生物八年级下册第4节 家居环境与健康教案设计

这是一份生物八年级下册第4节 家居环境与健康教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学对象分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排 1课时，课 型 新授课等内容，欢迎下载使用。


二、教学对象分析：八年级的学生具备一定的认知能力，由学生自主获取课本信息，充分发挥学生的自主学习，以及通过与他人的合作、交流、竞争有效地将知识内化，实现知识的建构，同时合作能力、自主探究能力、解决问题的能力都得到了培养。
三、教学目标：
1、知识目标
(1)通过本节内容的学习使学生学会评价家居环境质量。
(2)通过互动学习，使学生找到室内污染的主要来源并找出防治的对策。
(3)让学生学会利用自己所学知识去提高自己的家居环境质量。
2、能力目标
教师融入学生中参与他们的活动，学生在教师的引导下，主动、平等、积极地学习。通过讨论、谈话等多种教学方法，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。
3、情感态度价值观
让学生意识到我们的家居环境受到不同程度的污染，从而改掉不良的生活习惯，创建健康的家居环境。培养学生绿色家居的思想意识和绿色文明的观念。
四、教学重点
1、列举出家居环境的主要污染物。
2、活动：“讨论防治室内环境污染的有效措施。”
五、教学难点
讨论防治室内环境污染的有效措施。
六、教学方法
师生合作、探究、讨论交流、观察。
七、课时安排 1课时
八、课 型 新授课
九、教学资源准备 多媒体
十、教学流程
十一、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到家居环境中不利于健康的一些问题，找到了不利于健康的污染物，通过讨论得出了防治这些污染的有效措施。希望大家能够养成良好的生活习惯，树立绿色环保的理念，为创造健康的家居环境而努力！
十二、板书设计
第四节 家居环境与健康
一、家居环境中有哪些问题会影响到我们的身体健康？
二、家居环境中有哪些污染物？
三、讨论防治室内环境污染的有效对策。
四、什么样的家居环境才是健康的？
十三、教学反思
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
创设情境
播放家居环境环境与健康的相关视频，引入课题。
学生观看并思考回答。
引起学生的注意，激发学生学习兴趣。
自主学习
请同学们预习教材P108-111页内容，提出你所感兴趣或困惑的问题。
学生阅读教材，发现并提出问题。
、
学生讨论、梳理问题。
通过对这些问题的探究，让学生发现家居环境中不利于健康的问题，从而找到污染的来源，最后从来源入手得到防治污染的有效措施。
提高学生的参与意识和分析归纳问题的能力。
预设问题
1、家居环境中有哪些问题会影响到我们的身体健康？
2、家居环境中存在哪些污染物？
3、我们可以采取哪些有效的措施来防治室内环境污染？
4、什么样的家居环境才是健康的？
可能出现的问题
1、家居环境中有哪些问题会影响到我们的身体健康？
2、是不是所有的植物都适合种植在室内？
3、在室内饲养小动物会不会影响我们的健康？
4、我们可以有哪些方法来防治室内环境污染？
目标合成
教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。
主动思考、明理导行
自主探究
1、家居环境中有哪些问题会影响到我们的身体健康？
通过完成活动“给家居环境打分”，引导学生从扣分的一栏找出影响我们身体健康的问题。
2、家居环境中存在哪些污染物？
在解决这一问题时，先提问学生现在我们了解了家居环境中影响我们健康的问题，那现在我们要思考是什么带来的这些健康问题，所以先回顾上个问题，再通过上个问题发现我们家居环境存在的污染物。
3、我们可以采取哪 防治室内环境污染？
本节课到现在学生最想知道的就是，在面对这些健康问题，以及家居环境里的污染物我们该怎么办？引导学生在解答这一问题时，可以从前两个问题答案中得到启示。
思考、讨论、探究，归纳总结
引导学生自主探究，培养学生的探究能力，解决问题的能力。
互动1
活动给你的家居环境打分，发现在我们的居住环境中比较突出的不利健康的问题有哪些？
（①请学生给自己的家居环境打分。②根据得分，找出自己家居环境中不利于健康的问题。③各小组相互交流讨论家居环境中有哪些问题会影响到我们的身体健康。）
思辨、倾听、交流、归纳总结
互动学习
互动2
家居环境有哪些污染物？
（①请学生根据发现的我们居住环境中不利健康的问题来找到污染物。②交流讨论共同发现污染物。）
大胆思考、质疑
通过互动、学习讨论，让学生增强合作意识，在讨论交流的过程中发现问题、解决问题。
互动3
讨论防治室内环境污染的有效对策。
（①请学生思考污染物的来源，从而找到防治措施。②引导学生从污染物来源入手交流讨论出防治室内环境污染的有效对策。）
拓展质疑
通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问？
（鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题）
拓展训练
运用拓展
1、让学生围绕本课所学知识大胆编拟练习题。
（教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用）
2、教师编拟基础练习及拓展性的练习，巩固所学知识。
1）如果你是一个厨房专家，你会建议人们在烹调时应该注意些什么问题？
（2）如果你是一位环保专家，请你给要装修新居的人提供一些建议。
（3）如果你是一位医生，给吸烟的人一些忠告吧！
（学困生、中等生展示，优等生作补充和评价）
练习、交流、展示
拓展学生思维、巩固所学知识。