备考2022年中考语文第二轮复习专题：修辞手法解析版

这是一份备考2022年中考语文第二轮复习专题：修辞手法解析版，共9页。试卷主要包含了单选题等内容，欢迎下载使用。
1．下列关于文章内容的分析有误的一项是（ ）
A．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，动静结合，使景色灵动，充满生机活力，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
B．“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这句话突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
C．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这句话运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
D．“但少闲人如吾两人者耳!”“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪一一月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人才能欣赏的。其次，“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
2．下列解说有误的一项是（ ）
A．大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要防微杜渐，理性上网。解说：这一句的标点符号使用不正确。
B．步履轻盈 披星戴月 敬畏生命 辛勤耕耘解说：这四个短语结构各不相同。
C．那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，又留在了当代作家黄蓓佳的文字和心里。解说：“湿雪留在文字和心里”是这个句子的主干。
D．远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一朵朵耀眼绚丽的云。解说：这句话有比喻和排比的修辞方法。
3．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
4．选出与例句修辞手法不同的一项（ ）
例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
A．拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……
B．水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
C．人夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
D．……串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
5．选出非反问语气的一句（ ）
A．若为佣耕，何富贵也？B．死国可乎？
C．然天子读书者有几？D．王侯将相宁有种乎？
6．选出能与“对偶云山来眼底”构成对偶的一项是（ ）
A．千树万树梨花开B．万紫千红总是春
C．万家忧乐在心头D．千锤万凿出深山
7．判断下面句子用了比喻修辞的一句（ ）。
A．饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上。
B．最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼。
C．他已经不再像人那样挣扎了。
D．这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。
8．从修辞的角度选出不同于其它三句的一项（ ）。
A．狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。
B．他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不象别的狼那样竖得笔挺。
C．他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。
D．他的动作很慢。他好像半身不遂地哆嗦着。
9．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用的修辞方法，判断正确的一项（ ）。
A．比喻 对偶 夸张B．对偶 夸张 拟人
C．夸张 拟人 借代D．借代 比喻 对偶
10．对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）。
A．想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。
B．你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。
C．奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。
D．你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
11．“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁、”句中的“脂粉”的修辞方法和含义是 （ ）。
A．借代，指为国民党反动派涂脂粉的人。
B．借喻，比喻国民党反动派的御用文人。
C．借代，指国民党反动派的欺骗宣传。
D．借喻，比喻国民党反动报刊上的欺骗宣传。
12．对下列各句修辞手法判断有误的一项是( )
A．我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(比喻)
B．乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。(引用)
C．作为学生在知识的海洋里遨游是很惬意的。(比喻)
D．明明有流水，却听不见水声。仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺宽的白带子，随风飘动。(借代)
13．对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )
A．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
B．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人）
C．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）
D．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）
14．没有用比喻修辞的一句是（ ）。
A．若脱笼之鹄
B．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
D．山峦为晴雪所洗，娟然如拭
15．下列没有运用比喻修辞手法的一句是( )。
A．这时只见福楼拜作者大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。
B．他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
C．于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
D．他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
16．下列句子所运用的修辞手法，不是比喻的一项是( )
A．（他）一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。
B．火一样蓬勃的头发，盖在他的头上。
C．你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
D．“什么？又怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语。
17．下列句子只用了一种修辞手法的是 （ ）
A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
18．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）
山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
A．选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。
B．选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。
C．选段中运用“它们……像……”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。
D．选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。
19．下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是( )
A．“粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。
B．短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。
C．“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。”
D．“雨说：“我来了，我来探访四月的大地；我来了，我走得很轻，而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。
20．下列句子没有形成对偶关系的一项是 （ ）
A．冬去山明水秀，春来鸟语花香。
B．五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。
C．晚风轻唱甜蜜歌，轻骑踏月不忍归。
D．潮平两岸阔，风正一帆悬。
答案解析部分
【解析】【分析】A. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” ，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾传入耳际，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
故答案为：A
【点评】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
【解析】【分析】此题考查语法的掌握，要求学生掌握常见的语法知识，并能根据题目给出正确答案，C句的句子的主干：柔软和温情留在文字和心里。
故答案为：C。
【点评】语法知识：词性、短语类型、句子成分等，都有难度，要重点掌握。
【解析】【分析】A 反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查对反复修辞在文中的作用的理解。
【解析】【分析】由“竹楼外形像一只孔雀”可知例句用了比喻的修辞。
A项机构相似、字数相等，内容相关，可知为对偶。
B项“……，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”可知是比喻；
C项“……像进了水晶宫一般”可知是比喻；
D“……就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝”可知也是比喻。
故答案为A
【点评】比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事字数物变得具体，把深奥的道理变得浅显。基本类型有三种:明喻、借喻、暗喻。平时要注意比喻和对偶修辞的特点。
【解析】【分析】此题考查反问句的掌握能力，要求学生能熟知反问修辞手法，并结合句子作出正确的分析。此题中，B项“死国可乎”的意思是：为国家而死可以吗？是设问句。
故答案为B。
【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
【解析】【分析】对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。对偶—万家、云山—忧乐、来眼底—在心头。
【点评】考查学生对对偶修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
【解析】【分析】A句把“馋饿疼痛”的感觉比喻成胃被啃咬的感觉。BCD三句中虽然都有“像”，但句子中没有两物的相似关系。
【点评】对于比喻句，不能只看“像”这类的词来简单的判断，要根据比喻的特点即有本体和喻体，有两者的相似点来判断。
【解析】【分析】抓住题目中所示答题要求，判断修辞手法，比较判断答案。A是“通感”，把听觉的“狼嗥的声音”形容成视觉的“飘来飘去”“罗网”，BCD没有使用修辞方法。
【点评】修辞手法是常用的写作方法，学习中要注意体会，学会运用。
【解析】【分析】把大山（五岭和乌蒙）说成细浪与泥丸，这是缩小的夸张，同时也是比喻。“腾”“走”运用拟人，整句运用对偶。
【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
【解析】【分析】A把纺车比作旅伴和战友，表明和纺车的亲密关系，表达对纺车的深厚感情。B把青年一代比作初升的太阳，运用比喻修辞，不是拟人。C把奋斗比作杠杆和阶梯，运用比喻，不是排比。D运用反问修辞，表明再多颜色也画不出祖国的面貌，强调祖国的丰富多彩、美丽富饶。
【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。修辞效果要结合具体语境理解和体会。
【解析】【分析】本题要从修辞手法和含义两个方面来分析判断。此句中没有出现本题，直接用喻体“脂粉”来暗示国民党反动报刊上的欺骗宣传，借喻
【点评】本题关键是要了解借喻和借代的区别。借喻，是两物相似；借代，是两物相关。
【解析】【分析】D运用的是借喻的修辞。只出现喻体“白带子”，本体“瀑布” 和比喻词没有出现。
【点评】本题考查修辞方法的辨别，要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。特别区分借代和借喻。
【解析】【分析】B把人类比作孩童，是比喻句，不是拟人。
【点评】本题考查比喻的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
【解析】【分析】A将自己比喻成出笼的鸟，B将湖比喻成镜匣，C将“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，”与“倩女之靧面而髻鬟之始掠”类比，D将“山峦为晴雪所洗”比喻成倩女的妆容。
【点评】本题有难度，BC句结构较复杂，且C句是类比容易错判，D的比喻手法比较隐含。
【解析】【分析】D不是比喻句。因为它不具备比喻这种修辞格的基本要求。“像亲兄弟一样”貌似比喻，实际上这个只是“拥抱”的修饰语，是用来修饰那种拥抱的亲密程度的。
【点评】考查学生对比喻的掌握。
【解析】【分析】要明确比喻句的特点 比喻句需有本体、喻体，明喻还须有比喻词。D 项中没有这三者。
【点评】考查学生对比喻的理解。
【解析】【分析】本题选D，D中只用了“拟人”；A：拟人、对偶；B：比喻、排比；C：引用、比喻。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法,除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解。
【解析】【分析】“生动地写出了雨势大而急促的特点”的说法不对，这个比喻句写出了山雀们的鸣叫短促而嘹亮的特点。
【点评】在语文学习中，要把修辞方法，如比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问、夸张等等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。
【解析】【分析】A项中的“纠结”属于动词。B“传递火炬” “唱响中国”是动宾短语，“愚公移山”是主谓短语，“食品安全”是偏正短语。D句是拟人的修辞，而并非排比。
【点评】在语文学习中，要把短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等)、句子分类（单句、复句)、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等)、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等)、词性（名、动、形、数、量、代等)等知识熟记于心，做到能够准确判断 。
【解析】【分析】C项中的上句“晚风轻唱甜蜜歌”与下句“轻骑踏月不忍归”字数相等，但结构不一致。如上句是“轻唱”，下句是“踏月”，上句是“甜蜜歌”，下句是“不忍归”。
【点评】对偶是一种修辞，是两个字数相等、结构相似的语句，表现相关或相反的意思。平时的学习中，我们就要了解对偶的特点，并在语文学习的过程中不断地加以强化。