用弹簧测力计竖直 （选填“向上”或“向下” 拉杠杆使其水平平衡。
（3）小阳通过多次实验发现，杠杆平衡时，、、、的满足的关系式是： 。
【分析】根据图示分析人去撬动石块，所以石块对杠杆的力是阻力；
（1）调节杠杆在水平位置平衡时，平衡螺母应向上翘的一端移动；
（2）（3）根据杠杆的平衡条件分析解答；
【解答】解：图甲所示的是用撬棒撬石头的示意图，其中阻碍撬棒这一杠杆转动的力是，其施力物体是石块；
（1）如图乙所示，为了使杠杆在水平位置平衡，平衡螺母应向上翘的一端移动，即将平衡螺母向左侧调节；
（2）若每个钩码重，每一个小格长为，为了使杠杆保持在此位置平衡，根据杠杆的平衡条件应有：，解得，所以可以在点悬挂1个钩码；
点受到钩码竖直向下的拉力。这个力的作用效果是让杠杆逆时针转动，为了让杠杆在水平位置平衡，则在点用弹簧测力计施加竖直向上的力；
（3）小阳通过多次实验发现，杠杆平衡时，、、、的满足的关系式是：；
故答案为：；石块；（1）左；（2）1；向上；（3）。
【点评】本题考查探究杠杆平衡条件的实验，关键是将实验操作要求及结论记忆清楚，仔细分析即可。
33．（3分）在探究物体动能的大小跟哪些因素有关的实验中，如图所示，让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下。实验表明，钢球从高处滚下，高度越高时，钢球到达水平面时越 快 ，木块被撞得越远。所以，质量相同的钢球，其速度越大，动能越 。以下事例中的 （选填“”或“” 应用了该实验的结论。
．高速公路上对机动车的最高行驶速度进行限制
．同样道路上对不同车型设定不一样的最高行驶速度
【分析】动能大小的决定因素有两个：质量和速度。让同一钢球从不同的高度滚下，是采用控制变量法，控制质量一定而速度不同，从斜面越高的位置滚下，钢球到达斜面底端的速度就越大。质量一定时，速度越大，动能就越大；木块推得越远，则钢球的动能越大。
【解答】解：同一钢球从不同的高度滚下，位置高的滚到斜面底端的速度就大，木块被撞得越远，表明动能大；可得结论：质量相同的钢球，其速度越大，动能越大；
．高速公路上对机动车的最高行驶速度进行限制，是在质量一定时通过减小速度来减小机动车的动能；故正确；
．同样道路上对不同车型设定不一样的最高行驶速度，是在速度一定时，通过限制质量的大小来限制动能的大小，故错误。
故答案为：快；大；。
【点评】明确本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法。
34．（5分）小阳在做测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个滑轮的重力相等，每个钩码的重力也相等。
（1）该实验的原理是 ； 。
（2）该实验需要测量的物理量有：所提升钩码的重力、钩码被提升的高度绳子自由端移动的距离和 。
（3）实验中，使用滑轮组提升重物时，应该竖直向上 拉动绳子自由端。
（4）通过实验发现甲，乙两滑轮组的机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟 有关；乙、丙两滑轮组的机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟 有关。
【分析】（1）该实验的原理是；
（2）由实验原理分析回答；
（3）实验中，使用滑轮组提升重物时，应该竖直向上匀速拉动绳子自由端，此时系统处于平衡状态，受到拉力与测力计示数大小相等；
（4）甲、乙两滑轮组相同，提升物体的重力不同，机械效率不同，据此判断滑轮组的机械效率与什么量有关；
乙、丙两滑轮组提升物体的重力相同，动滑轮个数（动滑轮重力）不同，机械效率不同，据此判断滑轮组的机械效率与什么量有关。
【解答】解：（1）该实验的原理是；
（2）由实验原理可知，该实验需要测量的物理量有：所提升钩码的重力、钩码被提升的高度、绳子自由端移动的距离和绳子自由端的拉力；
（3）实验中，使用滑轮组提升重物时，应该竖直向上匀速拉动绳子自由端；
（4）甲、乙两滑轮组相同，提升物体的重力不同，机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟提升物体的重力有关；
乙、丙两滑轮组提升物体的重力相同，动滑轮个数（动滑轮重力）不同，机械效率不同，说明滑轮组机械效率的高低跟动滑轮的重力有关。
故答案为：
（1）； （2）绳子自由端的拉力；（3）匀速；（4）提升物体的重力；动滑轮的重力。
【点评】本题是测量滑轮组机械效率的实验，考查了实验原理、测量的物理量、注意事项、控制变理法和数据分析。
四、科普阅读题（共4分）
35．（4分）请阅读《轮轴和斜面》并回答问题。
轮轴和斜面
轻轻转动门把手，就可以把门锁打开；司机用不大的力转动方向盘，在轴上就能产生较大的力使汽车转弯。门把手、方向盘等属于又一类简单机械一轮轴。轮轴由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。通常把大轮叫轮，小轮叫轴，如图1所示。天门山盘山公路（如图2所示）是位于张家界天门山的一条公路，张家界天门山盘山公路有“通天大道”之称。盘山公路全长约11千米，海拔从200米急剧提升到1300米，大道两侧绝壁千仞，空谷幽深，共计99个弯。汽车沿着盘山公路，可以驶上高耸入云的山峰。上山的公路为什么修得弯弯曲曲如盘龙，而不是从山下直通山顶？找一张直角三角形的纸，按照图2那样，可以模拟一个盘山公路的形状。可以想象若将盘山公路取直，就相当于将这张纸展开，汽车是沿它的斜边（斜面）爬到山峰的。汽车沿这个边爬到山峰，比起直通山顶的路，走的路程要长得多。斜面也是一种简单机械，在生活和生产中随处可见。
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）通常人们使用轮轴和斜面的目的是为了 。（选填选项前的字母）
．省力 ．省距离 ．省功
（2）如图所示的三个实例中，属于轮轴的是 （选填选项前的字母）。
（3）一辆重的卡车沿天门山盘山公路匀速开到山顶，卡车在此过程中的机械能 （选填“增大”、“减小”或“不变” 。若汽车受到沿盘山路向上的牵引力为，该斜面的机械效率大约是 （结果取百分数的整数位）。取
【分析】（1）使用斜面可以省力，斜面越平缓，越省力，使用轮轴可以省力；
（2）轮轴的原理：轮轴的实质是可以连续旋转杠杆。使用轮轴时，一般情况下作用在轮上的力和轴上的力的作用线都与轮和轴相切，因此，它们的力臂就是对应的轮半径和轴半径。由于轮半径总大于轴半径，因此当动力作用于轮时，轮轴为省力费距离杠杆；
（3）物体由于运动而具有的能量叫做动能；物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能；机械能动能势能；根据机械效率公式求出机械效率。
【解答】解：
（1）根据斜面和轮轴的工作特点可知，使用斜面和轮轴的目的是为了省力，故正确；
（2）自行车刹车闸、赛艇的浆应用的杠杆的原理，水龙头开关上部分相当于轮，下部分相当于轴，应用的是轮轴的原理，故正确；
（3）汽车在匀速开到山顶的过程中质量不变，速度不变，动能不变，高度增加，重力势能增大，机械能增大；
斜面的机械效率：
。
故答案为：（1）；（2）；（3）增大；。
【点评】本题考查简单机械的特点与分类、机械能、以及机械效率，是一道综合题。
五、计算题（共8分，每题4分）
36．（4分）水平桌面上有一个溢水杯，溢水杯中装满水，如图所示，杯中水深，杯子的底面积为．将小球放入溢水杯中静止时，溢水杯溢出水的体积为，弹簧测力计示数为．已知水的密度，取。求：
（1）水对杯底的压强；
（2）水对杯底的压力；
（3）小球在溢水杯中受到的浮力；
（4）小球的重力。
【分析】（1）知道溢水杯内水深，利用求水对杯底的压强；
（2）知道溢水杯底面积，利用求水对杯底的压力；
（3）小球排开水的体积等于溢出水的体积，利用阿基米德原理求小球受到的浮力；
（4）由于小球静止，小球受到竖直向上的拉力加上浮力等于小球的重力，据此求小球的重力。
【解答】解：
（1）水对杯底的压强：
；
（2）由可得水对杯底的压力：
；
（3）小球排开水的体积：
，
小球受到的浮力为：
；
（4）因为小球静止，小球受到竖直向上的拉力加上浮力等于小球的重力，
小球的重力：
。
答：（1）水对杯底的压强为；
（2）水对杯底的压力为；
（3）小球在溢水杯中受到的浮力为；
（4）小球的重力为。
【点评】本题考查了液体压强公式、压强定义式、阿基米德原理的应用，关键是知道小球完全浸没在水中时，排开水的体积与溢出水的体积相等。
37．（4分）如图所示，起重机在内把质量为的大石头匀速提升了，而它的电动机所做的功是，取。求：
（1）起重机提升大石头的有用功率；
（2）起重机的机械效率。
【分析】（1）利用求石头的重力，再利用求起重机做的有用功，根据算出起重机提升大石头的有用功率；
（2）知道电动机做的总功，起重机的机械效率等于有用功与总功之比。
【解答】解：
（1）钢材的重力：
，
起重机对钢材所做的有用功：
，
起重机提升大石头的有用功率：
；
（2）由题知，电动机做的总功：，
则起重机的机械效率：
。
答：（1）起重机提升大石头的有用功率为；
（2）起重机的机械效率为。
【点评】本题考查了重力、有用功、功率、机械效率的计算，明确有用功、总功是关键。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2020/10/16 1:06:48；用户：初中物理+张天莉；邮箱：younzx8@xyh.com；学号：37084881
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