小学音乐西师大版五年级下册唱歌 敲手鼓的小巴郎教案及反思

这是一份小学音乐西师大版五年级下册唱歌 敲手鼓的小巴郎教案及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
唱歌课《敲手鼓的小巴郎》。
二、教材分析
歌曲《敲手鼓的小巴郎》,选自西南师范大学出版社的小学音乐课标教材,五
年级下册(第十册)的第二单元,本单元的主题是“丝绸路上”,单元的总体目标是
要求学生通过本单元的学习,初步体验、感受新疆音乐的风格特点。
这是一首 拍,带偏音的d羽七声调式,二段体的歌曲。歌曲旋律轻快活泼,
节奏排列紧凑,是一首蕴含哈萨克族民歌音乐元素的创作歌曲,表现了哈萨克族
少年们积极向上的生活态度和对美好生活的由衷赞美。
歌曲的第一乐段由两个相似的乐句构成,每个乐句由四个小节构成。
旋律从主音一开始就出现了一个五度的大跳,在五音上反复三次后,以级进
的方式发展。
同时采用了“
”这种典型的具有新疆音乐风格
特点的节奏型,使音乐一开始就呈现出非常鲜明的新疆音乐风格特点。从音乐结
构上来看,由两个相似乐句构成一个独立的乐段,也是哈萨克族民歌的音乐特点
之一。
歌曲的第二乐段同样采用了由两个相似乐句构成一个乐段的音乐结构特点,

由两个乐句加上一个完全反复的乐句构成。
每个乐句由四个小节构成,旋律同样采用“
”的节奏型,在第二乐句
开始的两小节中,节奏明显拉宽,同时还出现了前倚音这个装饰音,歌词采用了衬
词“也”。这是哈萨克族的牧歌“阔西安”所具有的典型的音乐特点:在歌曲的开始
和结束部分采用衬词。
从歌词内容来看,反复出现了“手鼓”“小巴郎”“亚克西”“花帽”等具有新疆民
族地方特色的词语,从另一个角度增强了歌曲的音乐风格特点。
三、学情分析
五年级拥有了较高的模仿能力,对歌曲中出现的大部分音乐知识也有了一定
的掌握,能进行较为准确的乐句视唱。因此,在教学中,教师可以充分发挥学生的
识谱视唱能力以及模仿能力,通过文字、语言、图片和教师的范唱,来引导学生感
知、演唱歌曲。同时,学生经过了 五 年 的 歌 唱 学 习,已 基 本 形 成 了 歌 唱 的 良 好 习
惯。在教学中,教师将继续关注学生歌唱技能的养成,让他们能在较好的歌唱状
态中,更自信地歌唱。
四、教学目标
在歌曲演唱过程中,初步感知新疆地区的音乐风格特点,感受歌曲欢快、活
1.
泼的音乐情绪。
能够尝试着用连贯、有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快、活泼的情绪,以
2.
及新疆地区音乐韵味。
五、教学重难点
初步感知新疆地区音乐风格特点,能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。
1.
歌曲中切分节奏、临时变音记号、装饰音的准确演唱。
2.

六、教学过程
(一)课前导入
欣赏《达人秀》视频。
.
1
师:现在的电视综艺节目特别丰富,比如:《挑战者联盟》《奔跑吧,兄弟》等等,
老师这里呢,收藏了一个综艺节目视频——— 《达人秀》,我们一起来观看一下吧!
师:请问通过视频,你们能够猜到这位表演者是哪个少数民族的吗?
师:请问刚刚这位新疆朋友在干什么呢?
生:打鼓。
师:打的棒吗?
生:棒!
师:是的!非常棒,“亚克西”!
师:咦!刚刚我用的哪个词来赞美他呀?
生:亚克西。
师:对!在新疆,他们用“亚克西”来表示你真棒!
师:跟我一起来!“亚克西”!
介绍手鼓。
2.
师:刚刚这位新疆朋友打的鼓,叫做手鼓。
师:老师这里有一个和他相似的手鼓。手鼓的鼓面一般由羊皮、驴皮、蟒皮等
制作而成,敲起来声音非常有弹性。
(二)节奏练习
模仿节奏。
1.
师:请听我来敲!你们来模仿!
出示节奏(
师:请看,我们打的最后一条节奏!
为节奏谱加上词。
)
2.
师:现在,我要为这条节奏加上词,请听!(老师敲击示范。)
出示节奏(
)
(三)接龙游戏
师:接下来,老师想和你们玩一个接龙的游戏! 不管待会我说什么,只要我的
手指向你们,你们就念出这条节奏,每次只念一遍,听明白了吗?