小学冀美版3.色晕丰富的染纸教案及反思

这是一份小学冀美版3.色晕丰富的染纸教案及反思，共4页。教案主要包含了激趣导入，新授，学生作业，生练习，师巡回辅导，想象创造自我评价，并发奖，深入研究，发散性思维等内容，欢迎下载使用。

课 题
第3课： 色蕴丰富的染纸
课型
设计.应用
教材分析
染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
学情分析
为了使同学了解我们的民族，了解民间艺术，激发同学的民族自豪感，发展同学对美的感悟力、鉴赏力和发明力，同时也为了提高同学的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与保守教育紧密结合，使同学既把自身学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性。
教学目标
1、学习和尝试染指的技术和方法。
2、在完成染纸的过程中体会形式美，进一步了解色彩知识。
3、喜欢染纸的过程并能用染纸作品装饰美化生活。
重点、难点
教学重点; 根据本课的特点和同学实际情况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色方法。
教学难点：折纸的方法、浸染的面积和时间的掌握。
课前预习
课前让学生熟悉书中内容和示范作品，搜集染纸的图片和方法。
板书设计
板书：
色蕴丰富的染纸
制作过程：折、染、展
几种染法：浸染、点染、浓破淡、等
教学环节
教学互动
（要备“教师指导”和“学生预设” ）
设计意图
二次备课
一、激趣导入
（出示手工扎染衣服）
１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。
２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。
３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）
４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）
出示手工扎染衣服激起学生的兴趣。
二、新授
１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。
２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）
３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）
４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）
引导学生发现染法。
三、学生作业
要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？
体验色彩变化的神奇。
四、生练习，师巡回辅导
播放音乐，染纸作品循环播放，在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
五、想象创造自我评价，并发奖。
老师和学生一起选出优秀作品。老师为作业 优秀的同学发奖，掌声鼓励。
六、深入研究，发散性思维：
同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。
出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
教学反思
学生们对此课内容的热情很高，基本都能积极地参与，但不同的学生，思维方式也不同，有的学生偏重于各种染法的尝试，有的则喜欢尝试不同的折法带来的奇妙效果，有的又束手束脚放不开，不敢尝试多种方法。不过对于这节课，每个同学都有成就感露出了喜悦的笑容。