备考2022年中考语文第二轮复习专题：词语、短语、成语解析版

这是一份备考2022年中考语文第二轮复习专题：词语、短语、成语解析版，共19页。试卷主要包含了单选题，语言表达，综合题等内容，欢迎下载使用。
1．活动结束后，同学们分别写了学习感受，其中修辞方法或成语使用不恰当的一项是（ ）
A．身为炎黄子孙的我们，看到祖国航天事业发展日新月异，怎能不感到骄傲和自豪呢？
B．一代代航天人殚精竭虑、勇敢前行，一次次刷新了中国的航天史。向中国航天人致敬！
C．中国航天人无私奉献的精神犹如一把利剑，时刻激励我要做一个对国家和人民有用的人。
D．新时代的青少年要发扬航天精神，在困难面前不折不挠，不负韶华，不负党和人民的期望。
2．下列各句中加点成语使用有误的一项是( )
A．诗句“石破天惊逗秋雨”创设出神奇绝妙的意境，却是妙手偶得。
B．“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。
C．家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。
D．京剧大师梅保玖先生演技高超，他在传统京剧《霸王别姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活灵活现。
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．老一辈的人看到现在的高楼大厦，不禁感慨祖国的发展之快。
B．静默的山，流动的水，一静一动，构成一幅美妙和谐的风景画。
C．这道数学题，我百思不得其解，经老师一点拨才恍然大悟。
D．这些事得发动群众，大家：一起干，如果只凭几个人忙乎几天，也只能是事半功倍。
4．对下列句中加点词语的词性，判断正确的一项是( )
⑴我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑵我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
⑶你看，那浅浅的天河，定然是不其宽广。
A．名词 名词 形容词B．代词 名词 形容词
C．代词 代词 名词D．名词 代词 名词
5．下列句中加点词语使用不当的项是( )
A．勘探队队员经常在人迹罕至的地方工作，
B．《水浒传》的故事流传了几百年，书中的许多情节已深入人心，妇孺皆知。
C．他为文化传承鞠躬尽瘁，几乎倾注了毕生的精力。
D．班长这种刻苦学习的精神可歌可泣。
二、语言表达
6．按要求完成下列题目。
①中华优秀传统文化之所以深入人心的原因，是因为有深厚的历史土壤培植，又有强烈的社会需求拉动。② 从现实需求和未来发展的角度回顾历史、烛照传统， 能真正体现优秀传统文化的当代价值，彰显优秀文艺作品的价值引领作用。③国风音乐、博物馆、古典诗词等一再成为文化生活的热点。④人们正积极从中寻求当代生活的美化、雅化之路。
（1）第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
（2）请给第②句补上一组恰当的关联词语，写在下面的横线上。
（3）请提取第④句的主干，写在下面的横线上。
7．根据语境解释下列句中加点的词语。
仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，正要说出抑扬顿挫的话来。
这些石刻的狮子形状各异，千姿万态，惟妙惟肖。
三、综合题
保护遗产，传承文化
在历史长河中，中国人民制造了博大精深的优秀传统文化，留下了无数弥足珍贵的历史文化遗产。通过这些历史文化遗产，我们得以了解古代社会的生产生活，探究古人的精神世界，同时能够汲取具有永恒魅力的宝贵思想资源，去认识和改造世界。历史文化遗产 生动述说着过去， 深刻影响着当下和未来。我们要倍加珍惜祖先留给我们的宝贵遗产，做好保护和传承工作。
8．填入材料（一）横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）
A．不仅……也……B．虽然……但……
C．倘若……就……D．除非……才……
9．材料（一）中画线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（ ）
A．中国人民制造了博大精深的优秀传统文化，留下了弥足珍贵的无数历史文化遗产。
B．中国人民制造了博大精深的优秀传统文化，产生了无数弥足珍贵的历史文化遗产。
C．中国人民创造了博大精深的优秀传统文化，留下了无数弥足珍贵的历史文化遗产。
D．中国人民留下了无数弥足珍贵的历史文化遗产，制造了博大精深的优秀传统文化。
在制作展板的过程中，同学们对“榫卯技艺”颇有感触。请完成各题。
10．下面是同学们对榫卯技艺的感言，其中词语使用不当的一项是（ ）
A．中国的榫卯结构博大精深，属于传统文化遗产，不应当被埋没，应该发扬光大。
B．我看到人们日常生活中的衣服按扣、汽车上的安全带、火车车厢的挂钩等都借用榫卯的结构实现了分合，这都是榫卯的神力。
C．榫卯技术与中国文化有着密切的关联，凸凹的契合状态，蕴含着“阴阳互补”的哲理。
D．榫卯结合可谓刚柔结合，能够大大提高安全性能，即便地震来袭，也能无动于衷。
11．下面是一位同学有感而发撰写的对联，在横线处填写词语正确的一项是( ）
上联： 一转一折之际，充满中国 ①
下联： 一榫一卯之间，凝结文化 ②
A．①智谋 ②精粹B．①精神 ②智慧
C．①智慧 ②精华D．①精华 ②智慧
下面是主题实践活动后一位同学写的宣传稿，请阅读后完成各题。
2021年9月28日，我们来到北京市大葆台西汉墓博物馆，开展【甲】走进大葆台西汉墓，感受汉代礼仪文化【乙】主题实践活动。为了更好地开展此次活动，达到预期效果，历史老师在行前课上为同学们详细介绍了本次活动的安排和相关背景知识。
活动当天，在大葆台西汉墓博物馆工作人员的精心组织下，同学们以饱满的心情进行了分组活动，先后体验了书写竹简、活字印刷、模拟考古、学习汉礼四项活动。
博物馆工作人员向我们介绍了承载着中华民族灿烂文明的竹简。同学们认真倾听，铺平竹简，提起毛笔，把“社会主义核心价值观”的内容 ① 地书写在竹简上【丙】工作人员随后用 ② 的声调给我们讲解了活字印刷的相关知识，同学们了解了活字印刷术的历史后，以小组合作的方式，经过“排版、蘸墨、铺纸、拓印”的流程，潜心完成了自己的印刷作品。学习“汉礼”时，同学们排好队，井然有序地体验投壶活动，真切感受到“汉礼”的庄重。接下来每个小组有计划、分步骤地进行模拟考古挖掘，同学们将挖掘出的器物与实物图片进行对应，了解相关文物知识。对文物了解得越多，同学们越发感受到古代劳动人民的勤劳和智慧，越发感受到中华文化的博大精深。
12．同学们对文中两个加点字的读音有疑问。请你选出判断正确的一项（ ）
A．载（zǎi） 潜（qián）B．载（zài） 潜（qiǎn）
C．载（zǎi） 潜（qiǎn）D．载（zài） 潜（qián）
13．同学们就文中①②两处用词展开讨论，你认为下列选项中最恰当的一项是（ ）
A．①一丝不苟 ②慷慨激昂B．①一丝不苟 ②抑扬顿挫
C．①殚精竭虑 ②慷慨激昂D．①殚精竭虑 ②抑扬顿挫
14．一位同学发现文中画线句有两处表达欠妥，请你改正。
15．在文中【甲】【乙】【丙】三处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】 《 【乙】 》 【丙】 。
B．【甲】 《 【乙】 》 【丙】 ；
C．【甲】 “ 【乙】 ” 【丙】 ；
D．【甲】 “ 【乙】 ” 【丙】 。
为了保护文化遗产，守护精神家园，我国设立了“文化遗产日”。阅读下面文段，完成各题。
“文化遗产日”既表达了我们保护文化遗产的决心，又表明了我们对历史和民族高度负责的态度。“其人虽已没，千载有余情。”千百年来，在中国这片土地上，我们的祖先繁衍生息，创造了足以令世人赞叹的灿烂文化。这些丰厚的遗产见证了国家和民族的起起落落，记录了世事变迁。正是在历史和文化的孕育中，我们民族才具备了卓绝的生命力、创造力和凝聚力。因而，保护好文化遗产乃是历史赋予我们的① 的使命。通过保护文化遗产，我们可以 ② 中华民族的光荣传统，使民族的灵魂在每个人的心中扎下根。新中国成立以来，我国政府已经分五批公布了1271处全国重点文物保护单位；最近，国务院又核定并公布了第六批全国重点文物保护单位（共计1080处），并公布了第一批国家级非物质文化遗产名录。这些名录的公布，显示了我们在文化遗产的调查、评估、保护等多方面工作机制的不断成熟和完善，也体现了我们一直以来坚持不懈地努力。
16．为文段中①②两处横线选填词语完全正确的一项是（ ）
A．①义不容辞 ②发扬和继承
B．①义无反顾 ②继承和发扬
C．①义无反顾 ②发扬和继承
D．①义不容辞 ②继承和发扬
17．文段中画线语句作为总领句表达欠妥，请加以修改。
18．请你从保护、弘扬文化遗产的角度，拟一条宣传语。
“新大兴，新国门”平南红色文化线上主题展，旨 ① （zài）更好地整合红色资源，通过图文、视频、音频等多种形式 ② （zài）现战争年代革命先烈的斗争智慧，重温大兴高光时刻，为“新大兴，新国门”注入红色基因，打造平南红色文化名片。
19．结合语境，在横线①②处根据拼音依次选填词语，最恰当的一项是（ ）
A．①在 ②再B．①在 ②在
C．①再 ②在D．①再 ②再
20．结合前面两段文字，推断加点词语“红色基因”的意思。
21． 平南红色文化线上主题展，在“新冠”疫情防控形势下，探索传播新模式。通过采取全新视角、全域布局、全程谋划、全员参与的宣传推广模式，建立和巩固立体式、矩阵式、多层次的大兴区文化宣传工作主阵地。同时，利用现有资源，推动平南红色文化研究持续深入，提高平南红色文化的传播声量。以期达成扩大区域影响，创新展示空间的效果。
画直线句作为这段文字的结束语，表达欠妥，请加以修改。
发射当日，校园小记者撰写了一则消息。请你阅读这则消息，完成第各题。
北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心精准点火发射，约582秒后，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。
飞船入轨后，将按照 程序，与天和核心舱和天舟二号、天舟三号组合体进行自主快速交会对接。后续，航天员将进驻天和核心舱，开启为期6个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动、舱段转移等工作，进一步 航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。
天和核心舱和天舟二号、天舟三号组合体已进入对接轨道，状态良好，满足与神舟十三号交会对接的任务要求和航天员进驻条件。
22．依次给这则消息中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．搭载（zài） 乘组（chèng）
B．搭载（zǎi） 乘组（chéng）
C．搭载（zài） 乘组（chéng）
D．搭载（zǎi） 乘组（chèng）
23．依次给这则消息横线处填入词语，恰当的一项是（ ）
A．预定 印证B．预订 印证C．预订 验证D．预定 验证
24．请为这则消息拟写一个标题。（限18个字以内）
25．阅读下面的文字，完成各小题。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一版有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，扶卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到境岩前阻，他愤激地奔腾了起来；怒吼着∶回xuán着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危.崖，他才心平气和地一泻千里；有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞祛，静静地流着，低低地哈唱着，轻经地dù过这一段浪漫的行程；有时候他遇到暴风而，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天睛，只加给他许多新生的力量……
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
挟 卷（ ）回 xuán（ ）dù 过（ ）
（2）文段中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”
（3）与短语"悬崖峭壁"结构类型相同的一项是（ ）
A．茅塞顿开B．包罗万象C．不可名状D．冥思遐想
（4）语段中主要用了 、 、 三种修辞。
（5）仿照划线句，再写一句，表达你的生命体验。
26．阅读下面文字，完成小题。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他①________，自然情不能自已。情郁于中，自然要②________；家庭suǒ屑便往往③________。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。
suǒ（ ）屑 情郁（ ）于中
（2）文段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”
（3）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中①②③处横线上。
27．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①烦恼就像打结的绳子，一头牵着自己，一头牵着他人。②我们和烦恼过不去，这个结就会越“牵”越紧，烦恼就越来越多。③为了这些烦恼而消hà ( )我们大量的精力和时间，破坏和谐友好的工作氛围，我们怎么能热情地□全力以赴地投入到工作中去呢□又怎么能获得梦想中的成功呢？④让烦恼只留五分钟，使我们才能获得及时解“结”的好办法，才能快速走向成功。
——《让烦恼只留五分钟》(有改动)
（1）“氛围”的“氛”的读音是 。
（2）在②句中横线上应填的关联词语是 。
（3）给③括号中拼音填上汉字 。
（4）③句中两个万框处应填写的标点是下列的哪一项( )
A．，，B．、，C．，？D．、？
（5）④句是个病句，请把正确的写出来： 。
28．阅读语段，按要求完成下面的题目。
忽然，①天地间开始有些异常的不一样、一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。即便是站在海边礁石上，才没有像这里强烈地领受到水的魅力。②海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。
（1）语段中一对加点的关联词语搭配不当，应将其中的“ ”改为“ ”
（2）第①句存在语病，请将改正后的语句抄写在后面。
（3）请找出第②句中画线句的主干。
29．阅读语段，按要求完成下面题目。
①我们在面临选择时， 作出了正确的选择，人生的画卷才会更加美丽的展开，人生的舞剧才会更加精彩。②一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树③一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。
（1）给第①句填上恰当的关联问语。
（2）“铀块”中“铀”的读音为“ ”
（3）“人生的画卷才会更加美丽的展开"有语病，请改正过来。
（4）第②句中“ ”处应选择哪个标点符号更恰当？( )
A．，B．；C．……D．。
答案解析部分
【解析】【分析】C 这句话把中国航天人无私奉献的精神比作是一把利剑不恰当。利剑突出锋利，利剑应指向敌人。
故答案为：C
【点评】本题看出成语辨析及修辞运用。无论是辨析成语还是辨析修辞，关键是要理解句子的内容，要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。而辨析修辞，则要在理解句意的基础上分析修辞是否运用恰当。
【解析】【分析】本题考查成语的辨析。
A.妙手偶得： 技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。使用恰当；
B.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。适用对象有误。
C.潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。使用恰当；
D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。使用恰当；
故答案为： B
【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解析】【分析】本题考查词语运用。A.感慨：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)。这里使用正确。
B．美妙和谐：美好，奇妙，配合得适当，符合语境；
C．恍然大悟：意思是对某一事物突然明白、突然醒悟，符合语境；
D．事半功倍：意思是只用一半的力气，而收到加倍的功效，形容用力小而收效大，这里应该用的是“事倍功半”，不符合语境；
故答案为：D
【点评】本题考查词语运用。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义。②辨清词语的感情色彩。③注意词语运用的范围。④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义词语。⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。
【解析】【分析】本题考查词性。“我们”是人称代词；“结局”是名词；“宽广”是形容词。
故答案为：B
【点评】本题考查词性。词性指这一类词的语法特征，即其所具有的语法功能。词性是给词归类的结果，是以个别的词作为对象的。
【解析】【分析】本题考查成语的运用。
A、人迹罕至：很少有人来的地方。符合句意。
B、妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。符合句意。
C、鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。符合句意。
D、可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。不符合句意。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对成语的积累与运用能力。要求学生在日常素数与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，要查字典。要想正确运用成语，必须准确理解成语的意义，可从几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩。
【解析】【分析】（1）句式杂糅，这句话把“中华优秀传统文化之所以深入人心，是因为有深厚的历史土壤培植，又有强烈的社会需求拉动。”“中华优秀传统文化之所以深入人心的原因，是有深厚的历史土壤培植，又有强烈的社会需求拉动”两个句式杂糅在一起，选择其中一个句式即可。
（2）“从现实需求和未来发展的角度回顾历史、烛照传统”和“ 能真正体现优秀传统文化的当代价值” 是条件关系，而且是必要条件，故应选用“只有才”。
（3 这句话的主语是人们；谓语是寻求。宾语是路。“正积极从中”是状语，“当代生活的美化、雅化之”是定语，去掉定语、状语，剩下的就是句子的主干。
故答案为：（1） 中华优秀传统文化之所以深入人心，是因为有深厚的历史土壤培植，又有强烈的社会需求拉动。
（2） 只有……才……
（3） 人们寻求路
【点评】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
（2）这道题考查运用关联词语的能力。解答此题的关键是弄清句子之间的逻辑关系，然后在此基础上选用恰当的关联词语。
（3）本题考查提取句子主干的能力。答题时要首先要分析句子的各个成分，然后去掉状语、定语、补语，剩下的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语组合在一起就是句子的主干。
【解析】【分析】本题考查成语的解释。结合平时的学习积累完成作答。
故答案为：抑扬顿挫：声音高低起伏、富有节奏。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。这里形容雕刻得十分精妙逼真。
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
【解析】【点评】（1）这道题考查运用关联词语的能力关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系、并列关系、递进关系等。解答此题的关键是弄清句子之间的逻辑关系，然后在此基础上选用恰当的关联词语。
（2）本题考查病句辨析及修改。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。句子的病因大概有：语序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。修改方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改即可。
8．“深刻影响着当下和未来”比“生动述说着过去”更进一步，这个复句是递进复句。故答案为：A
9．划线句搭配不当，“制造”和“文化”动宾搭配不当，可以把“制造”改为“创造”。
故答案为：C
【解析】【点评】⑴本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
⑵本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
10．本题考查词语的使用。
ABC.使用恰当。
D.无动于衷:心里一点儿也没有触动，指对应该关心、注意的事情毫不关心、置之不理。用在这里不合语境。
故答案为：D.
11．本题考查对联知识。 依据“仄起平收”的原则可知， ①处填“智慧”,②处填“精华”。
故答案为：C.
【解析】【点评】(1)考查字音的识记。字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
(2)本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
(3)本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
(4)应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。对选项进行逐项的审读，仔细辨析。
12．本题考查字音的识记。承载（ zài ）：指承受支撑物体。载（ zài ）：承受、充满、重复。载（ zǎi ）：年、记载。潜心（ qián ）：用心专一。故答案为：D。
13．本题考查词语的运用。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。殚精竭虑：用尽心思。这里形容做事的认真态度，故选“一丝不苟”。抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐悦耳。一般用来形容声调。慷慨激昂：形容精神振奋，情绪激动。一般用来形容情绪。这里用来形容工作人员的声调。故选“抑扬顿挫”故答案为：B。
14．本题考查病句。第一处：搭配不当，“饱满”不能修饰心情，一般修饰热情，故把“心情”改为“热情”；第二处语序不当。结合第三段“ 潜心完成了自己的印刷作品。学习“汉礼”时，同学们排好队，井然有序地体验投壶活动，真切感受到“汉礼”的庄重。接下来每个小组有计划、分步骤地进行模拟考古挖掘 ”可知，体验是顺序是书写竹简、活字印刷、学习汉礼、模拟考古。因此句子应改为： 同学们以饱满的热情进行了分组活动，先后体验了书写竹简、活字印刷、学习汉礼、模拟考古四项活动。
15．本题考查标点符号。“ 走进大葆台西汉墓，感受汉代礼仪文化 ”是主题活动，一个用双引号。故 【甲】【乙】 两处应该是双引号。结合第三段“ 潜心完成了自己的印刷作品。学习“汉礼”时 ”可知，活字印刷和学习汉礼这两项活动竹简用的是句号，故 【丙】 处也用句号。故答案为：D。
【解析】【点评】(1)本题考查词语的运用能力。解答此题要注意了解组成词语的各个语素之间的细微差别；要注意词语的搭配习惯；要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
(2)本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
(3)本题考查学生拟写宣传语的能力。解答此题要求学生掌握宣传语的基本要求，围绕主题，用于简洁，使用修辞手法。
16．本题考查对词语的运用。义不容辞：指道义上不容许推辞、拒绝。常用于形容为了正义事业，敢于挺身而出，不做推辞。义无反顾：从道义上只有勇往直前，不犹豫回顾。在第一处形容保护好文化遗产是我们不可逃脱的责任，应用“义不容辞”。中华民族的光荣传统应先继承，再发扬，有递进关系，应选用“继承和发扬”故答案为：D。
17．本题考查病句的修改。划线语句运用了“既又”关联词，表示递进，所以应该先有“负责任的态度”，再表现“保护文化遗产的决心”。据此修改。
18．本题考查拟写宣传语。注意用语简洁，尽量运用修辞手法，紧紧围绕“保护、弘扬文化遗产”这一主题展开。示例： 保护文化遗产，传承中华文明文化遗产是我们的祖先智慧的结晶，应传承好
【解析】【点评】（1）本题考查同音字。同音字虽语音相同，但意思不同，要结合语境选择合适的字。
（2）本题考查词语。理解词语本义的基础上结合具体语境理解其深层意思。
（3）本题考查病句的辨析与修改。造成病句的原因有很多：成分残缺；搭配不当；用词不当；语序颠倒；重复啰嗦等，需要学生平时多读课文，培养语感。
19．本题考查同音字。结合语境选择合适的字。旨在：目的在于。再现：（过去的事情）再次出现。
故答案为：A
20．本题考查词语。理解词语本义的基础上结合具体语境理解其深层意思。红色基因：红色基因是一种革命精神的传承，红色，象征光明，凝聚力量，引领未来。“现战争年代革命先烈的斗争智慧”可知，文段中的“红色基因”指的是无数古名先烈为了祖国解放和人民幸福的生活抛头颅洒热血的精神抑菌剂战争年代古名先烈的斗争智慧。
故答案为：无数革命先烈为了祖国解放和人民幸福抛头颅洒热血的精神及战争年代革命先烈的斗争智慧。
21．本题考查病句的辨析与修改。此句语序不当，应先“创新展示空间”，然后才能“扩大区域影响”。
故答案为：以期达成创新展示空间，扩大区域影响的效果。
【解析】【点评】（1）本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。而辨析字音则要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
（2）此题考查词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。
（3）本题考查拟写标题的能力。​做题时要仔细阅读所给材料，归纳出主要信息。一般说来标题要简洁，一定要概括出最主要的信息(指人物、事件等)。 在字数允许的情况下，尽量多负载信息。
22．载 [zǎi]年；岁：千载难逢。记录；刊登；描绘。
载 [zài]装，用交通工具装。根据句意可知这里应读作“[zài]”。
搭载（zài） ：搭乘，运载 。趁着，就着。乘机（趁着机会）。佛教的教派或教法。
乘shèng古代称兵车，四马一车为一乘：乘舆。千乘之国。根据句意可知这里应读作chéng。
故答案为：C
23．预定： 预先规定或约定 。 预定：预先订购 结合语境分析，这里指预先规定。故应选用“预定”。验证： 通过实验使得到证实；检验证实。印证： 1.证明与事实相符。 2.用来印证的事物。结合语境分析，这里指用实验使得到证实。故应选用“验证”。
故答案为：D
24．消息的标题可以从导语中提炼，这则消息的导语是第一段，关键句是：北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心精准点火发射。筛选出关键信息 ：搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心精准点火发射。筛选出关键信息组合成简明的标题即可。
故答案为： 神舟十三号载人飞船发射成功（神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功）
【解析】【分析】 (1) 本题考查对汉字字音字形的掌握和积累。解答时要结合平时的积累，联系词语所在的语境，正确把握词语的读音和字形。注意对形近字、读者、同音字的辨析。 挟 ：读作xié ；回 xuán ：意思是指盘旋，绕着圈子来回的飞或走。应该写作：回旋；注意不要写成“漩”；dù 过 ： 释义为1.让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。2.生活了一段时间。结合语境可知应写作为“度过”。
(2) 本题考查对汉字字形的辨析。 ”羞祛 ”应该写作“羞怯”
(3) 本题考查对短语类型的理解。常见短语类型有并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语等，“悬崖峭壁”是并列短语，选项D也是并列短语，A：主谓短语，B：动宾短语，C：偏正短语。故选D。
(4)考查修辞手法。“ 他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，扶卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走 ”排比， ”他愤激地奔腾了起来；怒吼着 ”拟人，“生命像向东流的一江春水”比喻。 (5) 考查学生仿写的能力。解答时要注意对仿句结构、主题、修辞手法的考量，拟写与之符合主题的语句。如： 示例一：生命像成长中的一棵小树，他从土地中萌发，种子是他的旧梦，示例二：生命像空中高悬的一轮红日，他从黑暗中醒来，天空是他的归处。
【点评】本题考查学生基础知识的理解和运用，要求学生掌握并积累相关的基础知识，对字音字形、词语运用、短语类型以及修辞手法都有积累，掌握仿写的基本技巧。注意对题干要求的审读，结合选段进行准确的回答。
【解析】【分析】（1）本题考查字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆 。注意“琐”的写法以及“郁”的读音。 suǒ屑 ——琐屑；青郁于中——yù
故答案为：琐；yù
（2） 本题考查学生辨析与修改错别字的能力。解答此题，可根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境来辨析。晶莹：光亮而透明。晶滢 ——晶莹
故答案为：
1、 晶滢
2、晶莹
（3）本题考查学生对词语的理解及运用的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断即可。“触他之怒”的意思是使他发怒。“触目伤怀”的意思是看到某种情况而内心伤悲。“发之于外”的意思是在外表要流露出来。根据语境可知横线处依次填写：触目伤怀、发之于外、触他之怒。
故答案为：触目伤怀；发之于外；触他之怒
【点评】（1）本题考查字音和字形。做这样的题必须做到：能正确拼读拼写，牢固掌握字音字形，补写错别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；能根据具体的语言环境来宣泄正确的汉字；要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
（2）本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近指等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
（3）本题考查词语的意思。要求学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
【解析】【分析】（1） 氛（fēn）：围周围的气氛和情调。
（2） “我们和烦恼过不去”和“这个结就会越“牵”越紧，烦恼就越来越多”之间是假设关系，故应该填表示假设关系的关联词语，如：如果。
（3）消耗： （精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少 。注意不要把“耗”写作“浩”等字。
（4）“热情地”和“全力以赴地”是短语之间的并列，中间应用顿号。“我们怎么能热情地□全力以赴地投入到工作中去呢”是疑问句，句末应该用问号。
（5） 成分残缺，缺少主语，应删去“使”。
故答案为：（1） fēn
（2） 如果
（3） 耗
（4）D
（5） 让烦恼只留五分钟，我们才能获得及时解“结”的好办法，才能快速走向成功。
【点评】（1）本题考查汉字的读音。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。
（2）这道题考查运用关联词语的能力。解答此题的关键是弄清句子之间的逻辑关系，然后在此基础上选用恰当的关联词语。
（3）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（4）本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
（5）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
【解析】【分析】（1）本题考查关联词语。认真阅读语段可知“ 即便是站在海边礁石上，才没有像这里强烈地领受到水的魅力 ”句中的关联词语搭配不当。“即便……也……”表示假设关系。把“才”换成“也”。
故答案为：
1、才
2、也
（2）本题考查病句的辨别与修改。“异常”就是不同寻常，和“不一样”意思重复。删去“的不一样”。
故答案为：天地间开始有些异常。
（3）本题考查缩句。缩句就是删去句子中的修饰成分。“雍容大度”修饰“聚会”，可以删去。
故答案为：海水是聚会。
【点评】（1）本题考查关联词语。认真阅读语段，找出语段中的关联词语，然后根据平时对关联词语的掌握，修改不正确的关联词语。
（2）本题考查病句的辨别与修改。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑，结合病句常见类型及提供读来辨析作答。此句的病因是语义重复。
（3）本题考查缩句。缩句就是删掉句子的修饰成分，如定语、状语，剩下主语、谓语等句子的主干即可。
【解析】【分析】（1）本题考查关联词语的搭配。阅读句子，可知此句上下句之间是条件关系，后句有“才”，那么前句应填“只有”，只有……才……是表示条件关系的关联词语。
故答案为：只有
（2）本题考查字音。“铀块”中的“铀”的读音为：yóu
故答案为：yóu
（3）本题考查病句的辨别与修改。此句成分赘余，删去“的展开”。
故答案为：人生的画卷才会更加美丽。
（4）本题考查标点符号的使用。阅读文段可知②③句之间是并列关系，之间应该用分号。
故答案为：B
【点评】（1）本题考查关联词语的搭配。阅读句子，判断句子之间的关系，并结合上下句出现的关联词语的一部分判断应填的关联词语的另一部分。
（2）本题考查字音。结合具体的语言环境，读准字音。
（3）本题考查学生对句子的掌握程度。造成病句的原因有很多：成分残缺；搭配不当；用词不当；语序颠倒；重复啰嗦等，需要学生平时多读课文，培养语感。
（4）本题考查标点符号的使用。要求学生首先掌握常见的标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析使用什么标点符号。